三年级上数学教案平移现象10冀教版

三年级上数学教案平移现象10冀教版教学目的：1、结合详细事例，阅历感受、看法平移、旋转现象的进程，2、能找出生活中的平移、旋转现象，可以识别复杂图形平移之后的图形。3、在感受平移、旋转现象、探求复杂图形平移和旋转现象的进程中，开展空间观念。教学重难点：教学重点：感受平移、旋转现象，初步体会平移和旋转的特点，可以找出生活中的平移和旋转现象。教学难点：能用自己的言语描画平移、旋转的特征。教学进程：项目一、情形引入，给出平移和旋转的概念。师：同窗们，大家都去过游乐场吧，教员这里有一段欢乐谷的视频，在看之前请大家听清要求：请你细心观察视频中有哪些游乐项目？你最喜欢哪一个？可以用手势来扮演一下它是怎样运动的。(电脑播放欢乐谷视频，教员把游乐项目的名字板书在黑板上〕。师：同窗们，刚才我们都看得特别开心，那谁情愿来跟大家分享一下你最喜欢哪一种游乐项目？可以用手和身体来模拟一下它的运动。〔找4个同窗下台展现，保证平移和旋转的运动都有。〕师：好，像激流勇进、跳楼机这样，物体是怎样运动的？师：对，物体沿着一个方向做直线运动，我们就把它叫做平移。〔板书〕师：像大摆锤、飞椅、摇晃伞这样，物体是怎样运动的？师：对，物体绕着一个中心转动，我们就把它叫做旋转。〔板书〕师：〔板书后强调〕平移和旋转都不是一个物体，而是一种运动的方式。项目二、说一说：生活中的平移和旋转。师：在生活中，你还看到过我们身边有哪些平移和旋转现象呢？生自在发言，假设说到了教室中的物体，可以让孩子去指指看操作一下。例如生：风扇的运动是旋转。生：黑板的运动是平移。预设：先生发言时，留意及时点拨：风扇是物体，不是一种运动，而我们说的平移和旋转都是运动方式，所以规范的表达应该是〝风扇的转动〞。还有，生活中很多物体的运动，不是单纯的平移或许单纯的旋转，而是两者都有，这就需求大家用心去观察和分辨。留意：1、展现者在座位上扮演或许到前面展现，言语繁复、明晰、声响3级洪亮。2、倾听者：仔细倾听，及时补充、质疑、纠错。师：刚才大家说了很多，说明大家都是擅长观察的孩子。那教员也为大家搜集到一些生活中的平移和旋转现象。在看图片之前，请听清要求：当我引见完每一幅图片后，请大家一同来判别它是平移还是旋转。〔出示生活中的平移现象和旋转现象，师引见图片内容，只读称号，不要说太多。〕项目三、小游戏：亲身体验平移和旋转。师：刚才我们曾经初步了解了平移和旋转，大家想亲身体验一下吗？我们一同来玩一个游戏，游戏内容是：听口令，做举措。〔1〕、上课——起立——请坐师：刚才我们这个进程中我们的身体在？生：平移。〔2)、平移课本师：很好，再来，请把你的数学课本平平的、渐渐的推到桌子右上角。〔教员师：好，请大家再把课本渐渐的推到左下角。〔先生操作〕。很好，我们这个运动进程中课本在——？生：平移。师：经过刚才的运动我们发现，平移的方向可以是上下的，也可以是左右的，还可以是斜着的，但是，一直是沿着一个方向做直线运动的。〔3〕、向右转师：好，再来，请大家继续听口令，向右转——向右转——向后转。〔先生做举措〕。这个运动进程中我们的身体在——？生：旋转。项目四、练习：分辨旋转、平移师：同窗们，经过刚才的进程，你知道什么是平移，什么是旋转了吗？生：知道了。师：好，那教员来考考大家，请看练习纸，标题要求中提到了两种符号，找同窗说一下。师：好，请大家依照标题要求完成。师：大家都做完了，我们来修订答案。教员会找一列同窗依次来说答案，假设你的答案和他一样正确，请快乐的说〝叮咚——〞。师留意总结，经过先生做题状况再次强调平移和旋转的特点。【拓展提升】主题升华：师：同窗们，明天我们研讨了汽车的平移，升国旗时的平移，你们觉得房子在理想中会平移吗？生〔众口一词的一定回答〕：不会。师：好，明天，教员就带大家去见识一下。〔出示上海音乐厅平移视频〕。生观看后宣布慨叹。师：同窗们，刚才在观看视频时有同窗曾经发现了小提琴在平移、最后开头的字幕在平移，说明你们曾经会