多媒体技术在小学数学课堂中的应用 论文

PAGEPAGE1多媒体技术在小学数学课堂中的应用摘要：随着经济不断发展，我国全面进入信息化社会，将多媒体技术应用于供参考借鉴。关键词：多媒体，小学数学，课堂应用引 言：多媒体技术已经广泛运用于社会的各领域，它集文字、图形、图像、动画、声音、视频等功能于一体，表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。利用多媒体技术辅助教学也正是新数学课标的要求，它使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，这样既能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，优一、多媒体在数学教学过程中的作用。1.运用多媒体技术创设情境，激发学生学习数学的兴趣。为了创设最佳情境的工具。教师巧妙地利用多媒体技术创设情境使学生如身临其境，学习的兴趣很快被激活。用是传统教学手段无法比拟的。个儿子。老大分到了这块地的，老二分到了这块地的。老三分到了这块6 9的。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问3清争吵的原因后，哈哈地笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。”而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。多媒体技术生动有趣的图像动态显示，使抽象的数学概念形象化，激发学生以极大兴趣投入学习，引起他们对学习新知识的高度兴奋，并且在教师有声的语言引导下进入学习过程，达到启迪思维，激发兴趣的目的。2.多媒体技术能化静为动，激活思维在小学数学书中，虽然有大量形式多样、内容丰富的插图，但插图是静止的，抽象的，小学生由于年龄小，思考起来有些困难。比如在教学“客车过桥的问题”屏幕上出示了一道应用题：“南京长江大桥长6700米，这列客车长100米，火车每分钟行400米，问这列客车完全经过长江大桥需要多少分钟？”教师再次操作鼠列出正确的算式解答。了问题的含义，激活思维，并获得正确的结论。3.运用多媒体计算机辅助教学，精心设计练习课件。时间长了学生就会感到乏味，表现出厌倦。这时多媒体练习课件就能以其图、文、声、像并茂的优势发挥其作用，它能使练习、复习等环节轻松、愉快，能使学生在度得到了良好的熏陶和培养。及反馈信息的方法和途径。4.运用多媒体技术突出教学重点，突破教学难点在小学数学教学的过程当中，对于难以理解的抽象化知识，教师通过多媒体技术，进行具体化、形象化，帮助学生理解。比如在教学小学数学人教版中心对称教学内容的时，为了让学生更好地理解中心对称的概念，教师便可以在实际的教学过程当中，运用多媒体技术，让一个图形绕着某个点进行旋转180度的运动，并且将该运动的过程进行保留，在旋转的过程当中，也可以配上讲解，从而让学生能够集如果重合，那么这两个图像关于这个点对称（或中心对称），让学生在学习的过程中逐渐地树立中心对称的概念。二、小学数学课堂教学中运用多媒体存在的问题1.正确处理教师的主导地位与多媒体的辅助地位。的教学效果。2.增加了教师把握教学课堂的难度，限制了教师的主观能动性采用传统教学模式授课，教师可以根据课堂上学生对所讲授内容的理解情况，适这样教师把控课堂的难度相对较低，灵活性较大。而使用多媒体授课后，由于课件的程序是事先设计好的，因此教师授课的灵活性受到限制，主观能动性的发挥亦同样受到限制。只有把计算机多媒体同其他电教媒体及传统手段相互配合使用、相得益彰，才能产生良好的教学效果。当教学内容需要展示复杂、抽象、变化及相互联系的过程时，可选用计算机多媒体:而有些时候传统手段将收到比多媒体更好的效果，那就采用传统手段。这样将各种教学手段有机配合，利用图、文、声、像等多