1小蝌蚪找妈妈 教学设计

1小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标1、通过读课文、读词语及近义词比较等方式，学习“塘”等14个生字。2、在阅读过程中，积累偏正短语，体会动词运用的准确性，积累语言。3、借助课文和图片，了解蝌蚪和青蛙的外貌特征，知道蝌蚪是如何成长为青蛙的。教学重难点1、了解青蛙成长过程中的形体变化。2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。教学过程一、导入：1、同学们，从今天开始，我们要步入二年级的学习了，上课之前老师先给大家出一则谜语，竖起小耳朵认真听—“大脑袋，长尾巴，身子像个小逗号，池塘里面游啊游。2、你们知道它是谁吗？没错，它就是我们今天的新朋友，小蝌蚪。让我们一起把它的名字写在黑板上，伸出小手和老师一起板书。3、那你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（板书课题）大家看，他们两个的长相差别这么大，难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天，让我们一起走进课文，看看小蝌蚪在寻找妈妈的过程中都发生了哪些事情吧！齐读课题《小蝌蚪找妈妈》二、初读课文，学习生字1、这是一个非常有趣的童话故事，故事中的小动物都有了自己的思想，想不想读一读？想要更好地了解这个童话故事，就要先把课文读熟。请同学们自由朗读课文，注意：要读准字音，读通句子。读完课文之后，给自然段标上序号。2、同学们读的可真认真，那课文中的生词宝宝你都会认识吗？先自己试着拼读一下。谁来试试？（你读的可真准确，声音也很响亮）谁来当同学们的小老师，带领大家一起读呢？那这些词语去掉拼音，你还会读吗？开火车读接下来，老师要加大难度了，单个生字你还会读吗？谁来和小青蛙一起挑战一下。（恭喜你挑战成功）同学们看，这么多的生字你有什么好办法快速记住他们呢？其实，塘、披、袋、顶、姨这些生字都是形声字，你还有什么好方法记住他们。（披，用手把衣服披在身上，让我们一起做这个动作。袋，衣服上面有口袋，所以衣上面加一个代表的代；阿姨是对女性长辈的称呼，所以是女字旁）三、认识小蝌蚪1、掌握了生字词，快来认识一下，我们的新朋友小蝌蚪吧，谁来根据图片说说，小蝌蚪长什么样子呢？你观察得真仔细。2、课文里是怎么介绍的呢？请学生翻开书本，找出描写小蝌蚪样子的自然段。在第几自然段，谁来读一下，指名读，画出描写小蝌蚪样子的词语。3、小蝌蚪长什么样子？（学生找句子，展示）这按照什么顺序写的？（从头到尾）“大大的”、“长长的”这样形式的词是叠词，写出了小蝌蚪的可爱，还有一个动词“甩”，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上。4、小蝌蚪生活在哪里？（池塘里）他们每天的生活？你是通过哪个词知道的？“快活”一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。5、指导朗读谁能将这群可爱的、自由自在的小蝌蚪读出来？（指生读）谁再来读读这段话？你可真快活，谁能再快活点让我们变身成一只只小蝌蚪，在池塘里快活地游来游去吧！四、找妈妈的过程1、小蝌蚪，真快活，甩着尾巴水里游，游着游着先遇到了谁，（鲤鱼）赶紧在课文中找一找，看看他们都说了什么？2、同学们都找到了吗？那小蝌蚪是怎样游向鲤鱼的？（迎上去）小蝌蚪称鲤鱼妈妈为阿姨，说明这是一群怎样的小蝌蚪？你能有礼貌地读读小蝌蚪的话吗？（齐读）那阿姨都是怎样说话的？你能温柔亲切地读读鲤鱼妈妈的话吗？（齐读）3、下面，愿意当小蝌蚪的请举手，谁愿意当鲤鱼妈妈。我们分角色朗读。对话读的绘声绘色了，谁能到前面来把小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈的场景表演给大家看呢？（注意动词“迎”）4、在鲤鱼妈妈的指引下，小蝌蚪继续向前游去，这次他们又遇到了谁呢？用我们刚才学的方法，找找小蝌蚪和乌龟的对话并读一读。那乌龟长什么样子啊，是啊，小蝌蚪心想，这不正是和鲤鱼妈妈说的一模一样吗？于是，他又和乌龟说了什么呢？谁来读？这位小蝌蚪，你为什么读的这么着急呢？原来你注意到了连忙这个词，真是一个善于思考的孩子。5、让我们一起加上动作，再读这句话（起立）。6、小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈迎上去，遇到乌龟却连忙追上去，这是为什么？你从图片中发现，他们的位置不一样。你能用迎上去和追上去，各说一句话吗？接下来，我们分角色朗读：男生读乌龟，女生读小蝌蚪，老师读旁白。7、小蝌蚪不灰心，继续向前游去，游啊游，来到了荷花旁，看，这是他们的妈妈吗？他们的妈妈长什么样子啊。同桌之间互相描述一下。谁来说说，青蛙妈妈长什么样子？让我们一起记住青蛙妈妈漂亮的模样。你能说出几个表示颜色的词语吗？同学们再看，描写青蛙妈妈的动作也很有讲究，都用了哪些词呢？让我们一起做做这些动作。小蝌蚪终于找到了妈妈，你们的心情如何呢？让我们高兴地读出这句话，（还不够高兴，能再高兴点吗？老师感受到了你们高兴的心情）五、小蝌蚪的成长过程1、同学们顺利帮小蝌蚪找到了妈妈，你们可真棒！为了奖励大家，我将表演一个魔术。你们可看仔细了，一会儿我还要考考大家呢！你们看，小蝌蚪在找妈妈的过程中身体就已经发生了变化，想知道他们是怎么由小蝌蚪变成小青蛙的，就赶紧从课文2、3、4、6段中找答案吧！出示速读要求：快速读2、3、4、6段，找出小蝌蚪身体变化的句子。请你在课文中用波浪线画出表示小蝌蚪身体变化的句子。小蝌蚪原来的样子是？（大大的脑袋