谁持彩练当空舞

谁持彩练当空舞----散文阅读讲评同学们，有一篇散文，在"长征精神赞"征文中获得大奖，它文采斐然，恢弘磅礴。它就是熊召政先生写的《谁持彩练当空舞"。今天，我们一起上一堂散文阅读讲评课。一、 学习目标：1、 学会如何读散文，能准确有效地把握文本；2、 明确散文的设题点，并训练规范答题；3、 构建散文知识体系，为以后的散文学习打下基础。二高考对接：2020年全国新高考I卷、2020年全国卷m在现代文阅读部分考查了散文题目选择1（单选）选择2（单选）主观题1考点：主观题2考点全国新高考I卷《建水记（之四）》内容的理解分析艺术特色本文记建水城时，在饮食描写上，花费了大量笔墨，对此你如何理解？重要语段在文中的作用本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。线索（行文结构）全国卷m《记忆里的光》内容和艺术特色的理解作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。梳理概括文章情节，分析脉络层次从文章谋篇布局的角度，分析题目"记忆里的光"是如何统摄全文的。散文的标题从图表得知：考查了内容的理解、艺术特色、句子语段的作用、行文结构、梳理情节、标题的含义及作用等等。无论是考查的题型还是设题的角度，基本延续往年散文知识点的考查，同时又凸显新课改理念。我们在学习这部分内容时，应当分析题型特点，探寻解题思路，规范答题步骤。散文主要关涉哪些考点呢？关涉的考点：1、 内容的理解与分析；2、 理解词义、句意3、 理清文章思路、把握主旨4、 鉴赏作品标题、句子、形象、语言、技巧

5、 探究民族心理、人文精神结合今天的题目讲评，我们今天着重学习考点1、考点3和考点4三、 解读文本：同学们快速阅读文本，读的时候做到三不原则：不复读，不逐字读，不出声读。从而确保认真、高效阅读。时间三分钟接下来我们解读文本。如何读散文：1三步走---解题目—写了什么，理思路—怎么写的，明主旨—为什么这么写？2抓住散文的特征：形散神聚（一） 解题目----写了什么思考以下问题：1、 "谁"具体明确了没有？2、 彩练具体指什么？3、 "舞"体现了什么？明确：谁持彩练当空舞：毛泽东为代表的革命领袖率领红军战士进行壮烈的二万五千里长征，体现了一种乐观的革命精神。（二） 理思路----怎么写的？抓住散文的特征：形散神聚，形散体现在：时空跨度大、选材灵活多样、放大细节、虚实结合本文的形散体现在时空跨度大，即作者在现实描写与历史回忆间自如转换。我们可以从现实和回忆的转换理清文章思路。（学生登台展示预习成果，讲解总结文章思路，展示思维导图，总结阅读方法。）现实 回忆主席困境中题诗，胸襟，浪漫，一壮烈长征八角葵帽的敬仰＜自己想成为一名战士苏区母亲的支持红军长征的壮阔景象大樟树、古民居《十送红军》未来：对我们提出希望

大樟树、古民居《十送红军》主要手法：虚实结合、设问、象征、比喻教师讲解：同学们，长征是壮烈的，同时革命的胜利离不开百姓的支持和拥护。作者没有直说，通过思路图，从哪些方面可以看出？长征是艰苦的，但是作者并没有详细写战争的残酷激烈，而是用排比、比喻等手法把艰苦的长征写得很浪漫,很壮阔，这又体现了什么？文章最后，作者再次提到大樟树依旧苍翠，象征着长征精神依旧旺盛，同时呼吁我们应该传承下去。（三）明主旨----为什么这么写？神聚：作者观樟树，游旧居，赏红歌，忆长征。赞颂了军民鱼水情，赞颂了乐观的革命精神。呼吁我们学习长征精神，拥有民族精气神。继往开来,奋勇前进！四、深入解读"谁持彩练当空舞"作者设下标题，"谁持彩练当空舞"主席写下诗句；"谁持彩练当空舞"主席战场上吟唱；"谁持彩练当空舞"作者给了我们强有力地回答。问题：请简析诗句"谁持彩练当空舞"在全文的作用。考点链接：句子在文中的作用（学生回答）可以考虑哪些角度？回答方式：先说你的答案，再总结角度参考答案：1、以之为题，增强文学性和感染力；（艺术效果）2、在文中反复出现，贯穿全篇；（结构）3、采用比喻，喻指长征，生动形象；（内容）4表现了先辈革命豪情与浪漫情怀，突出主题。（主题）

展示学生作品：A.抛离文本，只写套话日.角度不准，要点不全。 学生快速组织答案，并展示成果。C.要点齐全，紧扣文本，条理清楚。问题：本文是"长征精神赞"征文获奖作品，请从语言与内容两个角度分析其恢弘磅礴的风格特点。（6分）1、审题：读题干，划关键，你会划哪些关键？为什么？2、细化角度:恢弘磅礴二（大气、宏大、气势恢弘磅礴二（大气、宏大、气势盛大）「语Ft'-内容词（动、形、名）—句（惜比、反问'设问等）-形L神3、操作：四人为一组，分工协作，分别从用词、句式、题材、情感四方面组织答案。最后由一位代表整合答案并发言。4、明确答案：语言表达：①"如虹豪气""彩练当空，神州大地舞翩跹"等词语宏大壮阔，充满豪情；②排比句、设问句等句式使文章气势如虹，酣畅淋漓。内容：③历史与现实交织，时代与未来结合，描述宏观概括；④赞颂革命先驱和伟大事业，笔调炽热奋进，抒情奔放热烈。同学们，作者笔下的长征是精彩的，是浪漫的，是乐观的。长征精神会永葆生机，继往开来。接下来我们齐读第10段和第11段，再次领略长征的风采。五、课堂总结本堂课，我们学习了由此，我们可以逐步建立起学习散文的知识体系，并在以后的学习中，不断充实、完善这个体系。养成良好习惯，学会从知识库中不断调取必备知识，学以致用。同学们，我们要久久为功，持久实行，为学好散文打下良好的基础。解题曰…，写了什么一、如何读散文一、如何读散文-理思路…，您么写的（形散神聚）-明主旨-一为什么写句子在全文中的作用r-始构句子在全文中的作用内容主题L艺术特色一语言•词一语言•句（排比、反何.等」内容｛膏、一手法六、布置作业本段文字用词别致，语言典雅。请分别举例说明。（4分）航道，战争，美酒，这三样事物加在一起，就不再是寂寞边地了。人类历史上还少有比这更富戏剧性、更多蕴含了诗意的天然组合。多少篙橹，多少弹痕，多少沉醉，多少爱与恨。时间就这样弹指而过，一闪就是百年，连那些活生生的记忆也变成了飘忽的神话。而今这河道上，只有坚硬的石头还在，上面刻满了细密紊乱的水痕，让后人阅读不尽。当一切故事消失之后，古老的酒瓮还矗在那儿。它是深山溶洞里的珍藏，是秘而不宝的滋味。对于无法度量的时光而言，我们常常觉得也实在只有痛饮一途了。大山幽处有琉璃，云雾层叠生兰花；鞭马难上九重岭，回头一盼是古刹。那就在这里安营扎寨，与默默无闻的日月长相斯守吧。分析：用词别致：词类活用、修辞语言典雅：