三年级下数学教学设计几分之一沪教版

三年级下数学教学设计几分之一沪教版教学目的：1、借助等分活动，初步体会数的开展源于生活、消费实践的需求。2、借助实物、图形，直观看法几分之一。3、借助分纸带的活动，初步看法分数单位。教学重点：经过实物直观的看法分数的含义。教学难点：分数概念的了解，即使用分数前判别全体能否等分。教学课时：三课时教学建议：第一教时一、情形导入。〔一〕分蛋糕。师：明天是我们小胖的生日，你们说该预备什么礼物呢？生：蛋糕。〔播放媒体〕1、小丁丁先过去了，他和小胖末尾分蛋糕。2、一个蛋糕两人对半平分，每人可以分到多少蛋糕？〔二分之一〕3、如今小亚、小巧也来了，把一个蛋糕分一分，你们会怎样分？4、小巧这样分对吗？5、先生交流讨论。6、一个蛋糕应该分红异样大小的4份，每一份都是这个蛋糕的四分之一。7、小结：这里强调的全体在分的时分，都应该是等分。〔先生在表达的时分，是这个蛋糕的1/4，或许是1/4个蛋糕〕〔二〕对折圆纸片。1、请先生拿出预备好的圆纸片。2、先对折，然后翻开，每一局部是圆形纸片的多少？二分之一3、再对折，然后翻开，每一局部是圆形纸片的多少？四分之一4、再对折，然后翻开，每一局部是圆形纸片的多少？八分之一留意在折、读、写的时分，要把纸片翻开，让先生在进程中体会到1/2、1/4、1/8所显示的全体与局部之间的关系。5、小结：一个全体平分红几个局部，每一个局部就是全体的几分之一。象1/2、1/4、1/8这样的数都叫做分数。二、稳固练习。师：说一说、写一写，在每一图形中，涂色局部是全体的几分之一？1、请先生细心观察图片，然后把答案写好。〔播放媒体〕P40第4题。2、先生讨论交流。3、小结。留意普通写分数的时分总是先写分母，再写分子的。这四个小题都是关于面积性质的等分。反映了全体－局部之间的关系。先生写好答案以后，教分的活动〞、〝分红几份〞和〝这样的一份〞三个要素。三、拓展练习。1、判别以下各图中表示涂色局部的分数能否正确，说说为什么？P40第5题。2、先生看图后写答案。3、交流讨论。4、小结。小的几个局部，每个局部才是全体的几分之一。a)第一小题是错误的，由于没有平分。b)第二小题是错误的，也由于是没有平分。c)第三小题是正确的。d)第四小题是正确的。四、总结师：明天我们学习了什么身手？你有什么收获？第二教时〔45页〕一、温习导入：〔一〕温习请先生看图说一说，涂色局部是全体的几分之几？〔二〕分纸带。师：上节课我们学习了分蛋糕，这节课我们来学习分纸条。先生拿出预备好的纸条〔播放媒体〕1、把一条1米长的纸带分红异样长的3段，每段长多少米？2、先生细心观察，讨论交流。3、1米长的纸带平分红3段，每一段的长度是1米的1/3。4、小结：这里建议教员和先生一同演示联系的进程。并说出1米的1/3就是1/3米。二、稳固练习。1、请先生看书上第2题，涂色局部各是多少米？2、先生细心观察后写答案。3、紫色局部是1/4米、白色局部1/5米、褐色局部1/6米、蓝色局部1/10米。4、请先生比拟他们的长度，哪一段最长？哪一条最短？5、质疑先生：为何4比5小，1/4米反而比1/5米长？6、先生讨论。7、小结：关于相反的全体，平分的份数越多，每一份就越小；平分的份数越少，每一份就越多。三、拓展练习。1、看图说一说涂色局部是多少？2、请填上适宜的符号：1/41/63、小结。在比拟的进程中，让先