交流出创新-合作提效率

交流出创新合作提效率

——生本理念数学课堂小组合作模式育人的研究红街小学赵兵叶生本理念数学课堂小组合作模式现状分析

《数学课程标准》在前言中明确提出，“生本理念数学课堂小组合作模式不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在数学教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，学生的主体地位得到体现；有利于培养学生自主探究的能力；有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。在学生动手实践、自主探索的过程中，加强合作，善于交流，能充分地展示他们或正确或错误的思维过程，体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性。二、合作学习的基本理念（一）什么叫做合作学习？合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。与之相对的是“个体学习”。（二）合作学习的基本理念：1.互动观。2.目标观。3.师生观。4.形式观。5.情景观。6.评价观。一、小组合作学习的操作过程1、创设情境2、明确学习的任务3、合作与探究4、交流与评价

思考：乘法有哪些运算定律？怎样用字母式子表示？乘法交换律：

ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)

乘法分配律：

(a+b)c=ac+bc这样的运算定律在小数中能运用吗？一、创设情境，导入新课：（1）0.7×1.21.2×0.7（2）（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4）（3）（2.4+3.6）×0.52.4×0.5+3.6×0.5===从下面的算式中，你发现了什么？（0.84）（0.84）（0.16）（0.16）（3）（3）二、自主探究，解决问题：这样的运算定律在小数中……

整数乘法的交换律、结合律和分配律在小数乘法运算中同样适用。

应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便。

归纳小结：通过大家的计算，你得出什么结论？二、自主探究，解决问题：1、自学例7用简便方法计算：(1)0.25×4.78×4(2)0.65×202（1）同学试练（说说我是怎样想的，理由是什么）（2）同桌交流。（3）汇报发言。二、灵活应用，解决问题：(1)0.25×4.78×4=0.25×□×=□×=4.784.784.78尝试后练习：50×0.13×0.2

1.25×0.7×0.8

0.3×2.5×0.441乘法交换律乘法结合律20021.3(2)0.65×2021302131.3200练习：0.78×100.5(2)

3.8×9.9+++=0.65×()=0.65×0.65×==乘法分配律二、小组合作学习的实施措施1、开展小组合作教学模式，小组合作成员分配科学合理2、开展小组合作学习模式，合理安排合作学习内容3、开展小组合作学习模式，提高学生解决生活实际问题的能力4、开展小组合作学习模式，培养协作意识5、教师要参与学生的学习活动并做出指导6、教师要恰当做出评价，激励合作四、存在问题及优化策略：（一）存在问题：第一、不适当的机制第二、不合理的分组第三、学生独立思考不够第四、时间不够充足我们要不断优化评价，激励学生合作的积极性，可采取以下策略：（1）鼓励性评价（2）期望性评价（3）延迟性评价（二）、优化策略：我们要不断优化评价，激励学生合作的积极性，可采取以下策略：（1）鼓励性评价（2）期望性评价（3）延迟性评价今后努力的方向：

1、加强平时训练的力度，要多动脑想方设法地培养学生去说的能力，让学生多说，多练，争取让学生会说，说自己会说的话，说自己想说的话。2、教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性小组人员层次要合理，让学生间能够优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下基础，也便于纪律的管理。3、指导小组长如何带动组员参与课堂的小组讨论、交流、分工、展