新能源汽车课程标准

新能源汽车课程原则一、课程基本信息表1新能源汽车课程基本信息课程名称新能源汽车开课部门汽车工程系合用专业********8课程编码*******开课学期第五学期学时/学分36/2先修课程《汽车概论》、《汽车发动机构造与检修》、《汽车底盘技术》后续课程毕业实习编制人董昊轩审定人*****二、课程性质《新能源汽车》是一门能力拓展课。它的作用和任务是使学生系统的掌握电动汽车的基本概念、类型、构造原理和工作特性，理解电动汽车的基本设计办法，为做好毕业实习报告以及此后从事汽车技术工作打下基础。本课程重要介绍了新能源汽车发展概况、电动汽车类型、电动汽车重要构成部分、电动汽车电机、蓄电池、电动汽车维修与包养等内容，同时介绍了国家现行的有关管理法规和政策，有一定的理论深度，是从事汽车行业人员在新能源汽车领域学习和参考的实用教程和资料。三、本课程的基本规定使学生理解新能源汽车国内外最新发展动态和国内有关政策；掌握电动汽车的基本原理与构造；理解电动汽车惯用的动力电池的基本原理与构造、工作特性；理解电动汽车电池能量管理系统的功效；理解电动汽车惯用驱动电机的基本构造原理与驱动特性；掌握电动汽车的行驶性能的基本计算办法；理解电动汽车保养和维护的有关知识。通过本课程学习，重要让学生理解新能源汽车技术以及优势。理解行业发展动态，增进职业意识的形成，为学生毕业后择业提供能够借鉴和参考的新思想和新观念。本课程建议学时36学时。其中理论20学时，实践16学时。四、课程目的（一）知识目的1．掌握新能源汽车原理与构造知识；2．熟悉新能源纯电动车电气构造基础知识；3.纯熟掌握新能源混合动力车电气构造基础知识；4.新能源汽车电子故障分级与诊疗知识；5.纯熟掌握新能源汽车电子维修知识。（二）能力目的1.有较强的自学能力；2.能及时理解和掌握新能源汽车电子技术的新发展、新成就；3.掌握新能源汽车动力系统安装、检测、调试能力；4.新能源汽车混合动力和纯电动系统安装、检测、调试能力与管理岗位。（三）素质目的1.含有崇高的思想道德素质和良好的心理素质；2.含有吃苦耐劳的精神；3.含有良好的人文素质和团体协作的团体精神；4.含有良好的科学文化素质、专业业务素质和科学创新的意识。五、课程内容（一）课程内容构造安排表2新能源汽车课程内容构造安排序号项目参考学时理论实践1新能源汽车发展综述202电动汽车基础423纯电动汽车424混合动力汽车425燃料电池动力汽车426其它新能源汽车207电动汽车的维修与保养08累计2016（二）课程内容规定1．新能源汽车发展综述表3新能源汽车发展综述项目新能源汽车发展综述学时2学习目的知识目的1．新能源汽车的定义与分类2．我国新能源汽车的现状和发展前景3．我国新能源汽车的政策、法规和原则4．国内、外新能源汽车一览能力目的1．掌握新能源汽车的分类办法2．理解我国新能源汽车的发呈现状与前景3．理解我国新能源汽车的政策、法规和原则4．理解国内、外最新的新能源车型和特点学习内容教学办法建议1．新能源汽车的定义与分类2．我国新能源汽车的现状和发展前景3．我国新能源汽车的政策、法规和原则4．国内、外新能源汽车一览理论教学为主。教师为主导、学生为主体的教学办法教学媒体与设备学生已有知识和能力规定教师知识和能力规定2．电动汽车基础表4电动汽车基础项目电动汽车基础学时6学习目的知识目的1．电动汽车电动机的分类和特点2．电动汽车蓄电池分类和特点3．逆变器与变频器工作特点4.空调与转向系统能力目的理解电动汽车的电机分类和有关概念2．掌握电动汽车电池的定义与分类3．理解应用前景较好的几个动力电池学习内容教学办法建议1．电动机2．蓄电池3．其它类型动力电池4．逆变器与变频器5．空调与转向系统理论与实践教学相结合。教师为主导、学生为主体的教学办法教学媒体与设备学生已有知识和能力规定教师知识和能力规定3．纯电动汽车表5纯电动汽车项目纯电动汽车学时6学习目的知识目的1．纯电动汽车的基本机构2．纯电动汽车基础设施现状3．纯电动汽车的发展历程4.纯电动汽车典型车型能力目的1.掌握纯电动汽车的基本构造2．熟悉纯电动汽车基础设施现状3．理解纯电动汽车的发展历程及现状4.理解纯电动汽车的典型车型学习内容教学办法建议1．纯电动汽车的构造及行驶性能2．纯电动汽车的基础设施建设3．纯电动汽车车型实例理论与实践教学相结合。教师为主导、学生为主体的教学办法教学媒体与设备学生已有知识和能力规定教师知识和能力规定4．混合动力汽车表6混合动力汽车项目混合动力汽车学时6学习目的知识目的1．混合动力汽车定义与分类2．混合动力汽车重要构造3．混合动力汽车动力系统构成4.混合动力汽车工作原理能力目的掌握混合动力汽车的定义与分类掌握混合动力汽车的重要构造熟悉不同类型混合动力汽车在不同工况下的能量流通方式和工作原理学习内容教学办法建议1．混合动力汽车的构造2.混合动力汽车分类和工作原理理论与实践教学相结合。教师为主导、学生为主体的教学办法教学媒体与设备学生已有知识和能力规定教师知识和能力规定5．燃料电池电动汽车表7燃料电池电动汽车项目燃料电池电动汽车学时6学习目的知识目的燃料电池电动汽车的类型与特点2．燃料电池电动汽车的工作原理3．燃料电池电动汽车的发呈现状4.燃料电池电动汽车的典型车型能力目的1.掌握燃料电池的类型及特点，并理解其工作原理2．掌握燃料电池电动汽车的类型及构造3．理解燃料电池电动汽车的产业发展状况4.理解燃料电池电动汽车的典型车型学习内容教学办法建议1．燃料电池电动汽车的类型与基本构造2．燃料电池汽车的发展历史现状理论与实践教学相结合。教师为主导、学生为主体的教学办法教学媒体与设备学生已有知识和能力规定教师知识和能力规定6．其它新能源汽车表8其它新能源汽车项目其它新能源汽车学时2学习目的知识目的燃气汽车的分类与典型车型醇类汽车的分类和特点，典型车型太阳能汽车的工作原理和典型车型能力目的掌握燃气汽车的分类，并理解燃气汽车的典型车型熟悉醇类燃料的特点，并理解醇类汽车的典型车型掌握太阳能汽车的工作原理，并理解太阳能汽车的典型车型学习内容教学办法建议燃气汽车生物醇类汽车太阳能汽车理论教学为主。教师为主导、学生为主体的教学办法教学媒体与设备学生已有知识和能力规定教师知识和能力规定7.电动汽车的维修与保养表9电动汽车的维修与保养项目电动汽车的维修与保养学时8学习目的知识目的电动汽车常见故障电动汽车维护办法电动汽车保养电动汽车维修案例能力目的掌握电动汽车的常见故障现象，并能找出故障因素及其解决办法理解纯电动汽车和电动客车典型车型的日常维护与保养掌握解决混合动力汽车、纯电动汽车等故障实例分析学习内容教学办法建议电动汽车的故障维修电动汽车的维护与保养电动汽车故障维修典型实例实践教学为主。教师为主导、学生为主体的教学办法教学媒体与设备学生已有知识和能力规定教师知识和能力规定六、课程实施建议（一）教学模式与组织形式本课程采用多媒体教学和板书相结合的教学模式，实现工学结合、能力导向、任务驱动。培养学生含有沟通技能、调查和分析问题技能、对电动汽车简朴问题实际解决能力，方便实现学校与公司零距离的对接，从而更加好的适应此后实际工作的需要。采用“任务驱动”的教学模式，联系实际工作，把课程学习内容综合其它学科的知识，提出多个问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学。在学习过程中，将学生置于发现问题、提出问题、思考问题、探究问题、解决问题的动态过程中。教学实施体现以教师为主导，以学生为主体的精神，充足发挥学生教学主体的作用，充足调动学生的学习主动性和能动性。开展课堂实践活动。结合课程的教学内容及进程，通过组织开展学生电动汽车知识竞答竞赛等多个形式的课外实践使学生对电动汽车有更进一步体验，激发他们的学习热情和爱好。（二）课程设计思路本课程是采用教师为主导、学生为主体的教学办法，将理论知识融入学生操作训练过程中，使学生会新能源汽车电池系统的检查、安装；新能源汽车电机系统的检查、安装；新能源汽车控制系统的检查、安装及新能源汽车的故障分析与排除和新能源汽车系统的生产工艺文献制订。充足体现课程的职业性、实践性和开放性。将对应的技能训练分为下列几个环节：1.课堂操作示范。课堂上示范解说。2.课堂模仿操作：学生模仿老师的操作办法，进行现场测量。3.学生课外作业：由教师提出一种作业规定，规定学生完毕，学生分小组讨论，最后得出成果。4.作业展示成果：分小组展示作业成果，学生和教师共同评价成果。（三）教学模式与办法手段1.教学模式：（1）教、学、做一体化的课堂教学模式；（2）任务引领式集教室、车间一体化。2.教学办法及手段：办法：（1）基于工作过程例分析教学法；（2）基于工作过程项目教学法；（3）基于工作过程角色扮演教学法；（4）基于工作过程现场体验式教学法；（5）基于工作过程学生科技创新教学法。手段：（1）多媒体教学提高课堂教学质量；（2）播放视频扩大学生视野；（3）软件仿真教学补充实验室资源局限性；（4）网络教学及时反馈学生信息。七、考核与评价表2课程考核与评价考核项目考核办法比例过程考核态度纪律根据考勤、课堂回答下列问题、作业完毕状况，由教师和学生干部评定纪律得分10%章节作业根据作业完毕状况，由教师评定得分20%终止性考核期末考核由教师评定得分70%累计100%八、建议教学资源表3推荐教材序号教材名称编者出版社出版年份1《新能源汽车》付铁军机械工业出版社表4参考书目序号书目名称编者出版社出版年份1《当代电动汽车技术》陈清泉北京理