小学数学《亿以内数的认识》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思_第1页
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小学数学《亿以内数的认识》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：《亿以内数的认识》姓名教师姓名任教学科语数学校学校名称教龄2年教学内容分析教学内容数的产生和十进制计数法教学目标认识计数单位，掌握十进制计数法，根据数级读书，正确使用四舍五入求近似数，培养数感。教学重点与难点重点：认识并掌握每相邻两个计数单位之间的联系；难点：分级且能区分数位和计数单位学科核心素养分析在大数的认识中，让学生学会自我总结归纳几个数位为一级，且以两位数、三位数为例感受读写大数的规律即从高位开始读写；并能够经过练习后直接根据分级线读出数。从读写课本中的例题和练习到让学生相互出题、相互指正，加深学生对数学中大数的认识和理解，培养学生对数学的探索精神和自主合作学习的方式。学生学情分析全班共有学生16人，男女生各占一半。女生数学基础比较弱，而男生数学接收、推理能力更强。在教学过程中，多采用分组讨论的方式，每组男女生人数相当，由数学成绩较好的男生担任组长，共同讨论。在第一章亿以内的数的认识比较简单，借此机会多巩固，为女生树立信心。而男生虽然数学基础好，但是更粗心，也能够让他们在快速接收教学内容的时候能够有充足时间检查、更正。教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图一、学前热身：看看98203200、230000、1129900怎么读写二、自学了解：让学生阅读课本，根据课本案例尝试自学读出以上数字；三、探究新知：出示主题图，教师用分级的办法教授学生读数；用计数器拨一拨四、巩固练习五、总结复习一、尝试读出黑板中的三个大数二、学生阅读课本，尝试利用课本知识读数；三、在老师带领下用计数器拨不同同的大数；四、做做一做和练习一；五、尝试自己归纳总结，并根据老师总结归纳的规律补充知识点。激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主、合作、探究能力。板书设计亿以内的数的认识一、读一读二、看一看，说一说三、探究新知四、练一练五、总结教学反思在授课中，还应该留下更充足的时间让学生独立思考，在听取小

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