谈小学语文“读式教学”与学生创新意识及能力的培养

谈小学语文“读式教学”与学生创新意识及能力的培养小学语文是培养学生语言表达和理解能力的重要学科，而“读式教学”是培养学生阅读能力和创新意识的有效教学模式。通过“读式教学”，学生能够积极主动地阅读、思考、感悟，培养独立思考和创新精神，提高语文学习效果。

一、“读式教学”带来的创新意识

1.启发学生的思维能力

在传统的讲授式教学中，教师主导学习过程，学生被动接受知识。而在“读式教学”中，教师更多地起到引导和激发学生思考的作用。通过读书、讨论和思考，学生的思维能力得到了充分发展。他们学会了提问、分析问题，锻炼了解决问题的能力。

2.培养学生的创新意识

在“读式教学”中，学生不仅阅读文字，更要理解、感悟其背后的思想和情感。同时，教师还会引导学生进行创新性思考，发表个人见解。这种启发式教学方法可以激发学生的创造力和创新意识，让他们学会对问题进行独立思考，提出自己的观点和解决方案。

3.提高学生的批判性思维能力

通过“读式教学”，学生在阅读过程中会被引导思考问题的多个方面，如作者的观点、文章的结构、语言的运用等。这种思辨性的阅读训练可以培养学生的批判性思维能力。学生会懂得质疑、分析、评价文字，不再盲从，提高了语文素养。

二、“读式教学”带来的创新能力

1.培养学生的写作能力

“读式教学”通过让学生广泛阅读优秀的作品，培养了学生对优秀作文的欣赏和理解能力，同时激发了学生的写作兴趣。学生通过模仿和积累，逐渐形成自己的写作风格，提高了他们的写作能力。

2.发展学生的语言表达能力

在“读式教学”中，学生不仅要学会理解文字，还要学会运用文字表达自己的观点。通过讨论、写作等形式，学生的语言表达能力得到了极大的锻炼。他们学会了用准确、清晰的语言表达自己的思想和情感，提高了自己与他人交流的能力。

3.加强学生的合作能力

在“读式教学”中，学生常常分小组进行讨论和合作。通过合作，学生可以相互分享思考，交流观点，从而拓宽自己的思维。学生通过互相合作、共同努力，能够解决遇到的问题，锻炼了合作能力。

三、“读式教学”实施的策略

1.充分利用课外读物

课外读物是培养学生阅读兴趣和习惯的重要资源。教师可以引导学生积极参与课外阅读，根据学生的兴趣和需求，选择适合他们的读物。学生可以从中获取自己喜欢的阅读材料，通过阅读使学习变得更加有趣和具有挑战性。

2.设计多元化的教学任务

教师可以设计多种多样的教学任务，如小组讨论、写读后感、演讲等。这些任务可以帮助学生更深入地理解文章，思考文字背后的意义，并培养其创造性和合作性。

3.注重阅读与写作的结合

阅读与写作是相辅相成的，教师可以通过写读后感、写小说、写作文等形式，让学生在阅读基础上进行写作。这既能巩固对阅读材料的理解，又能培养学生的写作能力。

四、“读式教学”的实施效果

“读式教学”是一种注重学生主动参与、培养阅读和创新能力的教学模式。通过这种教学模式的实施，学生的阅读能力、思辨能力和创新能力得到了很大提高。同时，学生对语文学科也更感兴趣，积极主动地参与学习。这种教学模式能够培养学生全面发展，提高他们的综合素质。

在今天的社会中，创新能力已成为人才的重要素质之一。而“读式教学”正是一种有效的培养学生创新能力的途径。它通过培养学生的阅读、思考和写