会计专业建设方案

第6页共8页东营区职业中专会计专业课程体系建设方案面对飞速发展的市场需求，必须不断提高学校的学科教学与科研水平，以适应教学与生产需要，不断提高学科的教学实力，与时俱进，培养出与时代及市场发展相适应的会计专业应用型技术人才，为我国的会计产业的发展作出贡献。为此，结合市场调研的结果和我校目前实际情况，就今后几年加强会计专业建设，特提出以下具体方案：1.人才培养模式改革和课程建设继续积极探索和完善“会计专业综合能力立体化双培养模式”，改变传统教育侧重学校对学生职业能力的培养而忽视大学生对职业能力自我培养的弊端，形成本专业人才培养依靠学院培养与学生自我培养的特色培养模式；根据专业岗位的要求和专业培养目标，以职业能力和职业道德培养为主线，对专业教学内容进行优化整合，构建工学结合的课程模块，使教学内容和职业资格教育、就业能力与可持续发展能力的培养衔接，并形成鲜明特色的实践教学课程模块。具体讲，“双培养模式”包括：（1）学生综合能力自我培养模式。会计电算化专业大学生综合能力自我培养模式的内容是：以“做一名合格的财会职业人”为中心，以专业职业能力培养为目标，以职业生涯设计为依托，以“闻、见、练、战”相结合的四层次手段为保证，以成功心理激励为关键，结合学校培养，实现综合培养大学生专业职业能力，成为一名合格的财会职业人才的培养目标。（2）学院综合能力立体化培养模式。会计专业综合能力立体化培养模式的主要内容是：遵循“是什么、为什么、如何做”的思维模式，突出“是什么、如何做”；以学生就业为中心，以职业能力培养为目标，以立体化课程模式和立体化教学模式为主体，以三形态课堂体系为依托，以四层次教学手段为保证，以双循环学习体系为关键，综合培养学生会计核算、财务管理与分析、成本计算、审计等方面的职业能力，成为素质高、能力强、上岗快的合格财会职业人。①课堂模块（三形态）：第一课堂+第二课堂+第三课堂为基础为依托为关键理论课堂实习课堂社会课堂（理论学习）（校内实训基地）（社会实践、实训）课堂模式打破了传统的以单一课堂教学为主的模式，突出了实践教学，形成了课堂特色。第二课堂作为校内的实训课堂，综合培养学生的职业能力。第三课堂通过社会实践，使理论与实践结合得更及时、密切，最终使学生掌握专业技能。②教学模块（五手段）：案例+情景+互动+实训+导师。根据职业教育特点，教学手段与方法的改革，突出职业性与实践性。在第一课堂理论教学中突出案例、情景和互动教法，加强学生在学习过程中的体验。结合专业技能课进行实践教学。在专业能力培养过程中实行导师制。导师是学生在学习过程中的教练、指导者、导师和顾问，对学生在专业职业技能学习中进行跟踪指导，导师由富有实践经验的教师担任。③教学手段（四层次）：会计电算化专业采用“讲、见、练、战”四个层次教学手段。“讲”是指教师通过讲解让学生掌握适度理论知识和基本技能；“见”是指教师通过案例分析让学生感性理解工作过程和工作技能，也是学生在自我培养中通过观察身边的案例增强自身感性理解工作过程和工作技能的基本环节；“练”是指学生通过专业实训提升学生动手能力；“战”是指通过学生顶岗实习，使其具有实战技能，实现零距离上岗。④学习模块（二循环）：认知财务——体验财务——实践财务——再认识财务——再实践财务——熟练掌握技能。学习模块突破以往只注重教学方法的改革，忽视学习方法改革的弊端，根据专业特点，创立二循环学习模式，通过第一次理论学习使学生认识财务，通过第二课堂体验财务，通过社会课堂实践财务，具备了初步能力。通过第二次理论学习，再认识财务，通过社会课堂再实践财务，最终掌握职业能力，完成学习任务，实现学习目标。专业教学的基本要求。学生的实践能力是教学成功与否的重要标志。在实践教学中，以培养学习兴趣为动力，以积极参与为前提，以校内外实习基地为载体，加大实践教学的份量，引导学生进行创新实践。通过具体的实践活动，提高学生实际操作能力和解决具体问题的能力。2.实验实训平台建设加大校内实训基地建设力度，进一步充实、完善、提高校内实训基地的内涵，使之较好地满足教育教学的需要；加强校外实训基地的建设，全部的课堂授课内容和实验实训实况进行录像并上网公布；继续开发一些通俗易懂的动画和仿真课件；完善和充实远程教育系统；继续充实其它网络资源。5.建立新的质量控制与评价重点改革人才质量和课程教学质量评价模块，建立和完善“内评”与“外评”相结合、过程与结果相结合的教育教学评价模块，突出学生职业素质与实践能力的评价，企业和社会人员全程参与教学质量评价和学生质量评价。通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。通过两年建设，会计电算化专业实现在办学条件、师资力量、人才培养模式、课程体系与教学内容改革、教学方法与手段、教学设施与管理、人才培养质量及工学结合等方面具有明显提高。具体表现在：1.专业技术能力达到本地区同类院校领先水平到2017年，将建成设备先进、功能完善、工位充足的市场化实训基地，能够满足在校生一体化教学、课程实训、综合实训和准岗位实习的要求，同时也可满足其它专业提供相关的实训以及企业在岗职工培训、教师培训的需求。根据企业的需要，能够承担非学历的短期职业技能培训和岗位培训任务，提高员工素质，服务地方经济。同时加强校企合作，实现教学资源的共享，扩大受益面。另外还可以提升学校的知名度，实现学校与社会的双赢。技能提升培训教室建成后，引进行业名师、挖掘学校教学内部资源来提高教学水平，吸引社会人员前来培训。通过案例教学、情景模拟、沙盘模拟竞赛等活动，全面提升被培训人员的综合素质，使其在回到其所在的企事业单位的时候，能够有新的思路和创意。2.建成工学一体化课程体系通过专业建设，将形成一套有利于培养学生创新精神、实践能力、可持续发展能力、与本专业培养目标和规格要求相适应的工学结合一体化课程体系。课程内容与职业技能资格取证内容相融合，充分利用校内实训基地、校外实训基地，保证学生实训、顶岗实习和毕业实习的顺利实施。3.建设一支高素质教学团队通过师资队伍建设，进一步提高师资队伍中“双师型”教师比例达到90%；改善专兼结合教师队伍的比例结构，优化师资队伍的学历结构。4.毕业生素质明显提高通过学历证书与职业资格证书相结合、学校教育与企业实践相结合、职业技能教育与职业道德教育相结合的培养，使会计电