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三年级下册说课稿营养午餐高；经过讨论，使先生掌握迷信的学习方法]自己的身体状况发生忧虑感，自大心情]«数学»48、49«营养午餐»想化、生活化]紧张心情，生动课堂气氛]餐，从而引出效果]胆提出自己的见地与主张]中发生对知识认知的愿望]的教学效果]更具情形化，加深与实践生活严密联络]选3种]知识处置实践效果，浸透复杂的极值思想]使先生掌握迷信的学习方法]自己的身体状况发生忧虑感，自大心情]劳于生活，实际是数学知识的延伸，也是数学知识的来源]

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