江西省鹰潭市余江区正源学校八年级下学期5月月考语文试题（pdf版含答案）

江西省鹰潭市余江区正源学校八年级下学期5月月考语文试题（pdf版含答案）2022~2023学年度八年级下学期阶段评估（二）

语文

>下册第一、二、三、四、六单元

题号

三

四

五

总分

累分人

座位号

得分

注意事项：共五大题，24小题，满分120分，作答时间150分钟。

一、语言文字运用(10分)》

”

阅读下面的文字，完成1~4题。

象棋历史悠久，而且是唯一一项以汉字为元素的体育运动项目，兼具文化和竞赛属

性，雅俗共赏，趣味十足。其使用器材要求简单，不受场地限制，老少皆宜，具有组织成本

低、易上手和轻量化等优点。

象棋作为一项智力运动，组织比赛，开展培训，举办人民群众身边满意的赛事活动，

我们不能①；象棋作为一种精神，独立思考，②(q)而不舍，以棋启智、

以棋育人，我们更不能将其埋没。在环境③

(D变的今天，我们不断满足青少年

对传统文化的学习需求，普及和推广象棋运动变得念发地熏要

1.文中加点字“属”“没”的读音正确的是()(1分)

A.sumei

B.sumo

C.shǔmo

D.shumei

2.在文中横线②③处填人汉字，正确的是()(1分)·

A锲激

B.锲机

C.契机

D.契激

3.在文中横线①处填入词语，恰当的是(·)(2分)

A目空一切

B.袖手旁观

C.戛然而止

D.置若罔闻

4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是(

)(2分)

A我们不断满足青少年对传统文化的学习需求，使推广和普及象棋运动变得愈发地，

重要。

B.我们不断满足传统文化对青少年的学习需要，普及和推广象棋运动变得愈发地重

要。

C.我们不断满足青少年对传统文化的学习需要，普及和推广象棋运动。

D.我们不断满足青少年对传统文化的学习需求，普及象棋运动变得愈发地重要。

5.依次填人语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是()(2分)

科学家发现一个有趣的现象：火星雅丹“撞脸”地球雅丹。火星上已经发现的雅丹

地貌主要分布在低纬度地区，例如位于赤道地区的梅杜莎沟槽组和埃律西昂平原。

火星雅丹和地球雅丹的“撞脸”，也正是在这两个主要因素上出现了差别，让

两个星球上的雅丹地貌，在相似中又有些细微的不同。

①而被雕琢的地层本身的岩石特性，则决定了地层能够被雕琢成什么样的形态。

②这是影响雅丹地貌形态的两个最主要的因素。

③形成雅丹地貌的主要外营力是风。

④风的强度、频率和方向决定了它对地层的雕琢方式。

A②③①④

B.②③④①

C.③①④②

D.③④①②

6.同学们倡议开展“保护赣江”活动，其中有一个任务是围绕赣江环保问题设计宣传标

语，呼吁人们建设绿色赣江。下面是四位同学设计的宣传标语，其中不符合任务要求

的一项是()(2分)

A.同饮赣江水，共护母亲河

B.寻梦千里赣江，情醉客家摇篮

C.同护“一江清水”，共建绿色家园

D.垃圾不落地，赣江更美丽

【2022~2023学年度八年级下学期阶段评估（二）·语文第1页（共8页）】Q,.【7LR一JX】023/51410:59

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2022~2023学年度八年级下学期阶段评估（二）】

语文参考答案

一、语言文字运用(10分)】

1.C(1分)

2.A(1分)

3.B(2分)

4.D(2分)

5.D(2分)

6.B(2分)

二、古代诗文阅读(20分)

(一)

7.D(2分)

8.示例一：“柴门寂寂黍饭馨”中的“寂寂”衬托出春雨初晴后农家

春耕忙、家家无闲人的情形。且叠字的运用，使得诗歌声韵悠

扬，具有民歌的音乐美。

示例二：“庭花蒙蒙水泠泠”中的“蒙蒙”写出了雨后庭花宛若披

上轻纱、看不分明的情态。且叠字的运用，使得诗歌声韵悠扬，

具有民歌的音乐美。

示例三：“庭花蒙蒙水泠泠”中的“泠泠”形象描摹出春水流动的

声韵。且叠字的运用，使得诗歌声韵悠扬，具有民歌的音乐美。

(2分，任选一处，分析正确即可)

(二)

9.(1)告诉；对…说(2)增加(3)闭上眼睛，假寐，打瞌睡

(3分，每小题1分)

10.(1)(作为)一个人（假若）没有情，怎么还能称作人呢？(2分，关

键词翻译正确，大意相同即可)

(2)道赋予人容貌，天赋予人形体，（加之）不要因为外在的喜好

和厌恶而伤害自己内在的本性。(2分，关键词语翻译正确，大

意相同即可)

11.示例：庄子所说的“无情”是指不因好恶而伤害自身的本性，一

切顺应自然而不人为生妄念。(3分，大意相同即可)

【2022~2023学年度八年级下学期阶段评估（二）·语文参考答案第1页（共4页）】【7LR一JX】

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【参考译文】

惠子对庄子说：“人原本就是没有情的吗？”庄子说：“是的”。

惠子说：“（作为）一个人（假若）没有情，怎么还能称作人呢？”

庄子说：“道赋予人容貌，天赋予人形体，怎么能不叫作人呢？”

惠子说：“（既然）已经叫作人了，又怎么会没有情呢？”庄子回

答：“是是非非的分别，这是我所说的情。我所说的无情，是说人不

要因为外在的喜好和厌恶从内部去伤害自己的本性，要经常顺其

自然，而不是（人为地）去增加生命。”

惠子说：“不（人为地）增加生命，靠什么来保有自己的身体

呢？”庄子回答说：“道赋予人容貌，天赋予人形体，（加之）不因外在

的喜好和厌恶而伤害自己内在的本性。如今你放纵自己的精神

使它驰骛在外，耗费你的精力，靠着树干呻吟，伏在枯槁的捂桐树

打瞌睡。自然赋予了你（完好）的形体，你却抱着“坚白论”争鸣

不休。”

氏三)

12.(1)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒(2)怒而飞其翼若

垂天之云(3)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(6分，

每空1分，有添字、少字、错字，该空不得分)

三、现代文阅读(30分)

(一)

13.BADC(4分，每空1分)

14.D(3分)

15.(1)示例：句子运用拟人、比喻的修辞手法，赋予昙花人的情态，

将花丝比喻为“绒毛”，形象生动地刻画出昙花开花的情景，表

达了作者对昙花的喜爱与赞美之情。(3分，答到“拟人”，赏析

恰当即可)

(2)示例：文人们常把“昙花一现”当作贬义，其实这更显昙花的

清逸、珍贵、不同凡响：人若能像昙花那样轰轰烈烈地活，即使

只是“一现”，也足够了；天下英雄的“一现”，瞬间永恒；每个人

都应让自己的生命开花