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文档简介

多举并行—提高初中生数学思维能力摘要：自“双减”政策提出之后，如何打造高效数学课堂，值得教师深入探索分析。数学思维能力作为学生学习数学的重要影响因素，教师对照实际需求科学培养，很有必要。略，希望可以为初中数学教学增砖添瓦。关键词：学生本位；初中；数学思维能力；必要性；策略引言何开展教学活动才更利于达到理想的数学思维能力培养效果呢？具体阐述如下。一、培养学生数学思维的必要性1.有助于激活学生探究欲望2.有助于提高学生综合素养知识的魅力的同时，让学生的数学综合素质可以得到有效地锻炼和提高。3.有助于促进课堂活动提质增效量也在教师积极分析和主动优化指导中得到发展。二、多举并行提高初中生数学思维能力的策略1.情境渗透，点燃思维火花材分析思考中，燃起思维的火花，并开始主动探索、感受数学知识的真谛。t的单位为的单位为认识，感受二次函数的生活属性，为培养学生的数学思维打下情感基础。2.问题导入，激活数学思维8844.43数据8848.133.70带着疑问分析为题，并借助PPT给出提示后，可以提高学生的抽象思维。然后，受数学与实际生活的关系，激活数学思维。3.自主质疑，解答思维困惑力，点燃其探求真理的热情。中的哪些地方存在相似三角形呢？我们可以运用相似三角形的不同性质解决哪惑，从而更好地内化知识。4.主题活动，引导探索内化面、深刻地理解数学知识。活动题库，如销售文具盒利润计算、制造商品利润计算等主题活动。在此期间，分析，以发散思维的方式构建模型，选择具体的问题合作探讨，协力解决问题。加深刻，并在分析问题和解决问题中获得思维的提升。5.丰富作业，巩固数学思维具体的练习中巩固能力、提高素养。供学生结合自己的需求自主选择。在作业超市中，可以从判定定理、验证过程、求。通过采取这种模式，丰富的作业内容，促进学生思维能力的提升。结语展到课后巩固阶段。通过教师积极实践，主动反思，找到更多切实可行的方法，提高学生的数学思维，提升学生的数学素养。参考文献：[1]樊允浩.培养初中生数学思维能力的有效途径——课堂笔记[J].数学学习与研究,2020(2):1.育,2020(6):1.[3]郝春东.初中生数学思维能力培养路径探析[J].课堂内外（初中教研）,2021(6):1.[4]杨惠

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