2021年中考语文二模试卷2（部编版含答案解析）

2021年中考语文二模试卷2

本试卷满分150分，考试时间120分钟。

一、语言知识运用（每小题3分，共18分）

1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（）

A.普益(bl)耳古(gGn)锣刻(judn)面面相呼I（qQ）

B.愠怒(w6n)蹊跷⑼女与：（g6ng）感人肺珊（向

C.驾织(yti)搜聚（Z科）宽室（yM熙来攘往（*ng）

D.澎湃（p出）竣工证n）进溅（bing）野为人知（xian）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.告罄枯燥一泄千里杂乱无章

B.荣膺程亮眼花瞭乱粗制滥造

C.蓬蒿重磅在劫难逃月明风清

D.倒坍扬溢恻隐之心贪赃枉法

3.下列句子中成语使用不恰当的一项是（）

A.齐白石与徐悲鸿尽管年龄悬殊，人生背景各异，艺术风格木般彳至摩，但丝毫不妨碍

两人成为艺术上的挚友。

B.汤老师愿意放慢教学进度，这样我们就能学得更好，而不是浮为号影地学习。

C.因质量过硬，实力超群，这款轿车的地位不利于衷，连续几年都是销量冠军。

D.最近各地出现了不少个性鲜明的“网红书店”，但在纷至奋米的顾客中，有不少是

“到此一游”的打卡拍客。

4.下列句子，没有语病的一项是（）

A.能否加强亚洲各国之间的文明交流互鉴，是携手共建亚洲命运共同体走向更为广阔

前景的关键。

B.我们要培育和践行社会主义核心价值观，提倡爱家爱国相统一，弘扬爱国主义、集

体主义、社会主义。

C.一项研究报告显示，中国学生近视呈现高发、低龄化趋势，学生的近视比例已超过

50%以上。

D.央视纪录片《大国工匠》讲述了当代中国工匠传奇的人生故事，展示了他们非凡的

职业绝技。

5.下列文化常识，说法不正确的一项是（）

A.“表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体，如诸葛亮的《出师表》。

B.太学是我国古代设在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学，设国子学或国子

监。

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C.“社”是谷神，“稷”是土地神，古代文化中，常用“社稷”作为国家的代称。这

样的代称还有很多，如：“桑梓”代指家乡，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册。

D.状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的

状态、方式、时间、处所或程度等。

6.在横线上为A处补写恰当的语句，使文段语意完整连贯，逻辑严密。

“凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者不仅要关注“小我”，展

现个体命运，抒发个人感受：更要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小

我”走向“大我”，Ao有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起

点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。

二、现代文阅读（34分）

（一）读下列文段，回答文后问题。（共9分）

理直何必气壮

张勇

①理直气壮看上去好像没什么不好，我有理呀，怎么就不能气势足一点呢？别忘了，我

们老祖宗还有一句话呢——有理不在声高，得理还须饶人。如果是对待敌人，对待那些居心

叵测的小人，我们当然要“理直气壮”。现实中，这样深仇大恨的对立毕竟很少。洪应明在

《菜根谭》中指出：“人之短处，要曲为弥缝，如暴而扬之，是以短攻短；人有顽固，要善

为化诲，如忿而疾之，是以顽济顽。”因此，发现了别人的不足，理直气壮地直接指出，不

如理直气和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能够体现出批评者的涵养和气度。

②人人都爱听好话，谁也不愿挨批评。既然如此，批评就成为一项高难度的技术活，有

技术的人会做得很好，既达到了批评的目的，又让对方乐于接受，使良药不苦口、忠言不逆

耳。著名教育家陶行知先生当年任育才学校的校长时，他亲眼看到一名男生用砖头砸另一名

同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶

先生掏出一块糖递给他说：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又摸出一块糖给

他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”男生将信将疑地

接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先

生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这

种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我们谈话也该结束了。”

学为人师，行为世范，陶行知先生不愧为人民教育家，在批评这件事上，没有理直气壮、盛

气凌人，技术含量相当的高。

③俄国作家车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳也有黑点，人世间的人和事就更不可能没有

缺陷。”面对他人的错误，我们不宜死揪不放，不依不饶，而要辩证地、全面地分析问题，

这样说出来的话才具有客观性、公正性，从而更好地评价人。明代思想家吕坤说：“心平气

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和，而有强毅不可夺之力。”可见，和气是一种力量，是一种直抵心灵的力量，而那种盛气

凌人靠粗暴打压的力量，根本无法与之相提并论。

④理直不必气壮，这需要有一颗宽容之心，得饶人处且饶人，需要有一种自律自我控制

的修养。义正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，

能够让你有一个更为和谐友好的人际氛围。

（选自《今晚报》）

7.下列选项中，对选文主旨概括准确的一项是（3分）（）

A.对待敌人、小人，我们应当要“理直气壮”。

B.人人爱听好话，谁也不愿挨批评。

C.学为人师，行为世范。

D.理直不必气壮，义正需辞婉，理直也语柔。

8.下列对选文的理解和分析有误的一项是（3分）（）

A.文中第①段洪应明的话告诉我们：发现别人的短处，不要以短攻短，以顽济顽，要

巧妙指出。

B.本文第②段举陶行知批评教育学生的例子，主要是为了说明他是一个学为人师、行

为世范的人民教育家。

C.面对他人的错误，我们要辩证、全面地分析，才能做出客观、公正的评价。

D.本文告诉我们，要想创造一个和谐友好的人际环境，就应该有一颗宽容之心，得饶

人处且饶人，真正做到理直不必气壮。

9.根据原文内容，下列说法有误的一项是（3分）（）

A.本文采用的是总一分一总结构，先提出观点，然后从正反两方面论证，最后总结归

纳论点。

B.本文主要采用的是举例论证和引用论证的方法，通过具体事例和名人名言来证明自

己的观点。

C.文章开头用一个反问句，引出论题——有理时究竟如何待人，语气较强，能引起读

者注意。

D.文章结尾处归纳了全文观点，并进一步指出了如何做到这一点及其意义。

（二）读下列文段，回答文后问题。（共10分）

材料一某校就学校教育与网络在线教育效果对学生进行了问卷调查，结果如下：

调查项目学校教育满意率在线教育满意率

课堂参与度84%32%

课堂体验感76%37%

学习自主性79%45%

学习效率88%27.5%

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从调查数据来看，目前的在线教育效果不如学校教育，主要是因为在线教育的本质特征

是教与学的行为时空分离，而这导致在线教育中学生的参与度和体脸感不如学校教育。时空

分离阻断师生间的社会性交互，需要学生有更强的自主性，但事实上还有诸多干扰因素大大

影响了学生在线学习的自主性，这也导致了在线教育的效果比不上学校教育。有专家分析，

当学生找到与之能力层次相匹配的资源进行自主学习后，自主性与成就感均会提升，从而学

习效果也会更好。

材料二智慧教育共同体的打造主要包括以下几个方面：

（1）构建''智慧教研平台”。教师通过网络形成一个泛在型的教研共同体，通过合作分

享进行深度教研，并将教研成果进行固化，形成相应的微课资源和评价资源（例如作业等），

依托网络实现资源的共建与共享，从而优化教师教学。

（2）构建中小学生“在线学习中心”。“在线学习中心”依托5G技术及NR、AR技术，

虚拟教室空间的现场感，让学生身临其境，可以完全沉浸式地在虚拟环境中学习。“在线学

习中心”支持学生登陆后从互联网海量的资源里筛选学习资源，从而提高学习的精准性。这

个学习流程需要学生首先对知识与能力水平进行自测，计算机会利用大数据对学生自测结果

进行精准分析，然后依据分析结果，将标签化了的微课学习资源进行智能匹配，学生对计算

机智能匹配的微课学习资源进行自主选择后，即可点击听课。这样，就真正实现了对学生的

个性化、精准化在线教育的服务。

（3）利用全市''人人通"智慧教育共同体平台，构建联系学生、家长和教师等多方面的

教育大平台，将家庭、学校紧密关联起来，形成一种虚实结合的未来学习形态，打造智慧教

育共同体。

（节选自《智慧教育共同体实施方案》）

材料三“停课不停学”期间，“在线学习中心•同步作文”平台开展了一次别开生面

的“同写一道作文题”网络作文活动。参加活动的五万多名学生通过网络提交作文，近千名

老师在网络上对学生作文从“审题”“立意”“选材”“内容”“结构”“语言”等六个

方面进行批改o平台对批改后的文章进行大数据分析，形成针对学生的个性化作文分析报告，

并通过智能匹配的方式，向学生推送适合自己写作个性的范文。参与活动的学生反映，这种

网络作文的方式，在学习的多样化和精准性方面，与传统的作文学习相比有更大的优势。

（摘自某网络媒体新闻报道）

10.下列说法与原文的意思相符合的一项是（3分）（）

A.从材料一可知当学生找到与之能力层次相匹配的资源后，学习效果一定会更好。

B.在线教育的本质特征是教与学的行为时空分离，这是学生学习效率不高的根本原因。

C.智慧教育共同体能促进学生个性化学习、优化教师教学、方便家校沟通。

D.”同写一道作文题”网络作文活动由老师从六个方面向学生推送个性化作文分析报

告。

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11.下列说法正确的一项是（3分）（）

A.材料一主要运用了画图表的说明方法来说明学校教育与在线教育的不同效果。

B.材料一“目前的在线教育效果不如学校教育”中的“目前”可以去掉，不影响文意。

C.三则材料对传统教学与智慧教育的性质和特点分别进行了全面的说明。

D.综合三则材料，说明智慧教育新形态正在蓬勃发展，必将取代传统教学。

12.小玲因为生病无法去学校上课，请你根据材料二为她完成“在线学习流程图”的设

计，方便她在家学习。（4分）

在线学习流程图

（三）读下列文段，回答文后问题。（共15分）

春风过处

王畔政

①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野

森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物就蕤，生机勃勃。

②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当

春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。

③春风是：寸二寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后丁卓：点着上春色，直至

冬衣褪尽，春色满园。

④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营

造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹑鸨鸟在屋脊

上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远

望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。

⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦

簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝

紫，一股脑儿展示。

⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们

在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色

的芽苞，将河水映绿染黄。

⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声啜

亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。

⑧草长莺飞三月天，正是纸莺翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴

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蝶”“娱蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在

春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。

⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只

听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚

饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩

芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。

⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如

油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细

雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根

系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。

⑪傍晚的村庄安详绛谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道；近处炊

烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤配着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开聊天

软件，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好

景致。

13.下列对文章的内容理解不正确的一项是（3分）（）

A.第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。

B.第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。

C.第⑪段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。

D.本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。

14.结合全文，简析第③段中加点词语的作用。（4分）

15.第⑩段中从坡里回家的村民为什么“不急于赶路避雨”？（4分）

16.本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风，请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效

果。（4分）

三、古代诗文阅读（30分）

（一）文言文阅读（共17分）

陆九龄，字子寿，幼颖悟端重。稍长，补郡学弟子员。久之，承新博士学黄老、不事

礼法，慨然叹日：“此非吾所愿学也。”遂归家，从父兄讲学益力。吏部员外郎许忻有名中

朝②，退居临川，与语大递，尽以当代文献告之。自是九龄益大肆力于学，翻阅百家，昼夜

不倦，悉通阴阳、星历、五行、卜筮之说。

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登乾道五年进士第，调桂阳军教授，以亲老道远改兴国军久未上，会湖南茶寇剽④庐陵，

声摇旁郡，人心震慑。旧有义社以备寇郡从众请以九龄主之门人多不悦。九龄日：“文事武

备，一也曳士而呼此，则豪侠武断者专之矣。”遂领其事，调度屯御皆有法。寇虽不至，

而郡县倚以为重。暇则与乡之子弟习射，日：”是日男子之事也。”有剽劫者过其门，必相

戒日：“是家射多命中，无自取死。”

九龄尝继其父志，益修礼学，治家有法。九龄与弟九渊相为师友，和而不同⑥，学者号

“二陆"。尝日：''人之惑有难以口舌争者，言之激，适固其意；少需⑦，未必不自悟也。”

（节选自《宋史・陆九龄传》）

【注释】①黄老：也称“黄老学说”，是我国古代一种思想流派。黄，指上古的黄帝。

老，指道家学派创始人老子。②有名中朝：在朝廷里很有名望。③改兴国军：改任兴国军教

授。④剽：剽掠，抢劫。⑤一也：是一致的。⑥和而不同：和睦地相处，但不随便附和。和，

和睦。同，苟同。⑦少需：稍待，过一会儿。

17.给文中画线句子断句正确的一项是（3分）（）

A.旧有义社以备寇/郡从众请/以九龄主之/门人多不悦

B.旧有义社/以备寇郡/从众请以九龄/主之门人多不悦

C.旧有义社以备寇/郡从众请/以九龄主之门/人多不悦

D.旧有义社/以备寇郡从众/请以九龄主之/门人多不悦

18.下列各组句子中加点词的意思不相同的一项是（3分）（）

A.与语大就学而时习之，不亦说乎

B.同新博士学黄老不求用达于诸侯

C.士而耻此而也学于师

D.是固男子之事也人囿有一死

19.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.陆九龄的学问和修养，得到当时著名学者许忻的赞赏，许忻把当代文献都告诉他，

这对陆九龄的学习和研究有很大帮助。

B.湖南茶寇横行的消息传来，人心惶惶，郡县长官应众人请求，让德高望重的陆九龄

主持防御盗寇的义社，这个明智的安排当即得到陆九龄所有门人弟子的支持。

C.陆九龄是一个文武兼备的人才，他不但精通阴阳、星历、五行、卜筮之说，而且擅

长射箭，并懂得调遣屯兵防御的法度。

D.陆九龄继承父亲的志向，重视研修礼学，治家有法；他与弟弟陆九渊亦师亦友，相

处和睦，被称为“二陆”。

20.将下面的文言句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）遂归家，从父兄讲学益力。

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（2）是家射多命中，无自取死。

（二）古诗词鉴赏（共7分）

碎砚诗

［清］张锦芳

已坠同遗甑①，深耕愧寸田。试当初洗日，碎及未焚前。

正有文章劫②，甘辞翰墨缘。谁能并投笔，抱璞领得天全。

【注释】①遗甑：东汉孟敏扛着瓦甑走路，不慎打破，他头也不回继续前行，说：“甑

已经破了，再看又有什么用呢？"②文章劫：指乾隆时期的文宇狱。③抱璞：保持本色。璞,

包含着玉的石头。

21.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（3分）（）

A.第一句说砚台已打碎了，无论是顾惜它，还是为它伤感，都没有意义了。

B.第二句说“我”过去用这方砚写文章，努力取得成就，对它有不舍之情。

C.颔联说得到砚就洗净用来试笔，现在幸好碎掉了，免得与作者同遭厄运。

D.颈联说写文章已经成了很危险的事，文人们因不用再写文章而非常高兴。

22.诗的尾联有什么含义？请简要分析。（4分）

（三）名句名篇默写（共6分）

23.补写出下列名句名篇的空缺部分。（6分）

（1）兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，»（《诗经•兼葭》）

（2）受任于败军之际，,尔来二十有一年矣。（诸葛亮《出师表》）

（3）,后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）

（4）何时眼前突兀见此屋，。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（5）,千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）

（6）谈笑有鸿儒，o（刘禹锡《陋室铭》）

四、名著阅读（8分）

24.下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.《艾青诗选》中收录了诗人艾青的大量诗作，这些诗作的特点是力量雄浑，语言直

截了当，意象强烈鲜明。

B.《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一，它讲述了一个神奇的故事：一位

叫尼摩的船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行。

C.《水浒传》中宋江的绰号是“及时雨”，吴用的绰号是“智多星”，林冲的绰号是

“行者”。

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D.《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说。主人公保尔

身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗

的高贵品质。

25.讽刺作品有一个重要特点：作者塑造人物，叙述故事时，不仅讽刺单个人物或事件,

还讽刺背后的社会现象及根源，请以《儒林外史》中范进“二十岁应考，到今考过二十余次”，

却“总不进学”，一旦考中却“欢喜得疯了”为例进行说明。（5分）

五、作文（60分）

26.小作文。（10分）

下图是国家节水标志，请为这个图案配上一段说明性文字，让公众明白它的意思。

要求：①150字左右；②语言规范得体。

27.大作文。（50分）

夏日傍晚，沉寂多时的蛙声突然在你耳边响起；售书现场，敬仰已久的作家终于在你面

前出现；语文课堂，默默无闻的你因一次精彩的展示而获得掌声；潜心沉思，绞尽脑汁的你

因一个偶然的契机而豁然开朗……那一刻，相信你的心会像小鸟一样跳跃不止。这些景、人、

事给我们快乐，催我们奋进，促我们成长。

请以“我心雀跃”为题，写一篇文章。

要求：①自选文体，不少于600字；②不得抄袭和套作：③文中不得出现真实的人名、

校名和地名。

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参考答案

一、1.A解析：B.愠yCin,蹊qi;C.攒culn,#rang;D.迸bGng,鲜xi&n。

2.C解析：A.泄一泻；B.瞭一缭；D.扬一洋。

3.C解析：不合语境。“无动于衷”的意思是心里一点儿也没有触动，指对应该关

心、注意的事情毫不关心，置之不理。句子的大意是这款轿车因为质量过硬，实力超群连续

几年销售第一。

4.D解析：A.两面对一面，去掉“能否”；B.成分残缺，在“社会主义”后加“精

神”；C.语义重复，删去“以上”。

5.C解析：“社”是土她神，“稷”是谷神。

6.示例一：关键在于创作者的思想境界示例二：取决于创作者是否有深刻的思想、

高远的境界

二、(―)7.D解析：A、B、C都是某方面的观点，不是对选文主旨的概括。

8.B解析：第②段是举例论证好的批评教育人的方式能起到更好的效果，为论证中

心论点服务，不是为了说明陶行知是一个学为人师、行为世范的人民教育家。

9.A解析：本文结构不是总—分—总式，而是层进式。

(-)IO.C解析：A.“当学生找到与之能力层次相匹配的资源后，学习效果一定会更

好”的说法太过绝对；B.由材料一结论部分得知这是学生学习效率不高的重要原因，而不是

根本原因；D.材料三中的原文是“近千名老师在网络上对学生作文从'审题‘'立意''选

材‘'内容''结构''语言’等六个方面进行批改”，而不是从这六个方面向学生推送个

性化作文分析报告。

II.A解析：B.材料一“目前的在线教育效果不如学校教育”中的“目前”不可以去

掉，它表明这种状况仅仅存在当下，说不定随着科技的发展以后两者会颠倒过来；C.三则材

料没有对传统教学的性质和特点进行说明；D.综合三则材料，说明智慧教育新形态正在蓬勃

发展，未来说不定会取代传统教学，目前说“必将取代”还为时过早，因为从材料一看现在

两者的差距还有点大。

12.第二步：对知识与能力水平进行自测第三步：自主选择微课学习资源

(三)13.B解析：应是意在表现人们享受美好春光，而不是对美好理想的追求。

14.内容上：“一寸一寸”“一点一点”数量词叠用，动态地写出了春风吹过，春天慢

慢到来的细腻过程，表现了人们用心感受春天慢慢到来时的急切心情，抒发了作者对轻柔春

风的喜爱之情。结构上：引出下文，后文描写春风过处，万物的变化过程都是“一寸一

寸”“一点一点”展开的。

15.春风柔和，春雨湿润，不舍离开；沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的

滋润，不忍离开；春雨贵如油，村民们由春雨想象到丰收的景象，寄托了人们对美好生活的

希望，表现了村民对春雨的喜爱而不愿离开。

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16.视觉：如第⑤段中“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在山野

里铺展”，这句话从视角的角度，运用拟人的修辞手法，“脱去”和“伸展”生动传神地写

出了麦田的颜色由灰白到深绿的过程，展现了生机勃勃的田园风光，抒发了作者对春风的喜

爱之情。

三、（一）17.A

18.B解析：A.同“悦”，高兴；B.听说/闻名；C.以....为耻；D.本来。

19.B解析：由“旧有义社以备寇，郡从众请，以九龄主之，门人多不说”可知，陆

九龄的门人弟子不乐意让德高望重的陆九龄主持防御盗寇的义社。

20.（1）于是回家，跟从父亲兄长更加努力地讲学。（2）这家人射箭多半会命中，不要

自己找死。

参考译文：

陆九龄，字子寿，年幼时聪颖端庄。年纪稍大时，填补了郡学弟子的空缺。过了很长一

段时间，听说新来的博士学习黄老学说，不遵循礼法，他感慨叹息说：“这不是我乐意学的

啊。”于是回家，跟从父亲兄长更加努力地讲学。吏部员外郎许忻在朝廷里很有名望，退隐

居住在临川，跟（陆九龄）谈话觉得很愉快，就把当时的文献全部告诉他。从此以后陆九龄更

加努力地学习，翻阅百家书籍，日夜不知疲倦，对阴阳、星历、五行、卜筮这些学说都很精

通。

陆九龄在乾道五年中进士，调任桂阳军教授，因为父母年迈路途遥远改任兴国军教授。

还没上任，正赶上湖南的茶寇到庐陵剽掠，风声传到了邻郡，人心惶惶。旧时有义社来防备

盗寇，郡县长官听从众人的请求，叫九龄主持义社，他的门人学生大多不乐意。九龄说：“文

官的事务和武装力量，是一致的。土人如果以从事武备为耻，那么豪侠武断的人就专横了。”

于是他就接受任务，调遣屯兵防御都有法度。盗寇虽然没有到，但郡县把陆九龄作为重要的

依靠。（他）有空闲时就与乡里的子弟练习射箭，他说：“这本来就是男子的事情。”有剽掠

抢劫的人经过陆九龄家门口，一定互相告诫说：“这家人射箭多半会命中，不要自己找死。”

陆九龄曾经继承他父亲的志向，更注重研修礼学，治家有法。陆九龄和弟弟陆九渊互相

做师友，友好相处而见解各异，学者号称“二陆”。陆九龄曾经说：“人的疑惑有难凭借话

语争辩的（情况），言词激烈，恰好加固他们的想法。过一会儿，未必不自己明白过来。”

（-）21.D解析：颈联是说，写文章在今天已经成了非常危险的事，所以这方砚大概是

有先见之明的，甘愿玉碎，不再与笔墨结缘了。

22.尾联说要是真正通达的高人，就该连笔也丢弃掉，像玉璞一样，不雕不琢，保持本

色，默默无闻，而得以全身避害。

（三）23.（1）在水一方（2）奉命于危难之间（3）先天下之忧而忧（4）吾庐独破受冻死亦

足（5）但愿人长久（6）往来无白