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文档简介
道法教学的“放”与“收”的目的。关键词：放与收，思维与主题，言论与纪律，学法与实效日常的教学为例，谈谈我在道德与法治教学过程中的如何平衡“放”与“收”的关系，实现高效教学的做法。一、放“放思维”与“收主题”军全红婵的梦想”，向学生提出问题：1.全红婵的梦想给自己和他人带来了什么？2.全红婵的梦想能够得以实现，给我们什么启发？然后组织学生讨论，给予时所设置的问题必须是具有开放性的问题，而且必须与学生的实际生活相贴近，二、“放言论”与“收纪律”三、“放方法”与“收实效”践，即做到有梦想，并且愿意为实现梦想付出不懈努力，找准方法，持之以恒。这样才能实围中不知不觉的巩固知识、培养能力、发展核心素养。这即是这节课的“实效”。求教师对学生“放手”，把课堂还给学生[2]。但这个放手的过程需要教师结合统性，做到“收”“放”自如。参考文献[1]胡丹丹：“思想政治教学的生活化策略”，《思想政治教学》2019年第11期。[2]陈佑清：“学习中心课堂”教学过程组织的逻辑及其实现策略,《全球教育展望》2016年第十期。
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