中职生老乡会群体打防工作存在的问题及对策

中职生老乡会群体打防工作存在的问题及对策

一、家乡情结对高中学生的负面影响1.相同的方言乡音通过与家乡的交流，促进学生之间的了解和帮助。对于那些第一次走出家门、性格内向、不善交际的学生来说,更是如此。新生入学,面对一个陌生的环境,与其他同学都不熟悉,相同的方言乡音无疑有利于新生更好地熟悉和适应新的环境。但因为老乡的交流,往往会使用其本地方言,其他地区同学因为不懂该方言而无法参与。特别是在同班或同寝室的情况下,老乡的交流往往会优于‘非老乡’的交流,很多同学就会先入为主地排斥与其他同学的交流,交往范围走不出老乡这个圈子,容易产生自闭性和排外性的负面作用。2.对于学校或管理系统的矛盾,社会对于自己或依靠乡土进行报复,是常见群体纠纷引发的原因来自不同地区的学生方言不同、语气不同,生活习惯也不同,而且由于语言中常夹带有本地的脏话俗语,常常会引发一些误会或冲突,与人产生矛盾。当受到委屈时,往往不是向学校或老师反映,不寻找适当的解决办法,而是向老乡倾诉,在老乡的纵容或煽动下,自己或依靠老乡对他人进行报复。我校08级学生刚入学时经常发生这种情况,甚至是这一学校的老乡与其他同学发生矛盾后由另一学校的老乡进行报复。同乡之间重哥们儿义气,学校中出现的群体打架事件绝大多数为同乡所为。有的学生打架后供述自己是老乡叫去的,至于什么矛盾,引发的原因是什么,他们一概不知。更为严重的是,老乡之间往往订立攻守同盟,不愿也不敢检举揭发,怕无颜面对老乡。3.乡会造成内容或延迟,但妨碍于情面同乡之间“老乡会”聚会频繁,影响了学习和正常的课外活动。有的学生明知参加老乡会造成旷课或迟到,但碍于情面也不得不参加。由于中职生年龄小,判断力、自控力差,尽管是违纪甚至是违法的行为,只要有一人提议,其他人往往一呼百应。据调查统计,在学校3人以上集体旷课或外出上网的学生中,绝大多数是老乡关系。4.学生经济负担重加入老乡会要交纳会费、聚餐会,同乡之间的聚餐有迎新聚餐、送毕业生聚餐、节日聚餐等,名堂甚多。有的学生家庭经济困难,但为了面子只好举债,加重了学生(尤其是贫困生)的经济负担。由于学校禁止成立老乡会或同乡会,更不准在校园召开老乡会,他们便把聚会的地点放在校外的酒店、饭庄,有时不同地方的老乡会还进行攀比,支出不断加大。老乡之间本该是一种互相信任的关系,但少数人正是利用了这种感情,打着“老乡会”的名义骗吃骗喝,甚至骗钱。更为严重的是一些同乡组织收会员保护费,购买刀具电棒等所谓防身具械。因为学生均为消费者,所以负担最终会转移到家长身上。5.原因聚合而饮酒老乡聚会大多数是大吃大喝、抽烟喝酒,因聚会而酒醉的事件时有发生。也有的因购买或私藏管制刀具,违反学校的规章制度而受到学校纪律处分的。6.孤独感,不愿再受老乡情结重、生活中过分依赖老乡的学生,与其他籍贯学生交往较少,当其老乡因某些原因不能再继续就读时,他住往产生孤独感,不愿也无法再就读下去,而提出退学或不辞而别。生源相对集中的学校、班级,学生的流失率往往也比较高,出现“来校入学是一帮、退学走时成一串”的现象。二、减少居民的负面情绪1.指导新生改变生活环境中职生大部分来自农村,习惯于依赖父母,自主、自立能力相对不足。面对崭新而陌生的学习、生活环境,他们既有新鲜感,又有陌生感,同时还会产生环境恐惧和焦虑,需要有一个逐步适应的过程。如果此时学校和老师能在生活上给学生多一些关怀,帮助他们解决生活上的困难,学生将不会感到大多的孤独。因此,班主任要主动介绍学校的学习生活环境以及设施设备情况,使新生对学校有个总体了解,尽快熟悉校园及校园的服务设施,如图书馆、宿舍、上课地点、邮局、超市、食堂等。让初来乍到、远离家乡的新生感到一种温馨和幸福,消除他们的思乡情绪,使他们减少对老乡的依赖,尽快融入新的环境。新生入学时,大多数希望和老乡在同一个班级,最好在同一个宿舍。这最大的好处是让学生不再感到孤独,但很容易造成不同籍贯同学之间的隔核,导致小团体主义的产生或拉帮结派现象。因此,学校在班级宿舍安排上要有意识地错开,减少小团体的产生和抑制帮派。2.扩大交流,强化友谊社团是学生认识自我,展示自我,发展自我的舞台。通过引导学生参与社团,第一,可以培养学生的学习兴趣,丰富学生校园生活、扩大求知领域;第二,可以发掘学生潜能,发挥个人特长;第三,可以扩宽交际范围,让学生广交朋友,淡化老乡观念。我校08级新生入学时老乡观念很重,由于当时学校没有重视社团建设,不同籍贯的学生或明或暗地成立老乡会,不同籍贯的学生之间经常发生摩擦。2009年秋季期开始,学校加强社团建设,积极引导新生参加各种社团,增强了不同地区、不同籍贯学生间的了解和友谊,学生中出现的磨擦冲突大为减少。即使发生冲突,但老乡的参与率明显降低,大大减轻了对学生的管理压力。3.增强竞争意识,消除矛盾,增强自信,形成合力文体活动能够使不同个体为了一个共同的目标自觉或不自觉地聚合在一起,为学生的思想、情感交流架起沟通的桥梁。在各项活动中,共同的文化意识能够引起强烈的共鸣,激发强烈的竞争意识,增强团队的荣誉感,大家齐心协力,抛开以往的情感纠纷,使人际关系朝着积极向上、团结、协调、和谐的方向发展。参加各种文体活动,有利于调节学生的情绪,缓和或消除学生间的矛盾,帮助学生间消除隔阂。通过参与活动,扩大学生的交际面,也可以分散学生的注意力,消磨并分解学生过分的精力,避免学生特别是同乡成群结队闲聊闲逛,并减轻其对家乡对亲人的那一份眷恋,减少新生对老乡的依赖,增进不同籍贯、不同区域的同学之间的交往,减少异地学生间的冲突和磨擦。4.学会接纳、尊重他人,会宽容与理解在各专业中普遍开设礼仪课程,系统地向学生传授文明礼仪知识,掌握交际技巧。使学生明辨是非,区分美丑,学会接纳他人,尊重他人,学会宽容与理解。使同学们意识到,同学间的关系是最纯真、深厚和值得珍惜的,同学间要坦诚相待,互相关心和帮助。帮助他们建立良好的人际交往关系,使学生从“依赖于人”的人发展成“独立”的人,能独立处理自己的事务。5.推广普通话鼓励学生学习其他方言,了解和尊重其他民族和地区的风俗和习惯,这不仅能增进同学间的友谊,也能为今后的工作带来便利。三、互相联心,互相帮助通过采取一系列弱化学生老乡情结的措施,遵纪守法的学生大大增多;受纪律处分,打架斗殴的学生明显减少。同学之间相处融洽、团结友爱、互相