小学综合实践活动-正确处理同学矛盾教学设计学情分析教材分析课后反思

《正确处理同学矛盾》教学设计导入：师：讲一个小故事，两个人在沙漠里旅行时的小故事。听了这个故事，你想说什么？揭示主题活动再出示一则小故事，周总理理发的小故事。听了这个故事，你懂得了什么？交流碰撞：第一个个故事告诉我们，不要把矛盾永远放在心里，而对于别人对自己的帮助，才应该永远记在心间。第二桩小事，使我们看到了总理身上的美——宽容，凡事先找自己的不足，进行换位思考，同时也能换来别人的宽容。说一说：有哪些原因可能会引起同学之间的矛盾呢？小组交流，班内交流探讨与同学和好之道出示《将相和》的故事。你想说什么？反思：和同学闹矛盾后你是怎么解决的？总结与同学和谐相处的方法学习榜样，团结协作，互帮互助。说说同学的优点。大声读出我们的心声在恨的地方，播种爱；在伤害的地方，播种宽恕；在怀疑的地方，播种信念；在绝望的地方，播种希望；在黑暗的地方，播种光明这样，我相信：我们就一定能够拥有一片宁静的校园；我们就一定能够拥有一个和谐的班级；我们就一定能够拥有一份珍贵的友谊；我们就一定能够拥有更美好的明天总结、收获结束《正确处理同学矛盾》学情分析我校属于城乡结合部，学生水平参差不齐，六年级的学生，有的俨然是一个小大人了，懂事听话，自立能力较强；有的还像是幼儿园的小朋友，任性自私，依赖性很强。孩子们的情商发展水平相差很大，这与家庭的情况复杂有很大关系。生活在同一个班级中，一起学习一起活动，免不了相互之间会发生各种各样的矛盾冲突，不会正确处理同学间的矛盾冲突，就会导致人际关系恶劣，孩子在校生活体验很不愉快，所以，作为老师有必要引导他们学会正确的处理矛盾的方法和正确的人际交往的方法，帮助孩子愉快度过童年时期。《正确处理同学矛盾》效果分析能走进学生心里的教育才能真正起作用，兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激起学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，唤起学生们发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。本节课采取的活动形式都是孩子们喜欢的，如：故事、表演等，一环接一环，环环相扣，活动氛围相当浓厚，充分调动起了学生对美好和谐人际关系的向往，达到了预期的目标，活动效果很理想。《正确处理同学矛盾》课后反思随着年龄的增长，高年级孩子的伙伴关系显得越来越重要，但他们的人际交往能力尚未成熟，在与同伴的交往过程中经常会发生矛盾冲突，最近一段时间，班级里的孩子间就官司不断，牵扯我不少精力。静下心来分析原因，其实很多时候并不是孩子们之间有多少恩怨，只是因为他们不会正确的与人交往，被家人宠爱导致自私等原因，破坏了同学间的和谐关系。所以，在班里正式开展一堂如何处理同学矛盾、增进同学友谊的活动课非常必要，帮助同学们树立正确的人际交往观，增进学校生活的愉悦感，会和朋友和谐相处。在这堂课中，我采取的是合作、交流、感悟活动，培养学生思维活跃、团结协作的学习品质，以及分享意识和自信品质。这一活动一定要继续开展下去，平时要经常组织类似的小型活动，为这一活动打好基础。《正确处理同学矛盾》教材分析最近一段时间，班级里的孩子间经常发生矛盾，作为班主任，给他们断官司牵扯我不少精力。静下心来分析原因，其实很多时候并不是孩子们之间有多少恩怨，只是因为他们不会正确的与人交往，被家人宠爱导致自私等原因，破坏了同学间的和谐关系，矛盾不断。所以，我决定在班里正式开展一堂如何处理同学矛盾、增进同学友谊的活动课，帮助同学们树立正确的人际交往观，增进学校生活的愉悦感，会和朋友和谐相处。在这堂课中，我采取的是合作、交流、感悟活动，培养学生思维活跃、团结协作的学习品质，以及分享意识和自信品质。《正确处理同学矛盾》评测练习平度市同街道同和小学1、有这样一个故事，两个好朋友去沙漠中旅行。一个人，做了一件对不起朋友的事，他的朋友把这件事记在了沙子上。然后他们继续前行，那个人又救了他朋友一命，然后他的朋友把这件事记在了石头上。他很好奇，就问他的朋友：为什么一件事记在了沙子上，而一件事记在了石头上呢？他的朋友说，朋友做了对不起我的事，我记在沙子上，让他在我的心里随风消逝；而朋友救了我一命，我要把他记在石头上，就像永远铭记在我心里。这个故事告诉我们，不要把矛盾永远放在心里，而对于别人对自己的帮助，才应该永远记在心间。

从中你明白了什么？2、一次理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措，周总理和蔼的说：“这不能怪你，我咳嗽之前没跟你打招呼，你怎么知道我要动呢？”从中你懂得了什么？这些做法好吗？别人休息、学习时，毫无顾忌追逐打闹，大声喧哗.不分对象，不分场合，以取人短处为乐稍有不顺，说话用语不文明，不考虑这些污秽的语言带给周围人难堪对人言语傲慢，态度无礼在没有别人允许的情况下，窥探别人隐私在没有告知本人的情况下，私自拿或使用别人的东西遇事斤斤计较，得理不饶人他们为什么会取得成功？在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生一位叫周婷婷，另一位叫王铮。她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助。周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛，王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的