小学数学《圆的认识教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思_第1页
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小学数学《圆的认识教学设计》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：《圆的认识教学设计》姓名教师姓名任教学科数学学校学校名称教龄1年教学内容分析教学内容圆的认识教学目标1、知识与能力目标：组织学生通过画一画、折一折、量一量体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个圆内直径与半径的关系。能根据这种关系求圆的直径和半径。2、过程与方法目标：让学生了解、掌握事圆的多种方法，初步学会用圆规画圆。3、情感态度与价值观目标：培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念；使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的价值。教学重点与难点教学重点：让学生理解并掌握圆各部分的名称及其特征，并学会画圆。教学难点：根据圆的特征，学会画规定大小的圆。学科核心素养分析在教学《圆的认识》中，我让学生围绕核心问题开展小组合作探究，强化操作，在操作中探究，画一画、剪一剪、折一折、量一量让学生在操作中感知圆的特征。运用课件，用新颖的教学手段加深学生的印象，激发学生的求知欲，发挥动画的优势，使学生建立深刻的印象。将知识还原于生活，运用于生活，不断激发学生的思维，促进学生思维活动的发展、培养学生的创新意识，又让学生感受到数学起源于生活，又能应用于生活。学生学情分析学生的基础知识、认识水平、理解能力参差不齐。有一部分同学虽然对圆已有了初步的感性认识，但对圆的理性认识有一定的难度。因此，在上本课时，必须加强与实际生活的联系。让学生通过折、量、画、议的手段，在动手操做中获得知识的体验，得到成功愉悦。教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图一、创设生活情景，引入新课。教师课件出示图片。学生欣赏图片。感受生活中的圆，调动学生的学习兴趣和学习积极性。板书设计三、自主学习。1、学生自学课本57页的内容。2、学生自学课本58页上半部分内容。3、交流自学成果。4、教

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