2015年江苏省高等学校教师岗前培训 《高等教育学》试卷

2015年江苏省高等学校教师岗前培训《高等教育学》试卷一、单项选择题:本大题共10小题，每小题1分，共10分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题干的括号内。1、第一次明确提出“教学科研相统一”原则的教育家是（B）。P24A.夸美纽斯B.19洪堡C.赫尔巴特D.范海斯2、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（B）A.〈15%，B.15%-50%，C.〉15%D.〉50%3、开创研究生教育先河的大学是（A）。P24A.．约翰.普金斯大学B．威斯康辛大学C．柏林大学D．京师大学堂4、高等教育的重要本质特征是，（A）。P3A.专业性B.基础性C.中学后D.通才性5、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于（B）。P133A.《论语》B.《学记》C.《大学》D.《中庸》6、高等教育的“大专业模式”通常对应（B）。P112A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.专长教育7、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（B）。A.政治B.经济C.文化D.法律8、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（A）。P118A.评价结果B.评价经验C编辑教材D.整合经验9、学分制是在选修课基础上产生的，19世纪70年代起源于（A）。P161A．美国B．日本C．英国D.中国10、中国封建教育史上的第一所高等学府是（A）。P16A.稷下学宫B.岳麓书院C.石鼓书院D.白鹿洞书院二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分，正确的打“”，不正确的打“×”，并填入该题的括号内）1、学校培养目标是教育目的的具体化。2、教育民主化运动促进了高等教育机会的扩展，“反向歧视”主要是指在高等教育机会分配中优先顾及在文化、经济、政治和各族等领域处于优势的人士。×P473、取得了教师资格就意味着开始享有教师的权利和义务。P2034、教材编写的基本思路是遵循知识的逻辑顺序。×P1215、我国《教师法》和《教育法》规定，国家实行教师职务聘任制度。P2066、评价教师教学质量的唯一标准是教学效果。×P1637、按照我国相关法律和制度规定，我国高校管理人员实行教育职员制度。P2298、从组织内部权力配置关系来看，“美国模式”是以学术权力为主导的高等学校权力模式。×P2129、学分制突破了学年的限制，带来了弹性学制。P16210、高校教育研究应该侧重的方面是教育对象、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学管理制度。P177三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1、简述教师教学评估的基本要素（P163）2、简述高等教育多样化的成因？（P261）3、运用讲授法的基本要求有哪些（P150）4、简述大学生的身心的特殊性（P86）5、简述当今世界高等教育综合化的原因。（P264）四、论述题（本大共2小题，每小题10分，共20分）1、为什么说科学研究是促进大学生全面发展的重要手段。（P170）2、请结合自身教学实际，谈谈你对高校教学过程特点的理解（P128）五、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1、请结合下述材料，论述高等教育应培养哪些类型的“高级专业人才”，并结合我国高等教育发展的实际，谈谈应如何培养。美国哥伦比亚大学校园内有三座著名的雕塑：“钢丝上的行走者”雕塑，寓意培养不断超越、卓尔不凡之精英人才；“沉思者”雕塑则寓意培养成就卓越思想巨匠和学术大师。但令人印象深刻的是哥伦比亚大学工学院门口的“铁匠”雕塑。其基本用意在于向世人表明：一所大学要办得，不仅需要培育大师，培养学术精英人才，同时也需要培养“铁匠”这样的普通小人物和实用技术人才。美国加州管理大学是培养高科技实用人才的新型学校。该校采取新型学制并采取教育部门与大公司合作的方式，培养科技、技术、工程、心理学方面的实用型人才。据学校就业指导教师拉希德·戴维斯介绍，该校打破了美国常规教育体制，采取从9年到14年的学制，毕业后学生可获得学士学位。每一位学生除学习常规课程外，每天有90分钟时间接受职业培训，学生们有机会通过网络与国际商用机器公司等大公司的专业人员组成一对一小组，学习高科技公司所需要的核心技术，包括各种应用程序、创新设计、项目管理、数据收集与评估等实用职业技能。高等教育以“培养高级专门人才”为目标，学术型精英人才具有其重要价值，但是随着高等教育的日益多样化，以及社会需求的多样化，“高级专门人才”的类型也日趋多样化，并彰显出重要价值。P95-982、阅读下列材料，结合“教学评估”的相关知识对其进行分析，并就如何提高教学评估的科学性，提出您的建议。目前，对教师的教学评估，不少高校实行的是“一次性评价”，且以学生评教为主，“学生评教”分值的高低，直接影响教师的教学评估等级。有鉴于此，，一些教师为了能在“学生评教”中得到高分，不管什么专业、什么课程、课堂教学都一律使用多媒体设备，追求“声光电”效果；不管是否有提问必要，都要问些问题，以体现“课堂教学师生互动积极”；不管是否与课程