《第16课西方人文精神的起源》PPT课件(河北省市级优课)-历史课件

第六单元

西方人文精神的起源及其发展3．我的出现对这个世界意味着什么？1．我是谁？首先是肯定人，强调人的尊严2．宇宙是否有尽头？时间是否有长短？什么叫人文精神？核心：肯定人、人性和人的价值三大内涵第二是强调理性，开始追求真理和科学探索第三是强调超越性，就是超越人生，追求生命的意义我探索我追求我是人——我是人！人文主义【单元预览】起源复兴成熟

公元前5世纪公元14——17世纪公元17、18世纪人泰勒斯智者学派苏格拉底启蒙运动宗教改革文艺复兴低高课标要求

了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

西方人文精神的起源返回目录请分析：上述三个不同时期希腊人关注的对象有什么变化？人是万物的尺度。——公元前5世纪中叶公元前8、9世纪的希腊神话时代，人们称宙斯是众神之王，人类之王，人们按神谕安排事情。“万物皆源于水，又复归于水。”“世界是一团永恒的火。”——公元前6世纪探究一：智者运动⒈智者运动兴起的背景（古希腊哲学为什么会从探索物质世界到关注人类自身的发展？）⒉智者运动最主要的代表是谁？有何主张？⒊如何理解智者运动的主张及其影响？阿菲尔：你上午去参加公民大会吗？阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正要赶往港口送货，然后参加公民大会。阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？阿里托：不行，我要去听普罗泰戈拉老师的课。我想参加陪审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想好了吗？情景再现希腊工商业的发展民主政治发展，公民地位提高公民参政的实际需要

一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映!否定了客观标准，倾向于相对主义和主观主义注重功利，忽视道德阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论阿里托：我老师说，“人是万物的尺度”！“万物存在与否，全在于人的感觉。“每个人都应该有自己的道德标准”阿菲尔：对啊！你的老师也说“把时间耗在争论上，不利于改善自己的物质生活”再见！“人是万物的尺度”

——普罗塔戈拉1、人才是衡量事物的标准。

2、把“人”作为研究的中心,是西方人本主义的最初表现。生活在变革时代的智者们，对传统的宗教信仰、风俗习惯和世袭观念提出挑战，吹响了人的自我意识觉醒的号角。针对“神”的世界观普罗泰戈拉（约前481—

约前411）人是万物的尺度。①②③④这句话带有”相对主义”和”主观主义特点”⒈你知道苏格拉底是一个什么样的人吗？⒉体会和理解苏格拉底“认识你自己”、“美德即知识”的哲学观点。⒊认识苏格拉底在哲学上的贡献和影响。探究二：苏格拉底及其哲学思想1.苏格拉底简介：1）他是雅典人，是人类思想史上具有极高名望的人物之一。2）马克思称他为________3）德尔菲神谕说他是_____4）主要研究_____。“哲学的创造者”、“智慧”的化身。全希腊最富有智慧的人。道德哲学2、主张：“美德即知识”“认识你自己”尊崇理性否认权威，追求思想自由反对忽视道德、追求功利欧洲启蒙思想的源头人就是人，是自己命运的主人。在某个意义上你自己也就可以制造一切事物。

——苏格拉底未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。

——苏格拉底世界上最快乐的事，就是为真理而奋斗。

——苏格拉底“认识你自己”闪耀着理性的光亮,从而使人文精神从低级走向高级。认识：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。《隐士和熊》这则寓言说明了什么熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。”知识即美德，没有知识,甚至无法去道德。?知识就是美德认识你自己知识来自教育主观客观优秀个人素质：心地善良知识渊博富于教养崇尚理性苏格拉底之死真理和自由的殉道者（油画）在临刑前克里托劝苏格拉底逃走时，他却说：“我决不从任何朋友那里随便接受建议，除非经过思考表明它是理性提供的最佳办法。”探究1：苏格拉底的主张与智者学派有何异同？探究2：孔子与苏格拉底主张的不同处？材料一:与自然相一致的生活,就是道德的生活,自然引导我们走向作为目标的道德。材料二:奴隶是人,他们的天性和其他人相同,奴隶的灵魂中,同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢和高尚那些品性,不管他们的社会地位如何。回答:(1)材料反映的人文主义思想派别是什么?(2)概括材料一的中心内容及其依椐？(3)概括材料二的观点,并指出与材料一的关系？斯多亚学派

顺应自然的生活就是至善的。自然界及其人类社会皆有相同的理性。

人人生而平等。因果关系,因为人人生来具有理性,这就自然得出了人人生而平等的结论。

三、斯多亚学派苏格拉底美德即知识人文主义最初体现升华智者学派人是万物尺度人的价值研究人的学问重视人系统论述人生而平等斯多亚学派人的自我意识的觉醒苏格拉底与智者学派的异同?探讨1同：几乎生活在同一时代肯定人的价值强调理性，否定绝对权威异：重视道德，追求正义、真理“认识你自己”智者学派苏格拉底从个人角度和利益出发忽视道德，追求功利相对、主观主义vs同：①生活时代②重视教育传授③关注人与社会④重道德修养平民政治贵族政治异：①孔子：**维护统治者利益

**根本上是压制个性发展②苏格拉底：

&&强调个人在社会中的地位、权利和责任

&&有利个性发展、民主政治的发展

探讨2苏格拉底教学法苏格拉底用谈话法进行教学

苏格拉底在教育学生时，首先摆出一付很无知的样子，向学生请教一个问题，然后顺着学生的思路一步步地发问；当学生有了迷惑时，他并不急于告知答案而是举出一些实例，引导和启发学生从中得出正确的结论。后人将这种方法概括为四个部分：讥讽、“助产术”、归纳和下定义。在伦理观上孟子主张“性本善”，苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性，他们认为最重要的方式分别是(

)。A．仁政和道德教育B．王道和民主政治C．加强专制和自我节制D．实行人治或法治

解析孟子和苏格拉底都主张人的善性，但二人主张发展人的善性的途径不同。孟子主张通过仁政去感化人，苏格拉底主张通过对人的教育来培养人的善性。 答案A

实现和谐社会，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个理想社会。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是（）

A．“人是万物的尺度”

B．“knowyourself” C．“吾爱吾师，吾尤爱真理”

D．“最初偏离真理毫厘，到头来谬之千里”解析注意题干“直接借鉴意义”的提示，正确认识自己，才能正确的认识他人，与孔子的“己所不欲，勿施于人”有相似之处。答案B苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会