《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计-1

《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计20《肥皂泡》教学设计

教学目标：

1.认识“廊、剩"等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、泡"等14个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。

2.有感情地朗读课文。能说清楚“我"吹肥皂泡的过程。

3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

教学重难点：

1.引导学生通过联系上下文、联系生活经验、抓关键词语和借助资料来理解

2.引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣

3.引导理解、想象，体会玩的乐趣，培养了学生的丰富想像力。

教学过程：

课前交流：

同学们，再过一个多月，就要迎来大家最期待的节日——六一国际儿童节了，结合我们第六组课文，我们共同制定了班级“多彩童年秀”主题活动，“水墨画里诵童年"“趣味故事话童年”“快乐游戏忆童年"“写写童年的你我他”等活动任务，通过任务一和任务二的学习，很多同学都开始准备童年诗歌朗诵、讲童年趣味故事了，期待大家秀出最精彩的一面。今天让我们继续走进：快乐游戏忆童年，看看通过这一课的学习，你可以为童年秀增添哪些精彩的节目？

活动一：了解作者，走进泡泡

1.童年就像一首首诗,诗里充满了童真童趣,让我们一起重温充满童趣的古诗吧。（播放PPT）偷采白莲的小娃、忙趁散学放风筝的儿童、专心垂钓的小儿，童年的点点滴滴都诗意满满，在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界。

2.有一位大作家，她最爱的童年游戏——出示第一自然段，齐读。这位大作家把小时候吹肥皂泡的经历写成了一篇文章——板书。跟老师一起来写写这个“皂"，“皂”字上面是个“白"，下面是一个“七”字，长横稍稍倾斜，竖弯钩靠左一点点。请同学们拿出笔，在课题下面把这个“皂"字写一个。注意头正身直脚放平，一寸一尺一拳头。让我们走进课文去感受她童年吹泡泡的快乐吧。一起读课题。这位最爱玩肥皂泡的作家是？

同学们很会预习，阅读资料袋是学习的重要方法，对作者有了更多的了解，有助于我们更好地理解她的作品。

活动二、初读课文，识泡泡

下面就让我们走进字里行间，感受冰心笔下的童趣。请同学们边读边思考作者围绕肥皂泡都写了哪些内容？

1.肥皂泡飞啊飞啊，飞到了大屏幕上，谁来读一读？（出示词语）泡泡中的字，是我们本课要求会认的字，谁来说一说，你用的什么方法记住的？出示图片并讲解。（“廊”字，上面的广字头表示四周没有墙壁的屋子。结合课文插图，理解文中的廊子指的是屋檐下的过道。“巅"形声字，下面的字也读“颠”，意思是“头顶"。加上山字头，表示山顶。）蓝色的是多音字，确定多音字的读音的方法是以义定音。

2.同学们读得很认真，那我们一起交流一下作者围绕肥皂泡都写了哪些内容？学生交流，随机板书：做、吹、看、想。真厉害，抓住了关键词就概括出了每一段的段意。

这虽然是一个小小的肥皂泡，作者却围绕它把自己所做、所看、所想展开了丰富细致的描写，连在一起就成了一篇优美的散文，给了我们美的享受。

活动三、串联动词，吹泡泡

这么美的肥皂泡，是怎么吹出来的呢？快到文中去找一找吧。请同学们默读第3自然段，边读边圈画出作者吹肥皂泡动作的词语。同学们学习习惯真好，完成后就用最美的坐姿搞了老师。你找到了那些动词？让我们加上动作一起读一读这些动词吧。用上这样的动词，我们就有身临其境的感觉。

（1）那吹的时候应该注意什么呢？

（2）你从这些词语中体会到了什么？

（3）你能读出这种感觉吗？把句子读轻一点，读慢一点，读出作者对肥皂泡的精心呵护、小心专注和童年的乐趣。评价语：这丰富的语言，细腻的感情，仿佛把我们带回了作者的童年。小结：抓住这些关键词，不仅让我们读懂了吹肥皂泡的过程，还能帮助我们读出句子表达的情感。

（4）仔细观察这几句话，有两个词把它们连接在了一起。是哪两个词？

（5）像这样表示顺序的词叫做连接词，准确用上这样的连接词就会把句子有序地连接到一起了。你能试着用上这些连接词和动词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程？看，说得多好啊，此处可以有掌声。老师奖励你，吹泡泡。

活动四、多种方法，品读美丽泡泡

大家仔细观察，你眼中看到的肥皂泡是什么样的？

1.用自己的话说一说眼中看到的肥皂泡的特点？

2.你能用一个词概括出肥皂泡的外形特点吗？小结：同学们观察到了它的颜色、形状和以及带给我们的感觉，观察得真细致。

3.那在冰心奶奶的眼中，肥皂泡又是什么样子的呢？互相交流，才能碰撞出更多的思维火花。我们一起来交流一下，你画的词句。

（1）指导学生联想刚才看到的肥皂泡,抓住关键词“五色”、关注课文插图等方法来品味肥皂泡的颜色特点；抓住“轻清透明"来品味肥皂泡清亮、透明的特点。看着画面，带着感受朗读课文。

（2）尝试近义词替换理解小球玲珑娇软的样子，展开想象感受四散分飞。“光影零乱”是什么样子？上文也写到了，找到那句话了吗？读出来。

生:这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

师:是呀，前面是五色的浮光在乱转。因为吹得太急了，这浮光就转动得更加快，所以就叫“光影零乱"。同学们看，联系上下文就能够理解词语和句子的意思。谁能带着这样的感觉读读下面的这一句。(板贴:联系上下文)

师:你读出了自己的感觉。还有谁来读读其他的句子。

生:若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

师:请问“玲珑娇小”是什么意思？

生:就是很小巧。

师:说出了自己的理解。有时，我们遇到不懂的词语，可以查查

字典。“娇"在字典中有三种解释，你觉得哪种比较符合？

①美丽可爱；②娇气；③过度爱护。

生:美丽可爱。

师:太可爱了，谁来读？

（3）引导学生联系生活实际说说“颤巍巍”是什么样子。（板贴：联系生活）小泡泡颤巍巍的，你感受到了什么？你脑海中有这样的画面吗？带着自己的体会朗读句子。本文的作者冰心用了许多不常见的个性化的词语，让句子看起来比较难理解，但我们通过联系生活经验、查找资料、借助插图、联系上下文等方法，体会到了作家笔下肥皂泡的美丽和作者内心的快乐幸福，我们一起来读一读吧。

4.师生合作，配乐朗读第4自然段。

活动五、走进童年，放飞泡泡

这肥皂泡在冰心的眼中又慢慢地来到了她的心里，仿佛是一幅幅梦幻的画面。冰心吹起的只是一个美丽的泡泡吗？是啊，那一个个......是那么......这些肥皂泡是带着梦想和希望飞的......文中有个省略号，说明泡泡还可以飞到很多很多地方去。此时，你心中的泡泡飞起来了吗？飞到哪儿，干了些什么呢？同学们的想象力真丰富，语言像诗一样，为我们展现了一幅幅美丽的画面，给我们带来了美好的希望。

结束语：在童年的百花园里,一幅幅画面记录着童年的真善美，一个个记忆成为美好的永恒。正如作者冰心所说：童年是.