新人教版(部编)三年级语文下册《句子专项练习比喻句》研讨课教案12

《句子专项训练-比喻句》学科：语文学段：小学年级：三年级《句子专项练习-比喻句》教课方案教课目的：1、认识比喻句的作用，认识比喻句的特色。2、初步判断一句话能否是比喻句。3、培育学生写比喻句的兴趣，进而乐于表达，乐于说话。教课重难点：、认识比喻句的表达特色。、初步判断一句话能否是比喻句基础知识：能说完好的一句话，有必定的生活经验，并有必定的比喻句累积量，对照喻句有感性认识。设计思路：经过课件演示、启迪，让三年级的学生理解用比喻来对某某事物的特色进行描述和衬着。可使事物生动形象详细可感，以此引起读者联想和想象，给人以鲜亮深刻的印象，并使语言文采斐然，富裕很强的感染力。教课方案一、导入1、让我们一同来猜个谜语吧。小珍珠，真可爱，只好看，不可以踩，清早，你猜到了吗？句顶用像小珍长在绿草丛，太阳一出无影踪。（猜一自然现象）——是露水。这样用详细的事物来表述抽象的自然现象——露水。这类比喻叙事很重要，能让我们比较直观的感觉到事物的特色。因此我们今日要好好的来学习比喻句。二、讲解新知1、图画感悟秋季到了，树叶都落了下来，看到这样的画面，老师写出了这样的两个句子：a、秋季到了，树叶从树上飘落了下来。b、秋季到了，树叶像一只只载歌载舞的蝴蝶从树上飘落了下来。看到这样的两个句子，你个喜爱哪一句？为何？学生畅所欲言。（两个句子描述的对象同样，但第一句比较平实，第二句比较形象生动）2、持续察看比较：（展现图片）比喻句的作用是什麽呢？我们经过赏识两组图片来领会！（海洋草原图、阳光图）学生看课件领会总结：海洋和草原的共同点是辽阔，把草原比作绿色的海洋，很形象的写出了草原的辽阔。用利剑比喻清早阳光穿过树梢的样子即形象又美丽。指引学生感悟--比喻使抽象的事物变详细了，生分的画面变生动了！3、下定义经过上边的学习谁能试着谈谈什么是比喻句？学生自由议论报告。本来就是打比方，用浅易、详细、生动的事物来取代抽象、难理解的事物。它一般由本体，比喻词和喻体构成。举例说明请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。一般比喻句有三部分构成：本体、喻体、比喻词。在这个句子中本体：荷叶，比喻词：像，喻体：大圆盘。在比喻句中本体和喻体为不一样事物但要有相像之处。4、互动加深记忆下边老师为大家带来一个句子：弯弯的月儿像小小的船。请同学们认真察看这个句子写了哪两样事物？它们有什么同样点呢？同学们的察看真认真，月儿和小船是两种事物，但它们有同样之处都是弯弯的，两端尖尖的，因此啊这就是我们方才所说的比喻句。（学生自由议论回答）三、小试身手在比喻句中本体与喻体是两种不一样但相像的事物。常用的比喻词有：像、仿佛、似的、恰似、如、是、如同、仿佛、似乎、成等.注意：有“仿佛”“像”“是”一类词的句子，不必定都是比喻句。判断一个句子能否是比喻句，重点要看句子里能否是在“打比方”。下边我们来看一些句子：a、他长得很像他哥哥。－－表示比较分析：他们都是同类，这是拿他和哥哥的长相在进行比较本次考试好多同学的进步很大，像张玲，王东等等。－表示例举他方才仿佛出去了。－－表示推断猎人浅笑着说：“在大丛林里，你不可以像个客人，得像个主人”--表说明句顶用“像”来直接论述某一道理。判断比喻句的方法是什麽呢？（三看一比）一看有没有本体，二看有没有比喻词，三看有没有喻体。一比就是把本体与喻体对比，看实质能否同样，实质不同就是比喻句。四：稳固练习下边我们就来进行练兵活动。请用比喻的方法描述自己看到的光景。我们班有同学这样写道：1、苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。√2、树叶上的露水，像一颗颗宝石。√3、老师像妈妈同样年青、美丽。×嘿，为何？我们来看看，经过看图就知道了：苹果与红灯笼，露水与宝石不单有相像之处，且是两种不一样种类的事物。但老师和妈妈却都是人，因此不存在比喻关系。句中本体、喻体一定是两种不一样种类的事物五、小结：总结比喻句的特色这里我们总结出比喻句的二个特色：(1)一般有本体、喻体、比喻词三个部分。(2)句中本体、喻体一定是两种不一样种类的事物，并且有相像之处，存在着比喻关系六、讲堂练习那写好似喻句的重点是什么呢？比喻其实就是相像的联想，好的比喻不单能扩展读者的想象空间，更能创建出诗情画意的境界来。只有抓住本体的特色，找出与喻体最贴切的相像点才能形成适合的比喻句。认识了比喻句的特色，我们就掌握了比喻句了。你掌握了吗？请让我们分两步来展现一下自己的学习成就。1、让我们来看图找找事物之间的相像处，列出比喻关系。学生写句，教师巡视指导先从颜色下手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状下手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。总结：在察看物体的时候我们要充分调换我们的感官，如听觉、视觉、嗅觉、味觉等。2、（银杏叶课件教课）教师展现课件，学生写句，教师相机指导。总结：一种事物在不一样的形态下也要做不一样的比喻。七、讲堂总结看到同学们能正确掌握比喻句老师很快乐！最后一个温馨提示：让我们都来做生活中的居心人，多察看，多练习，在平常说话、写作中多用比喻句，让语言重生动，让文章更出彩！八、部署作业察看我们四周的事物，用自己发现美的眼睛写三组比喻句。板书设计比喻句本体比喻词喻体三看一比教课反省：在进行小学语文比喻句专项训练时，我先是经过轻松快乐的猜谜语游戏来激发听课者的兴趣，而后再进行比喻句观点的界定。在进行比喻句观点的界准时，我也是采纳我们刚才学过的课文《荷花》中的句子，并配上图片：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这样既稳固了课文内容，图文并茂又加快学生对照喻句的感官认识。紧接着我们就进行练兵活动：请用比喻的方法描述自己看到的光景。因为三年级的学生仍是详细形象思想能力强，这里我仍是用图片来吸引学生的注意，既降低了学习的难度，同时也调换孩子的兴趣。同时把学生中最简单出现的错误——同一类事物进行打比方，列出来提示提示。如：老师像妈妈同样年青、美丽。最后在“学有所成”中，我也是采纳顺序渐进的方法层层推动。先是看图找找事物之间的相像处，列出比喻关系，先从颜色下手找：白如雪，绿如玉，粉似霞；再来从形状下手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。接着一个温馨提示：让我们