广东省广州市番禺区禺山高级中学2023-2024学年生物高二上期末教学质量检测模拟试题含解析

广东省广州市番禺区禺山高级中学2023-2024学年生物高二上期末教学质量检测模拟试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．细胞膜作为系统的边界，在细胞的生命活动中发挥着重要作用。下列叙述正确的是（）A.细胞膜能控制物质进出细胞，对细胞有害的物质都不能进入细胞B.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，其内外两侧还有少量糖类分子C.细胞膜结构模型的探索过程，反映了提出假说这一科学方法的作用D.细胞膜可与高尔基体膜直接相连，但它们所含蛋白质的种类有差异2．神经调节的基本方式是反射，关于反射的说法错误的是（）A.反射分为条件反射和非条件反射B.非条件反射的中枢往往受大脑皮层的调控C.条件反射如果得不到强化，会逐渐减弱，甚至消失D.反射的结构基础是反射弧，刺激传出神经能使效应器发生反射3．HIV是一种逆转录病毒，它能识别并结合辅助性T细胞表面的受体进入细胞，并在辅助性T细胞内增殖产生新的病毒。下列叙述正确的是（）A.HIV侵入人体后，B细胞和细胞毒性T细胞均可被激活而增殖分化B.HIV侵入人体后，辅助性T细胞的数量就开始持续减少直至较低水平C.HIV侵入人体后，其增殖所需的酶均由被感染的辅助性T细胞提供D.HIV侵入人体后，被感染的辅助性T细胞仍能正常分泌白细胞介素4．如图为在等容积容器中，用不同条件培养酵母菌时，其种群增长的曲线。三种条件分别为：不更换培养液；不更换培养液但定时调节pH使酸碱度恒定且适宜；每3h定期更换培养液。下列有关叙述正确的是（）A.曲线①是不更换培养液但定量调节pH条件下的种群增长曲线B.该实验表明特定空间的环境容纳量是可以改变的C.该实验中酵母菌种群数量变化与种群密度、捕食者无关D.若曲线③所示条件下培养140h后，调节pH至适宜并继续培养，种群数量将一直维持恒定5．下列有关免疫系统的组成的叙述，错误的是（）A.免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组成B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所C.淋巴细胞包括树突状细胞、B细胞、T细胞等D.细胞因子主要包括白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子等6．与神经调节相比，体液调节的特点是()A.反应速度迅速 B.作用时间比较长C.作用途径是反射弧 D.作用范围相对局限二、综合题：本大题共4小题7．（9分）如图为特异性免疫的过程，据图回答问题：（1）图中的甲细胞是________，其成熟的场所是________。（2）实线部分表示的免疫过程属于________免疫，记忆B细胞在接受抗原刺激后，将迅速__________，产生大量的乙细胞。（3）虚线部分表示的免疫过程属于________免疫，其中丁细胞为____________。（4）当人感染了酿脓链球菌，常会引起免疫系统将自身的心肌细胞当作外来异物进行攻击，从而使人患风湿性心脏病，这种病属于__________________病。8．（10分）花蕊的性别分别受两对独立遗传的等位甚因控制，当显性基因B和E共同存在时，植株开两性花，表现为野生型；仅有显性基因E存在时，植株的雄蕊会转化成雌蕊，成为表型为双雌蕊的可育植物；只要不存在显性基因E，植物表现为败育。请根据上述信息回答下列问题：（1）纯合子BBEE和bbEE杂交，应选择___________作母本，F1自交，F2中的表型及其比例为___________。（2）BbEe个体自花传粉，后代可育个体所占比例为________________，可育个体中纯合子基因型是_________________________。（3）请设计实验探究某一双雌蕊个体是否为纯合子。（提示：有已知性状的纯合子植株可供选用）实验步骤：①________________________________________________________；②_________________________________________________________________。结果预测：如果______________________________________，则该植株为纯合子；如果_______________________________________，则该植株为杂合子。9．（10分）利用微生物分解玉米淀粉来生产糖浆具有广阔的应用前景。现有的野生菌株对玉米淀粉的分解效率低，某同学尝试对其进行改造，以获得高效菌株。请回答下列问题：（1）实验步骤：①配制固体培养基，该培养基的碳源应为_____________；除碳源外，培养基中还应包括________等物质。②用适当强度的紫外线照射野生菌株，其目的是_________。将经照射的野生菌株接种至已灭菌的培养基平板上，接种前培养基需灭菌，灭菌方法为_______________。③将平板放在适宜条件的培养箱中培养，平板应___________（填“正置”或“倒置”）。④菌落形成后，加入碘液，观察菌落周围的透明圈，___________的菌落就为初选菌落。（2）选择出来的细菌经扩大培养后需要进行计数，采用稀释涂布平板法计数时是否需要设置空白对照组？______；解释其原因：___________________。10．（10分）当干旱发生时，植物气孔会出现不同程度的关闭，并可将信息传递给周围其他植株。为探究是地上信息还是地下信息，某兴趣小组将3组长势一致的盆栽豌豆等距排列，第2组与第3组通过管道连接，化学信息可以通过管子进行交流，第1组与第2组的根部不联系。用高浓度甘露醇浇灌第2组（高渗溶液，模拟干旱），1h后测定各组的气孔开度。回答下列问题：（1）气孔出现关闭，将导致植物体光合速率下降，其原因是_______________。（2）实验设计中存在一处明显错误，请指出___________。（3）若实验过程的错误修复，预期可能的实验结果与结论。①若第1组气孔开度前后变化不大（不变），而第2组和第3组气孔开度都出现明显降低，则___________；②__________，则说明是地上信息；③______________________。11．（15分）下图是植物细胞的亚显微结构模式图。据图回答。（[]中填序号，横线上填文字）（1）细胞的生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和____________共同构成。生物膜的组成成分主要是脂质和_____________，组成生物膜的成分大多是可以运动的，这表明生物膜具有____________。（2）该细胞的细胞器中，含有细胞液的是[______]液泡，为细胞生命活动提供大量能量的是[⑦]_______________。细胞代谢和遗传的控制中心是[⑥]_____________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】1、细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质，此外还有少量的糖类。组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富，磷脂构成了细胞膜的基本骨架。蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，因此，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。2、细胞膜能控制物质进出细胞，但其控制物质进出细胞的能力是相对的，环境中对细胞有害的物质也可能会进入细胞。【详解】A、细胞膜控制物质进岀的功能是有一定限度的，细胞膜并不能把所有有害的物质都阻挡在细胞外，A错误；B、细胞膜的外表面有糖类分子，内表面没有，B错误；C、细胞膜结构模型的探索过程，反映了提出假说这一科学方法的作用，C正确；D、细胞膜与高尔基体膜通过囊泡间接相连，D错误。故选C。2、D【解析】1、反射--神经调节的基本方式（1）反射：在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对外界环境变化作出的规律性答。（2）分类：非条件反射：（生来就有）；条件反射：（后天学习）。2、反射弧--反射活动的结构基础，反射必须依赖于反射弧的结构完整性感受器：感受刺激．将外界刺激的信息转变为神经的兴奋；传入神经：将兴奋传入神经中枢；神经中枢：对兴奋进行分析综合；传出神经：将兴奋由神经中枢传至效应器；效应器：对外界刺激作出反应。【详解】A、根据以上分析可知，反射是神经调节的基本方式，分为条件反射和非条件反射，A正确；B、非条件反射受到低级中枢的控制，而低级中枢往往受大脑皮层的调控，B正确；C、条件反射建立后要维持下去，还需要非条件刺激的强化，条件反射如果得不到强化，会逐渐减弱，甚至消失，这是条件反射的消退，C正确；D、反射的结构基础是反射弧，刺激传出神经能使效应器发生反应，但是不属于反射，反射的完成需要完整的反射弧，D错误。故选D3、A【解析】HIV是一种逆转录病毒，寄生在辅助性T细胞内，在T细胞内完成增殖的过程；HIV是一种逆转录病毒，侵染宿主细胞后先发生逆转录过程合成DNA。【详解】A、HIV侵入机体后，体液免疫和细胞免疫都会发挥作用，因此B细胞和细胞毒性T细胞均可被激活而增殖分化，A正确；B、HIV最初侵入人体时，此时人体的免疫能力正常，因此随着HIV浓度的升高，辅助性T淋巴细胞的数量也增多，使得大量的HIV被消灭，B错误；C、HIV是一种逆转录病毒，侵入人体后，其增殖过程中逆转录所需的酶由HIV自己提供，C错误；D、HIV侵入人体后，被感染的辅助性T淋巴细胞成为靶细胞，不能正常分泌白细胞介素－2（细胞因子），D错误。故选A。4、B【解析】根据题意可知，每3h定期更换培养液，酵母菌在营养充足、条件适宜的环境中将会呈现“J”型增长，种群增长曲线是①。但如果不更换培养液但定时调节pH使酸碱度恒定且适宜的话，酵母菌的数量会比不更换培养液稍好一些，种群增长是曲线②。不更换培养液培养酵母菌，一段时间后酵母菌将会因为营养物质短缺且又由于代谢废物积累在培养液中而影响其繁殖，种群增长是曲线③。【详解】A、由分析可知，曲线①是每3h定期更换培养液条件下的种群增长曲线，A错误；B、从图中可以看出三种不同的条件下酵母菌的曲线变化是不一样的，说明在特定空间的环境容纳量是可以改变的，B正确；C、该实验中酵母菌种群数量变化与种群密度有关，C错误；D、曲线③所示条件下培养140h后，即使调节pH至适宜条件，种群数量也会因为营养匮乏而下降，D错误。故选B。5、C【解析】免疫系统是免疫调节的基础，由免疫器官（如骨髓、脾、胸腺、扁桃体）、免疫细胞（如T细胞、B细胞）和免疫活性物质（如抗体、溶菌酶、细胞因子）组成。【详解】A、免疫系统包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质，A正确；B、免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所，B正确；C、树突状细胞不属于淋巴细胞，C错误；D、白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子是几类主要的细胞因子，D正确。故选C。6、B【解析】神经调节与体液调节的比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长【详解】反应速度迅速的是神经调节，A错误；体液调节作用时间比较长，B正确；神经调节的作用途径是反射弧，C错误；神经调节的作用范围相对局限，D错误。二、综合题：本大题共4小题7、①.T细胞②.胸腺③.体液④.增殖分化⑤.细胞⑥.效应T细胞⑦.自身免疫【解析】结合题意分析题图：根据丁细胞与感染后的丙细胞密切接触，导致丙细胞裂解死亡可推知丁细胞为效应T细胞，丙细胞为含抗原的靶细胞，甲细胞为T淋巴细胞；根据抗原与物质戊特异性结合，说明物质戊是抗体，乙细胞为浆细胞。【详解】（1）根据前面的分析可知，图中的甲细胞是T细胞，其成熟的场所是胸腺。（2）实线部分有抗体的产生和与抗原的特异性结合，所以该过程表示体液免疫的免疫过程。记忆B细胞在接受抗原刺激后，将迅速增殖分化为大量浆细胞。（3）结合前面的分析可知，虚线部分含效应T细胞与靶细胞密切接触导致靶细胞裂解死亡，所以可表示细胞免疫的免疫过程。其中丁细胞为效应T细胞。（4）当人感染了酿脓链球菌，常会引起免疫系统将自身的心肌细胞当作外来异物进行攻击，从而使人患风湿性心脏病，这种病属于自身免疫病。【点睛】熟悉体液免疫过程和细胞免疫的免疫过程是分析解答本题的关键。8、①.bbEE②.野生型：双雌蕊=3：1③.3/4④.BBEE和bbEE⑤.让双雌蕊植株与野生型纯合子杂交，得到F1⑥.F1自交，得到F2⑦.F2中没有败育植株出现⑧.F2中有败育植株出现【解析】根据题干信息分析，基因型为BE植株为两性花，表现为野生型；基因型为bbE，植株的雄蕊会转化成雌蕊，成为表现型为双雌蕊的可育植物；基因型为Bee和bbee植物表现为败育。【详解】（1）纯合子BBEE为双性花，因此纯合子bbEE为双雌蕊的可育植物，只能作母本。F1的基因组成为BbEE，表现为开两性花，F1自交，F2的基因组成及比例为（表现为野生型）、（表现为野生型）、（表现为双雌蕊）。（2）BbEe个体自花传粉，只有__ee个体不育，占，可育个体占。可育个体中纯合子的基因型为BBEE和bbEE。（3）双雌蕊可育植物的基因组成为bbEE或bbEe，且只能作母本，①选父本为纯合野生型植物BBEE与之杂交，杂交一代都为BbE_；②让F1自交，通过观察子二代的性状表现来判断该双雌蕊个体是否为纯合子。如果F2中没有败育植株出现，说明F1基因型皆为BbEE，则该植株为纯合子；如果F2中有败育植株__ee出现，说明F1基因型中有BbEe，则该植株为杂合子。【点睛】本题考查基因的自由组合定律的实质及应用，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生分析题意、获取信息、实验设计及预测基因型和表现型的能力。9、(1).（玉米）淀粉(2).氮源、水和无机盐(3).诱导野生菌株发生基因突变(4).高压蒸汽灭菌法(5).倒置(6).透明圈大(7).需要(8).需要证明培养基灭菌是否合格【解析】1、微生物培养时所用培养基的营养物质应包含碳源、氮源、水和无机盐，选择培养基是指通过培养混合的微生物，仅得到或筛选出所需要的微生物，其他不需要的种类在这种培养基上是不能生存的，通常通过氮源、碳源的添加达到选择效果，选择培养基中可以加有能与目的菌的无色代谢产物或反应物发生显色反应的指示剂，从而达到找出目的菌菌落并挑选分解能力强的菌落的目的。培养基采用高压蒸汽灭菌法灭菌，在灭菌后还应该以空白培养基作对照以判断是否灭菌完全。2、微生物常见的接种的方法：平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养。在线的开始部分，微生物往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落；稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。【详解】（1）①该培养基是为了分离能高效分解淀粉的微生物，故碳源应该为（玉米）淀粉；除碳源外，还应当加入氮源、水和无机盐；②紫外线照射可以诱导野生菌株发生基因突变，以获取所需菌种。培养基的灭菌方法为高压蒸汽灭菌法；③在培养箱中的平板应倒置，以防止皿盖上的水珠滴入培养基中造成污染；④淀粉遇碘变为蓝色，所以，菌落形成后，加入碘液，能够分解淀粉的菌落周围会形成透明圈，故应选择透明圈大的菌落作为初选菌落。（2）用于培养细菌的培养基可能灭菌不合格，被杂菌污染，从而影响计数结果，因此，要判断培养基是否被污染，需要证明培养基灭菌是否合格，要将空白培养基放在相同条件下培养作为对照。【点睛】本题主要考查微生物的培养和分离，考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力。10、（1）植物吸收的CO2减少，C3生成减少，暗反应减慢，从而致使光合速率下降（2）甘露醇溶液处理前应分别测定3组的气孔开度（3）①.说明是地下信息②.若3组的气孔开度都出现明显降低，且第1组和第3组下降程度相同（接近）③.若3组的气孔开度都出现明显降低，且第3组比第1组下降程度更大，则说明既有地上信息也有地下信息【解析】1、光合作用的具体过程：2、该实验的目的是探究导致