观察为先看懂幼儿-浅谈幼儿教师应当如何观察分析幼儿的游戏行为 论文

观察为先，看懂幼儿——浅谈幼儿教师应当如何观察分析幼儿的游戏行为摘解幼儿，因材施教。关键词：观察幼儿分析游戏行为引一、幼儿游戏时教师应该观察什么？幼儿，主要内容包括以下几个方面：1、游戏主题。即：幼儿游戏的主题是什么？是怎么确定的？主题与生活，与主题教育教学有何关系？主题的稳定性如何，是怎么转移的？2、游戏角色。即：幼儿游戏中有角色分配吗？是怎么分配的？角色分配过程中是否有冲突？是怎么解决的？幼儿的角色意识如何？角色扮演的水平如何？3、对材料的选择和运用。即：游戏过程中喜欢选择和使用哪些材料？是怎样使用的？使用材料时是否表现出一定的创造性？是否有更多的以物代物的假想性游戏行为？是否能灵活地处理材料不足的问题？4、游戏情节的发展。即：幼儿游戏过程中有哪些情节变化？每次情节变化的诱因是什么？游戏内容是否丰富？5、游戏中的语言和交往。即：幼儿在游戏过程中的表达和交流如何？同伴关系如何？游戏中是主动的还是被动的？遇到矛盾冲突时有什么表现？是否能采用协商、轮流、适当妥协等方式化解矛盾？6、游戏的持续时间与游戏兴趣。即：幼儿的游戏时间持续的长短如何？持续多久后开始转移的？游戏过程中表现出的投入程度如何？7、对游戏规则的理解和遵守。即：幼儿在游戏过程中是否能控制自己，自游戏规则？幼儿能否坚持遵守规则？二、如何更好地观察幼儿的游戏行为1、强化观察的目的能够达到事半功倍的效果。教师对幼儿游戏活动中的行为有针对性地加以观察，游戏活动中的行为进行观察，从而提高教师观察幼儿行为的目的性。2、把握适时介入指导的时机离开班级，二十分钟后，当我再次返回班级时，孩子们正开心地玩起“花爆炸”有味地向同伴讲解着各自的作品，那份喜悦和成功是无法用语言来形容的。3、观察要保持适当的距离个特定主题的游戏活动，让幼儿在真实的游戏情境中表现出自己的行为。在益智区中，孩子们正在津津有味地玩印章画。有的孩子印出的是小花被、啊？”这时，我把她的印章画给小朋友们展示出来，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了开心的微笑，别的孩子也都不怪她了。择。三、如何分析幼儿游戏的行为懂幼儿的行为，教师需要做好哪些方面的专业准备呢？1、对幼儿发展水平和特点的把握等等。《指南》全面、系统地阐明了3—6岁幼儿在健康、社会、语言、科学、幼儿大致的学习与发展水平、行为特点，为分析幼儿提供了直观的参照和依据，是教师分析幼儿游戏行为的有力抓手。2、对各类游戏的性质及幼儿发展关键经验的把握社会生活经验。3、具备持续的、多角度收集幼儿,发展信息和资料的意识概全”地下结论。4、放空心态，不带评判的思想，不存在主观的刻板印象通常，对幼儿在自主游戏活动中的行为表现，往往由带班教师来进行分析。出有价值的信息，对幼儿的言行做出尽可能准确、客观、全面的解读。著名幼儿教育家蒙特梭利说过:"唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采用应有的态度来决定最终的游身心在游戏活动中得到全面的发展。观察结果的分析也是调整教师自身教育行为的主要依据，促进了自身的专业成长。自己来说是最有效的。”即：反复练习、持续反思。参考文献[1]刘版）。[2]黄丹茹：角色游戏中挖掘"观"键点[J].《神州》,2020-02-05。[3]李宝平：幼儿园自主游戏中教师观察的个案研究[J].论文发表，2020。[4]史楠[J].中国教育报,2021-05-16（版次：02版）。[5]徐凌霞：看听记评破解幼儿游戏密码[J].中国教育报,2016-09-18（版次：02