基护教案设计

本次课标题：生命体征的评估及护理（体温）学时2授课班级

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教学目的1.能够按照护理程序的工作方法为不同患者测量生命体征，并对异常患者提供合适的护理措施及健康教育2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题3.养成与人合作的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1.具有按照护理程序为不同患者正确测量体温的能力；2.具有对体温异常患者提供正确的护理措施的能力；3.具有健康教育的能力；4.具有分析和解决问题的能力；5.具有与人合作的能力。1．掌握稽留热、间歇热、弛张热、不规则热的概念；2.熟悉测量体温过程中的注意事项；3．掌握发热各阶段的临床表现及护理措施；4．掌握发热及体温过低患者的护理要点。能力训练任务与案例任务1：认识体温计任务2：三种体温（口温、腋温、肛温）的测量方法任务3：检视体温计和判断测量结果任务4：体温异常患者的护理任务5：体温计的清洁、消毒和检查案例1：大叶性肺炎老年患者案例2：早产儿案例3：腋窝狐臭根治术患者案例4：脑出血发热患者案例5：幼儿测量体温重点难点教学方法重点：按照护理程序的方法为不同的病人测量体温难点：高热和体温不升患者的护理教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法教学资源1．教材《基础护理技术》、实训指导、课程标准、多媒体课件2．测量3种体温用物3．课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等课后记

生命体征的评估及护理（体温）教学过程设计本单元课程教学总计（时间：90分钟）【步骤一】导入（时间：5分钟）教师活动学生活动1．讲授：生命体征评估在临床护理工作中的意义2．展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析案例一：李某，男，67岁，有高血压病史10年，因受凉后咳嗽、咳痰、发热3天来医院就诊，患者来到候诊室后，告诉护士：他感觉头痛、发热、口干、皮肤潮红且灼热，很难受，如果你是门诊候诊室的护士，现在该首要给患者采取什么护理措施？怎样做？3．引导学生分解本次课的学习任务1．分析案例一：患者李大爷，受凉后咳嗽、咳痰、发热来医院就诊，目前最主要的不适为头痛、发热、口干、皮肤潮红且灼热，作为候诊室护士，首先要评估患者体温的情况，然后测量其他生命体征2．学习任务分析：认识体温计→三种体温（口温、腋温、肛温）的测量→检视体温计→判断测量结果→体温异常患者的护理→体温计的清洁、消毒和检查【步骤二】任务一：认识体温计（时间：5分钟）教师活动学生活动1．展示体温计的实物和图片，学生认识体温计2.重点总结三种玻璃汞柱式体温计的特点1．观察体温计，分析不同体温计的特点【步骤三】任务二：三种体温（口温、腋温、肛温）的测量（时间：30分钟）教师活动学生活动教案首页本次课标题：生命体征的评估及护理（脉搏、呼吸）学时2授课班级

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教学目的1.能够按照护理程序的工作方法为不同患者测量生命体征，并对异常患者提供合适的护理措施及健康教育2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题3.养成与人合作的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1.具有按照护理程序为不同患者正确测量脉搏、呼吸的能力；2.具有对脉搏、呼吸异常患者提供正确的护理措施的能力；3.具有健康教育的能力；4.具有分析和解决问题的能力；5.具有与人合作的能力。1．掌握各种异常脉搏、呼吸的概念；2.熟悉测量脉搏、呼吸过程中的注意事项；3．掌握发热各阶段的临床表现及护理措施；4．掌握发热及脉搏、呼吸异常患者的护理要点。能力训练任务与案例任务一：确定诊脉部位任务二：测量脉搏和呼吸任务三：判断测量结果任务四：异常脉搏和异常呼吸患者的护理案例1：高血压患者案例2：心脏病患者案例3：发热患儿重点难点教学方法重点：按照护理程序的方法为不同的病人测量脉搏、呼吸难点：脉搏、呼吸异常患者的护理教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法教学资源1．教材《基础护理技术》、实训指导、课程标准、多媒体课件2．血压计3．课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等课后记

生命体征的评估及护理（脉搏、呼吸）教学过程设计本单元课程教学总计（时间：90分钟）【步骤一】导入（时间：5分钟）教师活动学生活动1．复习：脉搏、呼吸的评估与护理。2.展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析。案例一：李某，男，67岁，有高血压病史10年，因受凉后咳嗽、咳痰、发热3天来医院就诊，患者来到候诊室后，告诉护士：他感觉头痛、发热、口干、皮肤潮红且灼热，很难受，如果你是门诊候诊室的护士，给患者测量脉搏、呼吸后发现患者的腋温为39.6℃，接下来如何测量脉搏和呼吸？3．引导学生分解本次课的学习任务1．分析案例一：患者李大爷，测量患者的脉搏、呼吸为39.6℃，一般情况下，发热的患者脉搏和呼吸会相应增快。2.学习任务分析：本次课程工作任务分解：确定诊脉的部位→测量脉搏和呼吸并记录→判断测量结果→异常脉搏和异常呼吸患者的护理。患者李大爷，受凉后咳嗽、咳痰、发热来医院就诊，目前最主要的不适为头痛、发热、口干、皮肤潮红且灼热，作为候诊室护士，首先要评估患者脉搏、呼吸的情况，然后测量其他生命体征【步骤二】任务一：确定诊脉部位（时间：5分钟）教师活动学生活动1．在图片和自己的身上寻找体表的诊脉部位，最常用的为桡动脉。1．学生互相查找诊脉部位。观察脉搏、呼吸计，分析不同脉搏、呼吸计的特点【步骤三】任务二：测量脉搏和呼吸（时间：20分钟）教师活动学生活动1．总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生按照护理程序的方法练习3种脉搏、呼吸的测量2．点评。3.播放电教。4.小结：脉搏和呼吸的测量方法。脉搏的测量：准备→测量：护士将食指、中指、无名指的指端按在桡动脉表面，正常脉搏测30s，乘以2；异常脉搏应测1min。如发现病人脉搏短绌，应由2名护士同时测量1min：一人听心率，一人测脉率，由其中一人发出“起”和“停”口令→记录（次/min），脉搏短绌记录方法：心率/脉率→整理→绘制。呼吸的测量：准备→测量与计数（护士将手放在病人的诊脉部位似诊脉状，眼睛观察病人胸部或腹部的起伏，注意一起一伏为一次呼吸）→计数：正常呼吸测30s，乘以2；异常呼吸病人或婴儿应测1min；危重病人呼吸微弱，可用少许棉花置于病人鼻孔前，观察棉花被吹动的次数，计数1min→记录（次/min）→绘制。1．学生2人1组模拟案例一练习测量脉搏和呼吸。2.观看电教：呼吸和脉搏的测量【步骤四】任务三：判断测量结果（时间：25分钟）教师活动学生活动1．复习脉搏的正常范围及生理变化。2.讲述异常脉搏的评估，从节律、频率、强弱、弹性等方面。3.判断测量的案例中的患者的脉搏情况。4.复习呼吸的正常范围及生理变化。5.讲述异常呼吸的评估，从节律、频率、深浅度、声音、形态以及有无呼吸困难等方面。6.判断测量的案例中的患者的呼吸情况1．复习脉搏的正常范围及生理变化2．复习呼吸的正常范围及生理变化3．学习判断测量结果【步骤五】任务四：异常脉搏和异常呼吸患者的护理（时间：10分钟）教师活动学生活动1.讨论：脉搏和呼吸异常患者的护理措施2.小结。1．讨论：脉搏和呼吸异常患者的护理措施2.小结。【步骤六】综合实训（时间：20分钟）教师活动学生活动1．◆展示案例二和案例三，◎案例二：刘××，男，58岁，心房纤颤病人，脉率和心率不相等，如何测量该病人的脉率？测量后该怎样进行记录？如何护理该患者？请你和伙伴们进行情境模拟。◎案例三：临床上经常遇到发热的小儿，呼吸急促，但是烦躁不安，而且一见到护士就哭，如何监测这类病人的呼吸情况？2.点评。1．学生分组模拟，完成工作任务。2.学生代表进行情境演示。【步骤七】总结及作业布置（时间：5分钟）教师活动学生活动1．总结与提炼确定诊脉部位和呼吸测量方法→测量脉搏、呼吸→判断结果→正常→解释；心理护理↓测量←异常→护理2.作业◎案例四：张XX，48岁，风湿性心脏病20年，入院时脉律不规则，强弱不等，呼吸微弱，作为该患者的责任护士，如何测量患者的脉搏和呼吸？3.预习《血压的评估与护理》1．在教师的引导下总结本次课学习内容2．记录作业教案首页本次课标题：生命体征的评估及护理（血压）学时2授课班级

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教学目的1.能够按照护理程序的工作方法为不同患者测量生命体征，并对异常患者提供合适的护理措施及健康教育2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题3.养成与人合作的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1.具有按照护理程序为不同患者正确测量血压的能力；2.具有对血压异常患者提供正确的护理措施的能力；3.具有健康教育的能力；4.具有分析和解决问题的能力；5.具有与人合作的能力。1．掌握高血压的概念；2.熟悉测量血压过程中的注意事项；3．掌握异常血压患者的护理要点。能力训练任务与案例任务一：认识血压计任务二：测量血压并记录任务三：判断测量结果任务四：异常血压患者的护理案例1：高血压患者案例2：偏瘫患者案例3：健康教育重点难点教学方法重点：按照护理程序的方法为不同的病人测量血压难点：血压异常患者的护理教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法教学资源1．教材《基础护理技术》、实训指导、课程标准、多媒体课件2．血压计3．课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等课后记

生命体征的评估及护理（血压）教学过程设计本单元课程教学总计（时间：90分钟）【步骤一】导入（时间：5分钟）教师活动学生活动1．复习：体温、脉搏、呼吸的评估与护理。展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析。◎案例一：李某，男，67岁，有高血压病史10年，因受凉后咳嗽、咳痰、发热3天来医院就诊，患者来到候诊室后，告诉护士：他感觉头痛、发热、口干、皮肤潮红且灼热，很难受，如果你是门诊候诊室的护士，给患者测量体温后发现患者的腋温为39.6℃，脉搏130次∕分，呼吸32次∕分，你觉得还要给患者测量血压吗？为什么？1．分析案例一：李大爷有10余年的高血压病史，本次T、P、R的测量结果均不在正常范围，可能会影响患者的血压，因此，有必要测量患者的血压情况。2.学习任务分析：分析：本次课程工作任务分解：认识血压计→测量血压并记录→判断测量结果→异常血压患者的护理。患者李大爷，受凉后咳嗽、咳痰、发热来医院就诊，目前最主要的不适为头痛、发热、口干、皮肤潮红且灼热，作为候诊室护士，首先要评估患者血压的情况，然后测量其他生命体征【步骤二】任务一：认识血压计（时间：5分钟）教师活动学生活动1．展示血压计，学生辨认。2.讲述血压计的构造。3.三种血压计的（水银血压计、表式血压计和电子血压计）的特点小结。1．认识血压计【步骤三】任务二：测量血压（时间：20分钟）教师活动学生活动1．总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生按照护理程序的方法练习3种血压的测量2.播放电教。3.小结：4.点评。5.以上肢血压的测量为例讲述血压的测量方法及记录形式。上肢血压测量法：病人取坐位或仰卧位，血压计的“0”点、被测肢体肱动脉与心脏位于同一水平（三点一线）→卷袖、露臂，掌心向上，肘关节伸直→缠袖带，测量→打开水银槽开关→戴听诊器，将胸件放在肱动脉搏动最明显处，以一手稍加固定→关闭输气球气门，打气至肱动脉搏动音消失，再升高20～30mmHg→以每秒4mmHg左右的速度缓慢放气，同时注意动脉搏动音变化时水银柱所指刻度→听到第一声搏动即为收缩压，当搏动突然变弱或消失时，水银柱所指刻度为舒张压→还原血压计→整理、解释、记录（收缩压∕舒张压）→用物处理。6.小结测量血压的要点和注意事项。1．学生2人1组模拟案例一练习测量脉搏和呼吸。2.观看电教：呼吸和脉搏的测量3.学生代表模拟案例一给李大爷测量血压。【步骤四】任务三：判断测量结果（时间：25分钟）教师活动学生活动1．复习血压的正常范围及生理变化。2.讲述异常血压的评估，高血压；低血压。3.判断测量的案例中的患者的血压情况。1．复习血压的正常范围及生理变化2．学习判断测量结果【步骤五】任务四：异常血压患者的护理（时间：10分钟）教师活动学生活动1.小结1．讨论：血压异常病人的护理2.情境模拟：模拟案例一，给予李大爷合适的护理措施。【步骤六】综合实训（时间：20分钟）教师活动学生活动1．综合实训2.展示案例二和案例三，学生模拟进行练习。◎案例二：有10年高血压病史的李大爷买了一个电子血压计，今天和老伴一起到门诊请你教他如何在家中测量血压，你该怎样当好李大爷的老师？◎案例三：张某，女，58岁，高血压10年余，2个月前脑血管意外后出现左侧肢体偏瘫，目前已经出院在家进行康复治疗，近2天患者因睡眠不好感觉头痛、心烦，今天由家属护送来医院门诊复诊，请你给该患者测量血压。3.选2组代表进行现场演示。4.师生点评。1．学生分组模拟，完成工作任务。2.学生代表进行情境演示。【步骤七】总结及作业布置（时间：5分钟）教师活动学生活动1.总结与提炼选用合适的血压计→确定测量血压的部位→测量血压→判断结果→正常→解释；心理护理↓异常→护理2.布置作业◎案例四：当准备给活泼的3岁儿童量血压时，不同的护士会采用不同的方法，有的会使用解剖和生理简图说明该步骤的原因，有的会要求儿童坐立在椅子上并请父母制住四肢，有的会允许儿童选择测量肢体，有的会要求儿童提前几小时做准备，请分析以上四种行为。作为护士，你会采用什么样的方法？为什么？◎案例五：护士小李在进行家庭访视时，张大妈告诉小李，最近老伴刘大爷的血压偏高，张大妈买了一个汞柱式血压计，但是不会用，请你教会张大妈使用汞柱式血压计。1．在教师的引导下总结本次课学习内容2．记录作业3.复习：体温、脉搏、呼吸、血压的评估与护理。教案首页本次课标题：生命体征的评估及护理（实训）学时2授课班级

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教学目的1.能够按照护理程序的工作方法为不同患者测量生命体征，并对异常患者提供合适的护理措施及健康教育2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题3.养成与人合作的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1.具有按照护理程序为不同患者正确测量生命体征的能力；2.具有对生命体征异常患者提供正确的护理措施的能力；3.具有健康教育的能力；4.具有分析和解决问题的能力；5.具有与人合作的能力。1．掌握生命体征的概念；2.熟悉测量生命体征过程中的注意事项；3．掌握异常生命体征临床表现及护理措施；能力训练任务与案例任务：生命体征的测量案例1：高生命体征患者重点难点教学方法重点：按照护理程序的方法为不同的病人测量生命体征难点：生命体征异常患者的护理教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法教学资源1．教材《基础护理技术》、实训指导、课程标准、多媒体课件2．生命体征计3．课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等课后记

生命体征的评估及护理（实训）教学过程设计本单元课程教学总计（时间：90分钟）【步骤一】导入（时间：5分钟）教师活动学生活动1．复习：体温、脉搏、呼吸、血压的评估与护理。展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析。◎案例一：李某，男，67岁，有高血压病史10年，因受凉后咳嗽、咳痰、发热3天来医院就诊，门诊医师以“大叶性肺炎”将患者收住呼吸内科，作为该患者的责任护士，你如何对患者进行生命体征的评估与护理？1．分析案例一：李大爷有10余年的高生命体征病史，本次T、P、R的测量结果均不在正常范围，可能会影响患者的生命体征，因此，有必要测量患者的生命体征情况。2.学习任务分析：分析：本次课程工作任务分解：认识生命体征计→测量生命体征并记录→判断测量结果→异常生命体征患者的护理。患者李大爷，受凉后咳嗽、咳痰、发热来医院就诊，目前最主要的不适为头痛、发热、口干、皮肤潮红且灼热，作为候诊室护士，首先要评估患者生命体征的情况，然后测量其他生命体征【步骤二】任务一：学生演示（时间：10分钟）教师活动学生活动1．在旁指导2.评价1．学生进行模拟演示。2.师生共同点评。【步骤三】任务二：训练（时间：50分钟）教师活动学生活动1．播放电教。2.学生分组练习，3.教师指导4.点评与矫正。1．学生2人1组模拟案例一练习2.观看电教：呼吸和脉搏的测量3.学生回示案例一的护理。【步骤四】任务三：训练（时间：20分钟）教师活动学生活动1．展示案例二。◎案例二：李××，女，38岁，教师，因昨晚受凉后自觉头痛、发热、全身乏力3天来医院就诊，病人面色潮红、呼吸急促，作为候诊室的护士，你应该首先给病人进行哪方面的评估？如何做？2.教师指导。1．学生分组练习【步骤五】任务四：总结（时间：5分钟）教师活动学生活动总结本次训练情况，从态度、操作、合作、沟通、纪律等方面进行记录、总结教案首页本次课标题：冷疗和热疗学时4授课班级上课时间周月日第节上课地点周月日第节周月日第节周月日第节教学目的1．根据病人的不同情况按照护理程序的方法正确实施冷疗或者热疗的能力2．初步形成“以人为本”的工作态度。3.养成与人合作的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1.为病人正确进行热疗的能力。2．为病人正确进行冷疗的能力。1.热疗的作用、临床应用和禁忌症2.冷疗的作用、临床应用和禁忌症能力训练任务与案例任务一：冷疗与热疗的相关知识任务二：冷疗的方法任务三：热疗的方法案例1：高血压案例2：剖宫产术后案例3：血友病病人案例4：破伤风重点难点教学方法重点：为病人正确进行热疗的能力。为病人正确进行冷疗的能力难点：冷、热疗的作用、临床应用和禁忌症教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法教学资源1．教材《基础护理技术》、实训指导、课程标准、多媒体课件2．课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等课后记

冷疗和热疗教学过程设计本单元课程教学总计（时间：180分钟）【步骤一】导入（时间：5分钟）教师活动学生活动由生活中的实例讲述《冷疗与热疗护理技术》与前续及后续课程内容的联系，及本课程内容在生活中的应用。举例：热水袋、扭伤、鼻塞等。◆展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析。◎案例一：李某，男，67岁，有高血压病史10年，因受凉后咳嗽、咳痰3天来医院就诊，门诊生命体征的评估：T39.5℃（腋），P130次∕min，R32次∕min，Bp150∕95mmHg，患者诉头痛、发热，全身无力，门诊医生将患者收入留观室观察，医嘱：乙醇拭浴1次。护士如何执行医嘱？冷疗与热疗的相关知识→冷疗的方法→热疗的方法。复习：上次课病案一存在的护理问题及拟采用的护理措施。◆任务分析：乙醇拭浴是高热患者常用的全身降温的方法之一，在完成该项目内容的过程中，需要综合用到冷疗和热疗的方法。同时，患者为老年高血压患者，在完成降温的过程中尤应注意观察患者的病情变化。【步骤二】任务一：冷疗与热疗的相关知识（时间：20分钟）教师活动学生活动由生活中的实例讲授冷疗与热疗的相关知识：作用和临床应用、作用时间、影响因素、禁忌症、方法。1．讨论：冷疗与热疗的同与异。【步骤三】任务二：冷疗的方法（时间：25分钟）教师活动学生活动1．矫正，点评与小结。2.播放电教片：乙醇拭浴。3.提炼要点，强调重点：病人的评估；热水袋和冰袋的位置；采用拍拭的方法，不用摩擦的方式；禁忌用冷的部位（禁拭后颈、胸前区、腹部及足底等处）。4.简要介绍湿热敷的方法。1．学生演示冰袋和冰囊的使用方法。2.观看电教片3.学习湿热敷的方法【步骤四】任务三：热疗的方法（时间：20分钟）教师活动学生活动1．展示烤灯，。2.讲授①烤灯的功率：照射胸、腹、腰、背部500~1000W，照射手、足部250W（鹅颈灯40-~60W）。②灯距和照射时间：灯距为30~50cm，照射时间为20~30min。③观察皮肤的反应。④照射结束后，让病人休息15min后再离开治疗室，以防感冒。3.展示案例二，学生进行情境模拟。◎案例二：刘某，31岁，剖宫产术后1年，局部切口出现排异反应，红、肿、发热，且有肉芽组织生长，医嘱：红外线烤灯照射，BID。若你第一次给患者进行照射，如何执行医嘱？4.点评。5.比较湿热敷与湿冷敷的异同。1．学生演示生活中热水袋的使用方法2.对照标准，学生进行点评。（注意：水温、排气、倒提检查是否漏水、使用布套等3.学生预习4.学生回答：在为患者使用烤灯治疗的过程中，应该重点注意哪些问题？5.学生讲授：热水坐浴的方法【步骤五】综合实训（时间：15分钟）教师活动学生活动1．再次展示案例一2.师生点评1．学生完成医嘱。2.师生点评【步骤六】总结及作业布置（时间：5分钟）教师活动学生活动1.总结冷疗与热疗的原理、适应症、禁忌症。2.总结不同冷热疗方法的同异。3.布置作业：完成案例3~5。◎案例三：血友病病人刘某的8岁男孩在教室里摔倒而脚踝受伤，尔后被带到学校医务室，护士应该给他采用什么措施？1小时后家长来接男孩回家，护士该如何对家长进行指导？◎案例四：张某，女，32岁，因下地干活时脚不幸被锈钉刺伤，当时未给予处理。一月后，患者出现高热、遇到任何刺激都会全身抽搐，当地治疗无效后转入院。医生诊断为“破伤风”。入院体查：T40.5℃（腋），P150次∕min，R34次∕min，Bp150∕85mmHg，患者处于昏睡状态，对于该患者，能否采用全身降温的方法？为什么？◎案例五：薛某，男，46岁，“重症胆囊炎、胆管泥沙性结石”收住外科后立即进行手术治疗，术后第3天患者的生命体征：T39.3℃（腋），P146次∕min，R30次∕min，Bp140∕80mmHg.医嘱：乙醇拭浴1次。护士如何执行医嘱？1．在教师的引导下总结本次课学习内容2．记录作业总结与提炼（时间：5分钟）教师活动学生活动1．讲授：体温计的清洁、消毒和检查方法1．理解体温计的清洁、消毒和检查方法【步骤七】练习一（时间：70分钟）教师活动学生活动1.复习：冷热疗的方法。2.展示案例一和案例二，提出本次训练任务及要求。案例一：李某，男，67岁，有高血压病史10年，因受凉后咳嗽、咳痰3天来医院就诊，门诊生命体征的评估：T39.5℃（腋），P130次∕min，R32次∕min，Bp150∕95mmHg，患者诉头痛、发热，全身无力，门诊医生将患者收入留观室观察，医嘱：乙醇拭浴1次。护士如何执行医嘱？案例二：薛某，男，46岁，“重症胆囊炎、胆管泥沙性结石”收住外科后立即进行手术治疗，术后第3天患者的生命体征：T39.3℃（腋），P146次∕min，R30次∕min，Bp140∕80mmHg.医嘱：乙醇拭浴1次。护士如何执行医嘱？3.播放电教4.教师分组指导。5.师生共同点评、矫正。1．复习：冷热疗的方法。2.学生选择案例一或案例二，边看电教边练习3.分组练习4.回报点评【步骤八】练习二（时间：15分钟）教师活动学生活动1．展示案例三，。◎案例三：刘某，剖宫产术后1年，近几天来切口处红、肿、痛，间或有线头排出，经门诊医生诊断为“术后排异反应”。医嘱：烤灯照射，Bid。如何执行医嘱？2.点评。1．学生代表演示2．汇报，点评【步骤九】总结及作业布置（时间：5分钟）教师活动学生活动1.总结本次训练情况，从态度、操作、合作、沟通、纪律等方面进行。2.作业：预习模块2—无菌技术1．在教师的引导下总结本次课学习内容2．记录作业教案首页本次课标题：皮下注射学时4授课班级上课时间周月日第节上课地点周月日第节周月日第节周月日第节教学目的1.能够按照护理程序的工作方法为不同患者正确进行皮下注射2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题3.养成与人合作的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1.按照医嘱遵守注射原则为不同患者正确进行皮下注射的能力；2.正确从小安瓿瓶内抽吸药液的能力；3.具有健康教育的能力；4.具有分析和解决问题的能力；5.具有与人合作的能力。1.掌握注射原则能力训练任务与案例任务1：注射原则任务2：注射前准备任务3：小安瓿内抽吸药液任务4：皮下注射法案例1：Ⅱ型糖尿病女性患者案例2：青霉素过敏性休克患者案例3：婴幼儿注射乙肝疫苗案例4：脂肪瘤清除术前局麻重点难点教学方法重点：按照医嘱遵守注射原则为不同的病人实施皮下注射的能力难点：为不同的病人进行各种皮下注射定位的能力教学方法：讲授法、案例教学法、讨论法、情境教学法教学资源1．教材《基础护理技术》、实训指导、课程标准、多媒体课件2．皮下注射用物3．课程网站教学资源：习题、作业、课件、课程录像等课后记

门诊注射与换药——皮下注射教学过程设计本单元课程教学总计（时间：90分钟）【步骤一】导入（时间：5分钟）教师活动学生活动1.讲授：皮下注射在临床护理工作中的意义2.展示案例一，提出本次训练任务案例一：02床，王某，女，36岁，Ⅱ型糖尿病，医嘱：胰岛素4u，皮下注射，请你为该患者进行注射治疗。3.引导学生分解本次课的学习任务1.学习任务分析：注射原则→注射前准备→小安瓿内抽吸药液方法→皮下注射法【步骤二】任务一：注射原则（时间：10分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，学生进行模仿、练习2.讲授注射原则并演示皮肤消毒的方法3.分析和点评4.小结1.学习注射原则2.练习皮肤消毒3.回示【步骤三】任务二：注射前准备（时间：10分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师展示用物并讲授，学生认识用物2..展示注射盘内用物3..讲授、演示注射器、针头的结构4..展示不同型号注射器和针头5..提问：注射器和针头的哪些部位可以用手接触6..学生回答7.小结1．观察、认识注射盘内用物2．学习注射器和针头的结构3．回答问题【步骤四】任务三：小安瓿内抽吸药液（时间：15分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.讲授并演示：小安瓿内抽吸药液方法3.播放电教：小安瓿内抽吸药液方法4.分析和点评5.小结1.学习小安瓿内抽吸药液方法2.观看电教3.分组练习小安瓿内抽吸药液4.回示【步骤五】任务四：皮下注射法（时间：20分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.讲授并演示操作过程3.播放电教：皮下注射法4.展示案例二，指导学生模拟练习案例二：张某，女，24岁，因咳嗽、咳痰3天入院，患者注射时发生青霉素过敏性休克，医嘱：0.1%肾上腺素1ml皮下注射st！5.分析和点评6.小结：(1)目的(2)患者体位(3)持针方法（平执式）(4)注射部位（5）进针角度（30-40°）深度（1/2-2/3）(6)注意事项1．学习皮下注射法2.观看电教：皮下注射法3.分组进行情境模拟，按照护理程序的方法练习为案例二患者进行皮下注射法4．回示5．理解皮下注射法操作要点【步骤六】归纳（时间：5分钟）教师活动学生活动1.讲授知识点：注射原则；小安瓿内药物的抽吸方法；皮下注射法2.正确从小安瓿瓶内抽吸药液的能力3.按照医嘱遵守注射原则为不同的病人实施皮下注射的能力1．理解注射原则2．强化：小安瓿内药物的抽吸方法；皮下注射法【步骤七】综合训练（时间：20分钟）教师活动学生活动1．展示案例三、四案例三：05床，刘某，女，6个月，医嘱：乙肝疫苗，皮下注射，请你为该患儿进行注射治疗案例四：20床，田某，男，28岁，拟明晨8：00在局麻下行脂肪瘤清除术，术前医嘱：0.5%普鲁卡因5ml，生理盐水5ml，皮下浸润麻醉，请你为该患者进行注射2.指导学生分组情境练习3.选择一组学生进行汇报，点评1．分组进行情境练习2．汇报，点评【步骤八】总结及作业布置（时间：5分钟）教师活动学生活动1．强调注射原则2.总结皮下注射的流程，对以后的课程内容学习进行链接。2．布置作业：（1）复习注射原则（2）完成课程网络平台相关内容的测试（3）预习《肌内注射法》1．在教师的引导下总结本次课学习内容2．记录作业《基础护理技术》课程单元设计教案门诊注射与换药——肌内注射设计人：系（院）部：教研室：·

教案首页本次课标题：门诊注射与换药——肌内注射学时2授课班级上课时间周月日第节上课地点周月日第节周月日第节周月日第节教学目的1．通过本次课的学习学生能够正确为病人进行肌内注射2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题3.养成与人合作的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1.正确从小安瓿瓶内抽吸药液的能力2按照医嘱遵守注射原则为不同的病人实施3肌内注射的能力4进行有效护患沟通的能力5.具有与人合作的能力。1.熟悉注射原则2.了解小安瓿药物的抽吸3.掌握各种肌肉注射定位法4.掌握肌内注射能力训练任务与案例任务1：小安瓿抽药任务2：肌内注射定位任务3：肌内注射操作案例1：01床，李某，男，67岁，脑血栓患者，右下肢偏瘫。医嘱：维生素B120.5mg，肌内注射，Bid案例2：张羽，女，14岁，病毒性疱疹。门诊医嘱：病毒唑0.2，肌注，Qd，你如何正确地进行肌内注射重点难点教学方法重点：按照护理程序的方法为不同的病人实施肌内注射的能力难点：为不同的病人进行各种肌内注射定位的能力解决方案:1、引入临床案例，通过演示操作过程，学生动手练习2、启发式教学，让学生多思考，增加学生的动手机会3、让学生自己分析自己的操作，互相学习，增强动手能力教学资源《基础护理技术》2009年邱志军主编天津科学技术出版社《基础护理技术》2002年张新平主编科学出版社《护理概论与护理技术》2005年余菊芬主编高等教育出版社《护理学基础》第三版2002年殷磊主编人民卫生出版社《肌内注射》光盘中南出版社华西出版社课后记门诊注射与换药——肌内注射教学过程设计本单元课程教学总计（时间：90分钟）【步骤一】导入（时间：5分钟）教师活动学生活动1说明单元课程地位，展示案例一，提出任务，分析任务2展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析3．引导学生分解本次课的学习任务案例导入：案例一：01床，李某，男，67岁，脑血栓患者，右下肢偏瘫。医嘱：维生素B120.5mg，肌内注射，Bid任务分析：小安瓿抽药→肌内注射法部位及定位→肌内注射案例一：01床，李某，男，67岁，脑血栓患者，右下肢偏瘫。医嘱：维生素B120.5mg，肌内注射，Bid任务分析：小安瓿抽药→肌内注射法部位及定位→肌内注射【步骤二】任务一：小安瓿抽药（时间：20分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.第一步:学生演示小安瓿抽药法3.第二步:学生教师共同分析和点评4.第三步:学生分组抽吸药物学生完成完成案例一中任务一（教师在一旁指导，讲解操作注意事项）5.师生共同总结操作注意事项学生思考讨论个别回答学生实际操作进行模仿观看电教【步骤三】任务二：肌内注射定位（时间：15分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.第一步：教师讲授肌内注射常用部位及定位方法应选择肌肉较厚，离大神经、大血管较远的部位。其中以臀大肌为最常用，其次为臀中肌、臀小肌、股外侧及上臂三角肌3.第二步：图片展示臀大肌注射定位法（1）十字法；（2）联线法臀中肌、臀小肌注射定位法股外侧肌注射部位上臂三角肌注射部位4.学生练习定位方法每个学生实际操作【步骤四】任务三：肌内注射操作（时间：25分钟）教师活动学生活动学生在模型上进行常规消毒根据所掌握的皮下注射方法，学生思考并在模型上完成肌内注射教师点评1．患者体位（侧卧、俯卧、坐位、仰卧）图片展示2．持针方法（握笔式）3．进针角度（90°）、深度(2/3）、方法（腕力）4．注射器的固定归纳流程播放电教课件演示每个学生实际操作【步骤五】归纳（时间：5分钟）教师活动学生活动知识点：1.小安瓿药物的抽吸2.各种肌肉注射定位法3.肌内注射法4.注射原则知识点能力1:正确从小安瓿瓶内抽吸药液的能力2.按照医嘱遵守注射原则为不同的病人实施肌内注射的能力3.进行有效护患沟通的能力学生思考进一步熟练操作方法【步骤六】综合训练（时间：15分钟）教师活动学生活动训练项目1小安瓿抽药法训练项目2肌内注射1．分组进行情境练习2．汇报，点评【步骤七】总结及作业布置（时间：5分钟）教师活动学生活动提问；问题1：在注射过程中应遵循那些基本原则？问题2：在注射前应做好哪两个方面的选择？问题3：对2岁以下患儿应如何正确选择注射部位？问题4：如何做好无痛注射？◎案例二：张羽，女，14岁，病毒性疱疹。门诊医嘱：病毒唑0.2，肌注，Qd，你如何正确地进行肌内注射？◎案例三：赵亮，男，1岁，发热、咳嗽。门诊医嘱：青霉素40万单位，肌注，St！你如何正确地进行定位及肌内注射？◎案例四：王可，男，65岁，肺癌晚期患者。医嘱：杜冷丁100mg，肌注，St！你如何正确地进行肌内注射？1．在教师的引导下总结本次课学习内容2．记录作业《基础护理技术》课程单元设计教案门诊注射与换药——门诊换药术设计人：系（院）部：教研室：·

教案首页本次课标题：门诊注射与换药——门诊换药术学时2授课班级上课时间周月日第节上课地点周月日第节周月日第节周月日第节教学目的1通过本次课的学习学生能够正确为病人进行门诊换药术2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题3.养成与人合作的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1.能正确区分无菌区、清洁区和污染区，养成无菌意识2.能按照护理程序的方法正确为不同伤口换药3.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题4.养成与人合作的能力1.掌握换药的目的、适用症、原则2.了解换药溶液的选择3.了解不同伤口换药的方法4.熟悉换药后用物的处理能力训练任务与案例任务1：换药的相关知识任务2.：一般伤口换药任务3：特殊伤口的换药案例1：刘先生，胆囊切除+“T”管引流术后带管出院，出院后第三天，患者来医院换药，作为换药室的护士，你如何给患者进行换药？案例2：张某，因赤脚下地干活时不小心被锈钉子戳伤脚底，当时没有注意，3天后患者感头痛、发热，伤口局部红、肿、疼痛厉害，患者遵医嘱来门诊换药室进行换药，你应该怎样执行医嘱？如何对患者进行健康指导？重点难点教学方法重点：能按照护理程序的方法正确为不同伤口换药难点：能正确区分无菌区、清洁区和污染区，养成无菌意识解决方案:1、引入临床案例，通过演示操作过程，学生动手练习2、启发式教学，让学生多思考，增加学生的动手机会3、让学生自己分析自己的操作，互相学习，增强动手能力教学资源《基础护理技术》2009年邱志军主编天津科学技术出版社《基础护理技术》2002年张新平主编科学出版社《护理概论与护理技术》2005年余菊芬主编高等教育出版社《护理学基础》第三版2002年殷磊主编人民卫生出版社《临床护理技术操作规程》2002年刘纯燕主编人民卫生出版社网上的各种资料材课后记门诊注射与换药——门诊换药术教学过程设计本单元课程教学总计（时间：90分钟）【步骤一】导入（时间：5分钟）教师活动学生活动1说明单元课程地位，展示案例一，提出任务，分析任务2《伤口换药》与无菌技术操作的联系，及其在临床护理工作中的地位、重要性和前景，重点讲述造口治疗师的培养3展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析4讲授换药的相关知识→演示换药的方法，学生练习→学生回示，矫正5告知学生本次课要学习的主要内容—换药的目的、适用症、原则、换药溶液的选择、不同伤口换药的方法、换药后用物的处理案例一：刘先生，胆囊切除+“T”管引流术后带管出院，出院后第三天，患者来医院换药，作为换药室的护士，你如何给患者进行换药？任务分析：案例一的刘先生的伤口为无菌伤口，应在无菌换药室内进行换药。用物准备时应增加进行“T”管冲洗的用物；换药过程中帮助患者取舒适体位，可采用坐位或平卧位，注意保暖；按照一般伤口的换药方法更换敷料；在给患者进行冲洗时应观察患者的面色、呼吸，询问其感受，有不适及时处理【步骤二】任务一：换药的相关知识（时间：5分钟）教师活动学生活动讲授：换药的目的、适用症和原则学生思考【步骤三】任务二：一般伤口换药（时间：30分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.第一步：教师演示换药的方法，学生练习。3.第二步：知识链接：换药溶液的选择4.学生回示换药案例一换药的方法5.观看电教6.点评与矫正每个学生实际操作观看电教【步骤四】任务三：特殊伤口的换药（时间：30分钟）教师活动学生活动与一般伤口的换药方法对比，讲授绿脓杆菌感染伤口、疖、痈、结核性溃疡及窦道的伤口的处理方法学生思考进一步熟练操作方法【步骤五】归纳（时间：5分钟）教师活动学生活动知识点：1.换药的目的、适用症、原则2.换药溶液的选择3.不同伤口换药的方法4.换药后用物的处理能力：1.能正确区分无菌区、清洁区和污染区，养成无菌意识2.能按照护理程序的方法正确为不同伤口换药3.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题4.养成与人合作的能力个人操作个别提问相近同学之间可以讨论【步骤六】综合训练（时间：10分钟）教师活动学生活动训练项目1一般病人门诊换药术训练项目2特殊伤口门诊换药术1．分组进行情境练习2．汇报，点评【步骤七】总结及作业布置（时间：5分钟）教师活动学生活动比较：一般伤口与特殊伤口换药的异同（3）预习《脉搏、呼吸的评估与护理》展示案例二和案例三，学生课后模拟练习换药的方法◎案例二：张某，因赤脚下地干活时不小心被锈钉子戳伤脚底，当时没有注意，3天后患者感头痛、发热，伤口局部红、肿、疼痛厉害，患者遵医嘱来门诊换药室进行换药，你应该怎样执行医嘱？如何对患者进行健康指导？◎案例三：刘某，头部外伤在门诊进行清创缝合术，术中伤口边缘整齐，对合良好，缝了4针。术后第5天，患者来门诊换药室换药，并要求你给他拆线，患者能拆线吗？本次操作你将如何做？1．在教师的引导下总结本次课学习内容2．记录作业《基础护理技术》课程单元设计教案门诊注射与换药——皮内注射与药物过敏试验设计人：系（院）部：教研室：·

教案首页本次课标题：门诊注射与换药——皮内注射与药物过敏试验学时2授课班级上课时间周月日第节上课地点周月日第节周月日第节周月日第节教学目的1.通过本次课的学习学生能够正确为病人进行皮内注射，各种皮试液的配置2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题3.养成与人合作的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1.正确从密封瓶内抽吸药液的能力2.按照医嘱为不同的病人实施皮内注射的能力3.不同药物正确配置皮试液和进行过敏试验的能力4.预防过敏反应的发生的能力5.过敏反应急救的能力6.护患沟通的能力1.了解从密封瓶内抽吸药液的方法2.熟悉皮内注射方法3.熟悉青霉素过敏试验的原理、方法、结果判断、预防、急救4.掌握其他药物皮试液的配置5.掌握TAT脱敏疗法。能力训练任务与案例任务1：从密封瓶内抽吸药液任务2：皮内注射方法任务3：青霉素过敏反应的相关知识任务4：青霉素药物过敏试验法任务5：其他药物过敏试验法案例1：张X，女，40岁，因感冒后发热、咳嗽，门诊医嘱：青霉素静脉滴注，请你为该患者进行注射治疗案例2：王X，女，12岁，因下地玩耍时不小心被锈钉子划破了左脚，门诊医TAT肌肉注射重点难点教学方法正确从密封瓶内抽吸药液的能力2.按照医嘱为不同的病人实施皮内注射的能力3.不同药物正确配置皮试液和进行过敏试验的能力难点：1.过敏反应急救的能力2.按照医嘱为不同的病人实施皮内注射的能力3.不同药物正确配置皮试液和进行过敏试验的能力4.预防过敏反应的发生的能力解决方案:1、引入临床案例，通过演示操作过程，学生动手练习2、启发式教学，让学生多思考，增加学生的动手机会3、让学生自己分析自己的操作，互相学习，增强动手能教学资源《基础护理技术》2009年邱志军主编天津科学技术出版社《基础护理技术》2002年张新平主编科学出版社《护理概论与护理技术》2005年余菊芬主编高等教育出版社《护理学基础》第三版2002年殷磊主编人民卫生出版社《皮试液的配置》《皮内注射法》光盘中南出版社华西出版社《临床护理技术操作规程》2002年刘纯燕主编人民卫生出版社网上的各种资料材课后记门诊注射与换药——皮内注射与药物过敏试验教学过程设计本单元课程教学总计（时间：90分钟）【步骤一】导入（时间：5分钟）教师活动学生活动1说明单元课程定位皮内注射法(ID)是将小量药液注入表皮与真皮之间的方法2告知学生本次课要学习的主要内容—从密封瓶内抽吸药液的方法、皮内注射方法、青霉素过敏试验的原理、方法、结果判断、预防、急救、其他药物皮试液的配置、TAT脱敏疗法3．引导学生分解本次课的学习任务分解学习任务【步骤二】任务一：从密封瓶内抽吸药液（时间：5分钟）教师活动学生活动1..总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.第一步:教师讲授抽吸药液操作流程3.第二步:学生分组练习密封瓶抽药法4.第三步:学生分组抽吸药物（教师在一旁指导，讲解操作注意事项）5.师生共同总结操作注意事项学生思考讨论个别回答学生实际操作进行模仿【步骤三】任务二：皮内注射方法（时间：10分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.第一步:案例导入：案例一：张X，女，40岁，因感冒后发热、咳嗽，门诊医嘱：青霉素静脉滴注，请你为该患者进行注射治疗。教师讲授：部位：1.皮内试验：前臂掌侧下段。2.预防接种：上臂三角下缘。3.局部麻醉：实施局部麻醉处。进针角度：针头与皮肤呈5°刺入皮内，仅进入针尖斜面注入药液0.1ml3.第二步:请一名同学扮演患者和教师一起进行案例一示教操作4.第三步:教师总结5.第四步：案例二导入：案例二：王X，女，12岁，因下地玩耍时不小心被锈钉子划破了左脚，门诊医TAT肌肉注射6.第五步：学生分组:分别扮演护士和病人完成案例一、二（教师在一旁指导，讲解操作注意事项）5.师生共同总结操作注意事项学生思考讨论个别回答学生实际操作进行模仿【步骤四】任务三：青霉素过敏反应的相关知识（时间：15分钟）教师活动学生活动学生讨论教师讲授：1.青霉素过敏反应发生机理2.青霉素过敏反应临床表现3.青霉素过敏性休克的急救措施提问：如何预防青霉素过敏反应的发生？学生讨论教师归纳总结预防措施每个学生实际操作【步骤五】任务四：青霉素药物过敏试验法（时间：15分钟）教师活动学生活动1、总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2、第一步:案例导入：案例三：张某，女，40岁，因感冒后发热、咳嗽，门诊医嘱：青霉素静脉滴注，请你为该患者进行皮试◆教师讲授皮试液的配制方法3、第二步:学生分组练习完成案例二。4、第三步:播放电教5、第四步：学生回示6、师生共同总结操作注意事项学生思考讨论个别回答学生实际操作进行模仿【步骤六】任务五：其他药物过敏试验法（时间：20分钟）教师活动学生活动案例导入：◎案例一：05床，张某，男、50岁。医嘱：细胞色素C静脉滴注，请你给该患者作过敏试验◎案例二：李某，男，52岁，门诊医嘱：链霉素肌内注射，请你给该患者作过敏试验◎案例三：08床，男，宋某，38岁，因左大腿外侧行皮脂腺囊肿切除手术，医嘱：普鲁卡因10ml，局麻，请你给该患者作过敏试验◎案例四：18床，李某，男，52岁，医嘱：明日上午给患者进行静脉胆囊造影术，请你给该患者作过敏试验◎案例五：王莹，女，12岁，因下地玩耍时不小心被锈钉子划破了左脚，门诊医嘱：TAT肌内注射，请你给该患者作过敏试验教师讲授其他药物过敏试验法学生分组练习五个案例的皮试液的配制及试验方法，教师指导学生代表演示师生共同点评提问：案例五中患者皮试结果呈阳性应如何处理？每个学生实际操作【步骤七】归纳（时间：5分钟）教师活动学生活动知识点：1.从密封瓶内抽吸药液的方法2.皮内注射方法3.青霉素过敏试验的原理、方法、结果判断、预防、急救4.其他药物皮试液的配置5.TAT脱敏疗法能力：1.正确从密封瓶内抽吸药液的能力2.按照医嘱为不同的病人实施皮内注射的能力3.不同药物正确配置皮试液和进行过敏试验的能力4.预防过敏反应的发生的能力5.过敏反应急救的能力6.护患沟通的能力学生思考进一步熟练操作方法【步骤八】综合训练（时间：10分钟）教师活动学生活动训练项目1.从密封瓶内抽吸药液的方法2.皮内注射方法3.青霉素皮试液的配置个人操作个别提问相近同学之间可以讨论【步骤九】总结及作业布置（时间：5分钟）教师活动学生活动总结各项操作注意事项预习下堂内容《基础护理技术》课程单元设计教案门诊注射与换药——皮下注射设计人：系（院）部：教研室：·

教案首页本次课标题：门诊注射与换药——皮下注射学时2授课班级上课时间周月日第节上课地点周月日第节周月日第节周月日第节教学目的1.通过本次课的学习学生能够正确为病人进行皮下注射2.能运用本堂课的知识和技能综合分析和解决实际问题3.养成与人合作的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1正确从小安瓿瓶内抽吸药液的能力2按照医嘱遵守注射原则为不同的病人实施3皮下注射的能力4进行有效护患沟通的能力；5.具有与人合作的能力。1.了解注射原则2.熟悉小安瓿内抽吸药液方法3.掌握皮下注射方法能力训练任务与案例任务1：注射原则任务2：注射前准备任务3：小安瓿内抽吸药液任务4:皮下注射法案例1：02床，王某，女，36岁，Ⅱ型糖尿病，医嘱：胰岛素4u，皮下注射，请你为该患者进行注射治疗案例2：张某，女，24岁，因咳嗽、咳痰3天入院，患者注射时发生青霉素过敏性休克，医嘱：0.1%肾上腺素1ml皮下注射st！，请你为该患者进行青霉素皮试重点难点教学方法重点：按照护理程序的方法为不同的病人实施皮下注射的能力难点：为不同的病人进行各种皮下注射定位的能力解决方案:1、引入临床案例，通过演示操作过程，学生动手练习2、启发式教学，让学生多思考，增加学生的动手机会3、让学生自己分析自己的操作，互相学习，增强动手能力教学资源《基础护理技术》2009年邱志军主编天津科学技术出版社《基础护理技术》2002年张新平主编科学出版社《护理概论与护理技术》2005年余菊芬主编高等教育出版社《护理学基础》第三版2002年殷磊主编人民卫生出版社《皮下注射法》光盘中南出版社华西出版社《临床护理技术操作规程》2002年刘纯燕主编人民卫生出版社网上的各种资料材课后记门诊注射与换药——皮下注射教学过程设计本单元课程教学总计（时间：90分钟）【步骤一】导入（时间：10分钟）教师活动学生活动1说明单元课程地位，展示案例一，提出任务，分析任务2展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析案例一：02床，王某，女，36岁，Ⅱ型糖尿病，医嘱：胰岛素4u，皮下注射，请你为该患者进行注射治疗任务分析：注射原则→注射前准备→小安瓿内抽吸药液方法→皮下注射法3告知学生本次课要学习的主要内容—小安瓿药物的抽吸、皮下注射法、注射原则展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析案例一：02床，王某，女，36岁，Ⅱ型糖尿病，医嘱：胰岛素4u，皮下注射，请你为该患者进行注射治疗任务分析：注射原则→注射前准备→小安瓿内抽吸药液方法→皮下注射法【步骤二】任务一：注射原则（时间：20分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.第一步:讲授、演示注射原则3.第二步:练习皮肤的消毒4.第三步:分析和点评5.小结学生思考讨论个别回答学生实际操作进行模仿观看电教【步骤三】任务二：注射前准备（时间：10分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.第一步：展示注射盘内用物3.第二步：讲授、演示注射器、针头的结构4.第三步：展示不同型号注射器和针头5.第四步：提问：注射器和针头的哪些部位可以用手接触6.第五步：学生回答7.小结每个学生实际操作【步骤四】任务三：小安瓿内抽吸药液（时间：10分钟）教师活动学生活动1、总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2、第一步：播放电教片，学生练习小安瓿内抽吸药液方法3、第二步：演示：小安瓿内抽吸药液方法4、第三步：回示小安瓿内抽吸药液方法5、第四步：分析和小结：小安瓿内抽吸药液方法6、第五步：学生演示小安瓿内抽吸药液方法7、分析和点评8、学生小结：小安瓿内抽吸药液方法每个学生实际操作【步骤五】任务四：皮下注射（时间：20分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.第一步：播放电教片：皮下注射法3.第二步：展示案例二：学生模拟练习案例二：张某，女，24岁，因咳嗽、咳痰3天入院，患者注射时发生青霉素过敏性休克，医嘱：0.1%肾上腺素1ml皮下注射st！，请你为该患者进行青霉素皮试4.第三步：演示皮下注射法5.第四步：分析和小结：皮下注射法6.第五步：学生演示皮下注射法7.分析和点评8.学生小结：皮下注射法5．情境模拟情况点评及小结每个学生实际操作【步骤六】归纳（时间：5分钟）教师活动学生活动知识点：1.小安瓿药物的抽吸2.各种皮下注射定位法3.皮下注射法4.注射原则知识点能力1:正确从小安瓿瓶内抽吸药液的能力2.按照医嘱遵守注射原则为不同的病人实施皮下注射的能力3.进行有效护患沟通的能力学生思考进一步熟练操作方法【步骤七】综合训练（时间：10分钟）教师活动学生活动训练项目1小安瓿抽药法训练项目2皮下注射个人操作个别提问相近同学之间可以讨论【步骤八】总结及作业布置（时间：5分钟）教师活动学生活动强调注射原则，总结皮下注射的流程，对以后的课程内容学习进行链接。案例三：05床，刘某，女，6个月，医嘱：乙肝疫苗，皮下注射，请你为该患儿进行注射治疗案例四：20床，田某，男，28岁，拟明晨8：00在局麻下行脂肪瘤清除术，术前医嘱：0.5%普鲁卡因5ml，生理盐水5ml，皮下浸润麻醉，请你为该患者进行注射布置下次课程的预习重点和要求完成作业《基础护理技术》课程单元设计教案病人运送法设计人：系（院）部：教研室：·

教案首页本次课标题：病人运送法学时2授课班级上课时间周月日第节上课地点周月日第节周月日第节周月日第节教学目的1．选用合适的工具正确运送病人的能力2．养成与人合作的能力3．运送过程中保证患者安全的能力教学目标能力（技能）目标知识目标1.运用轮椅、平车、担架正确运送病人的能力2.沟通能力3.与人合作的能力1.熟悉轮椅运送的方法2.熟悉平车运送的方法3.了解担架运送的方法4.掌握运送病人的注意事项能力训练任务与案例任务1：轮椅运送法任务2：平车运送法任务3：担架运送法案例1：李某，男，67岁，有高血压病史10年，双下肢活动障碍，因受凉后咳嗽、咳痰3天来医院就诊，门诊医嘱：青霉素80万U，肌内注射，Bid。用药3天后患者病情无好转，且咳铁锈色痰伴头痛、发热、全身无力，门诊医生以“大叶性肺炎”收住呼吸内科，根据患者目前的情况，如何帮助患者由门诊进入病区？案例2：张某，女，65岁，脑出血后左侧肢体偏瘫住院，病人处于昏迷状态，作为该病人的责任护士，你如何运送病人去做检查？重点难点教学方法重点：运用轮椅、平车、担架正确运送病人的能力难点：运用轮椅、平车、担架正确运送病人的能力解决方案:1、引入临床案例，通过演示操作过程，学生动手练习2、启发式教学，让学生多思考，增加学生的动手机会3、让学生自己分析自己的操作，互相学习，增强动手能力教学资源《基础护理技术》2009年邱志军主编天津科学技术出版社《基础护理技术》2002年张新平主编科学出版社《护理概论与护理技术》2005年余菊芬主编高等教育出版社《护理学基础》第三版2002年殷磊主编人民卫生出版社《病人运送法》光盘中南出版社华西出版社《临床护理技术操作规程》2002年刘纯燕主编人民卫生出版社网上的各种资料材课后记病人运送法教学过程设计本单元课程教学总计（时间：90分钟）【步骤一】导入（时间：10分钟）教师活动学生活动1运送病人的方法在《基础护理技术》课程中及护理工作中的地位和重要性2告知学生本次课要学习的主要内容—轮椅运送的方法、平车运送的方法、担架运送的方法、运送病人的注意事项学生思考【步骤二】任务一：轮椅运送法（时间：25分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.第一步:展示案例一，提出本次训练任务，对任务进行分析◎案例一：李某，男，67岁，有高血压病史10年，双下肢活动障碍，因受凉后咳嗽、咳痰3天来医院就诊，门诊医嘱：青霉素80万U，肌内注射，Bid。用药3天后患者病情无好转，且咳铁锈色痰伴头痛、发热、全身无力，门诊医生以“大叶性肺炎”收住呼吸内科，根据患者目前的情况，如何帮助患者由门诊进入病区？任务分析：李某因“大叶性肺炎”，全身无力，发热，身体虚弱，身体状况不允许其步行入院，但是患者可以坐起，为确保患者的安全，门诊护士可以用轮椅运送患者到病3.第二步:展示轮椅的实物，学生认识轮椅4.第三步:学生用轮椅进行病人的运送5.第四步：分析和点评6.第五步：播放电教片，学生练习轮椅运送病人7.第六步：小结：轮椅运送病人学生思考讨论个别回答学生实际操作进行模仿【步骤三】任务二：平车运送法（时间：25分钟）教师活动学生活动1.总体方案:教师讲授、演示操作过程，播放电教，学生明确步骤进行模仿、练习2.第一步:展示案例二，提出本次训练任务，对任务进行分析案例二：患者刘某，女，52岁，因下楼时不小心从楼梯摔下来，昏迷，呼吸困难，送入急诊科，CT诊断“左侧颞叶出血”，立即作好术前准备，送入手术室在全麻下行“颞叶血肿清除术”，如何运送患者入手术室？患者在全麻下性“左侧颞叶血肿清除+脑室引流术”，术后收住神经外科ICU病房，术后请你根据其情况运送患者至ICU任务分析：刘某，急诊科诊断为“左侧颞叶出血”，患者处于昏迷状态，不能坐起，因此必须用平车或者担架将患者送入手术室。由于患者是在全麻下进行手术，术后一段时间内意识还不能恢复，只能用平车或者担架将患者运送至ICU3.第二步:展示平车的实物，学生认识平车4.第三步:学生用平车进行病人的运送5.第四步：分析和点评挪运法，单人搬运法，二人、三人搬运法，四人搬运法的操作要点6.第五步：播放电教片，学生练习平车运送病人。7.第六步：小结：平车运送病学生思考讨论个别回答学生实际操作进行模仿【步骤四】任务三：担架运送法（时间：10分钟）教师活动学生活动播放电教片与平车运送法对照，小结担架运送法的优缺点【步骤五】归纳（时间：5分钟）教师活动学生活动知识点：1.轮椅运送的方法2.平车运送的方法3.担架运送的方法4.运送病人的注意事项能力：具有正确、安全运送病人的能力学生思考进一步熟练操作方法【步骤六】综合训练（时间：10分钟）教师活动学生活动训练一，轮椅运送法训练二，平车运送法【步骤七】总结及作业布置（时间：5分钟）教师活动学生活动小结运送病人的注意事项展示案例，分析任务，提出作业要求。案例3：