《光荣使命人防行动》课后反思

《光荣使命人防行动》课后反思人防这门课是2016年我校综合实践活动课程中的一门重要课程，由本人负责开发。2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》颁布后，又针对《纲要》的基本理念和初中阶段具体目标以及山东教育出版社出版的教材《珍爱生命》作了进一步的深度开发《光荣使命人防行动》。回顾自己的课堂教学，确有很多值得深思的地方，现就我的课堂教学反思如下：一、教学目标、课程设置的反思认真学习《中小学综合实践活动课程指导纲要》，以此为引领，设置教学目标和课程内容。结合我校的项目教学法，本课程我设置了一个项目“光荣使命”，围绕这个项目设置了三个任务让学生在体验中去完成。改变了以往教师讲学生学，或是教师讲学生做的方式方法。设置一个大的情景，让学生融入其中，这样既调动了学生的好奇心也极具挑战性，符合初中孩子的认知特点，学生们非常喜欢。二、授课方式、预设之外的反思在教学方式上，摆正“教师为主导，学生为主体”的正确关系，采用小组合作学习的形式来完成环节教学。课程活动是“参与式”，不是“灌输式”；教师的身份是“主持者、引导者”，不是“.主讲人”，给学生更大的自由空间，在授课过程中我适时适度给予引导，激励、鞭策，营造紧张而有序的活动氛围。例如空袭疏散环节，我采用小组合作的形式（4人为一小组），小组合作来完成空袭躲避任务，如有小组阵亡，就需要集体营救，同学们表现都非常积极，这样的设置把同学们的参与热情完全调动了起来。培养了学生们的团队合作意识。在授课过程中鼓励学生大胆积极发言。如在讲海空卫士王伟的故事时，我只是随口问了一句：有没有同学知道王伟的故事？因为之前上课没有学生知道，但没想到这节课竟真有一个学生举手，我于是就让他发言，没有想到这个学生讲的非常好，我没有就此止住，而是接着问他是怎么知道的？这个孩子说自己看书看的，我就抓住这个契机，号召学生多读书，读各方面的好书。这个小环节是这节课的意外收获，我为学生们点赞。三、课堂效果反思本节课在“光荣使命”作战任务的指引下，学生们通过空袭疏散、生死营救、核生化危机、四勇士出征等活动，激发人们内心的家国情怀，责任担当意识，提升了队员们探究、解决问题的能力、责任担当、保家卫国的职责使命；着力发展了学生核心素养，将价值体认、责任担当、问题解决、创意物化融入在活动之中。整堂课学生的参与热情空前绝后，积极出谋划策，解决问题，合作探究。特别是最后的分享环节，我惊叹于学生们对人防、对战争、对祖国的认识和感受，从学生们的分享中我也感受到了浓浓的爱国情怀，这节课的教育目的也真正达到了。本节课教师教得轻松，学生学得带劲，同学们在紧张的空袭氛围中完成了本节课的教学目标。下课了学生们还深深的沉浸在保家卫国之中,作为老师的我也有了深深的成就感。四、教师自身的反思回顾整节课的学习，我处理好学生自主体验实践与教师有效引导的关系。没有一味的教给学生们知识与技能，而是成为了学生活动的组织者和促进者，我的指导贯穿于活动实施的全过程。创设真实的情景，为学生提供亲身经历与现场体验的机会。当然本堂课也有不足，所出现的问题，大多数是由于我备课不充分造成的。如：锦囊妙计中的核生化武器的知识，只是让每个小队长读了一遍，学生记住的少。如果多给学生一点时间，让他们消化