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对新课程数学教学中初三复习课的几点思考摘要：新课程标准下初三数学复习课的学习尤为重要，学生通过巩固基础知识，解决策略，希望能够对教师教学以及学生学习提供一定的价值参考。关键词：新课程；数学教学；初三课程；复习课合理地安排。一、初三数学复习课现状（一）学生复习兴趣较低学生对于复习课兴趣较低的原因。（二）针对错题讲解，学生无法掌握全部知识现做错的情况。二、新课程数学教学中初三复习课教学方法（一）变通初三数学复习课教学方法到数学课的教学过程中。例如，在题型讲解时可以将讲解问题的机会留给学生，率，还能够使学生较好的掌握重要知识点。（二）采用整体教学，突出教学重点（三）注重数学思维方法教学问题时，学生的思维方法往往起到主要作用。引导学生使用符号表述的思维方法，初中数学的学习过程中有许多数学符次函数的讲解为例，对y=ax2+bx+c(a≠0)的图象及其性质进行讲解时，可以通a为正，开口向下时a的正负则与ycc轴时间用在其他复杂难懂的知识点上，提高初三复习课的学习效率。三、初三数学复习课教学方法应用解，提高学生将知识转化为实践的能力。以近年来中考中的函数题为例，在函数y=√9-3x中，自变量x的取值范围是（）A.x≤3 B.x<3 x≤3，所以该问题应选择活选择。应学生的学习。参考文献：[1]马岩.新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].当代家庭教育,2022(21):79-82.教学为例[J].教师博览,2022(21):52-53.[3]金明.新时期多元化教学法在初中数学教学中的应用研究[J].新课程,2022(27):170-172.[4]何雷忠.如何在初中数学教学中更好地运用差异化教学方法[J].天津教育,2

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