关于德育工作的演讲稿范文

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今日不讲读书的大道理，跟大家共享阅读的体会。

我真正意义上的阅读是1993年。那个时候村子里小学毕业的人都不多，书籍是罕见的物品。家长没有让孩子阅读的意识，认为把课堂里的书读好才是正事，其他的闲书只会分心影响学习。有时候，看到别的同学拿一本连环画册到学校，都会发自内心地艳羡。上小学三年级，对阅读有着与生俱来的憧憬，把别人的连环画册借来看过之后，觉得有书看是一件很欢乐的事情。新学期，让我期许的事情就是领新书，领到之后就开头翻阅语文课本，那时实在是没有什么可读的书籍，不到半天功夫全部翻完，然后从头到尾再翻一遍。

上初中，我开头读唐诗宋词，起步似乎有点晚。那个时候我借阅的渠道较之前宽了很多，并且初中的学习也不算忙，有许多闲暇看一些教材之外的书籍。我阅读的唐诗宋词的版本是那种带注解的，对比着注解根本上一遍就可以把大意看懂，然后反复朗读。在很娴熟地朗读时候，会产生一种很奇异的心理感应，读完上一句，下一句就像歌谣一样很自然地连接出来，字字珠玑，脍炙人口，可能这就是“诗”和“歌”合并称为“诗歌”的由来。我就想，这些唐诗宋词真是我们民族文化的珍宝，我们作为中华民族的传人，能加以发扬固然最好，假如实在是才学不济，也至少应当继承一些。所以，我开头背诵唐诗宋词，看懂大意后理解性的背诵，像《将进酒》啊，《琵琶行》啊，《春江花月夜》啊，《滁州西涧》啊，还有宋词方面辛弃疾的《青玉案》啊，柳永的《雨霖铃》啊，秦观的《鹊桥仙》啊，晏殊的《蝶恋花》啊，都是唐诗宋词中的经典。有了唐诗宋词的积淀，我开头背《古文观止》，许多名篇，像《滕王阁序》啊，《陈情表》啊，《岳阳楼记》啊，《兰亭集序》啊，《归去来兮辞》啊，《醉翁亭记》啊，《前赤壁赋》啊，在我初中毕业之前就会背了。后来，在高中的语文课程中，我发觉好几篇我背诵过的诗文竟然都在课本中。我就觉得我这个人的确还不错，虽然我写不出这样流传千古的篇章，但我在很小的年龄就已经具备了比拟高的鉴赏力量，有一双识别真金的慧眼，我喜爱并背诵过的文章，好几篇选进了教材，就是最好的证明。

除此之外，通过课外的阅读和课内的学习比照，我还有许多其他的收获，比方说小学课本上的一首古诗《草》，就是“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”，原来这首诗的全名是《赋得古原草送别》，是一首完整的五言律诗，后半部还有四句诗没有选进教材，“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”并且白居易的本意也不是赞美野草的生命力坚韧，而是表达送别朋友的惜别之情；还有就是《滕王阁序》这篇文言文，《古文观止》里的版本是“南昌故郡，洪都新府”，我们课本上却是“豫章故郡，洪都新府”，《古文观止》里的版本是“临帝子之长洲，得仙人之旧馆”，我们课本上却是“临帝子之长洲，得天人之旧馆”。这些发觉让我感觉很欢乐。那时我们也有语文晨读课，在我的全部同学尚且结结巴巴朗读这些名篇文言文的时候，我已经在很流利地背诵了，当时特殊有优越感，所以背诵得非常卖力，声音也特殊大，几乎全班都听得见。我特殊享受和沉醉这种自我营造的气氛，我的想象力比拟丰富，在我摇头晃脑背诵的过程中，竟然会不自觉地和曹植七步作诗的场景惺惺相惜，仿佛这些名篇美文出自我本人的妙笔一般，会情不自禁地产生一种自己才华横溢的错觉。有时候，这种心理示意的威力也是特别强大的，当你经常受这种错觉的熏陶，再伴随着不断阅读的积存，久而久之，这种错觉就会变成实质上你对文字的理解，你对文字的灵感和你对文字的自信！最直承受益的事情就是你的语文成绩想差都难，你会发觉语文是一门很轻松很欢乐的学科，当你提起笔来，就自然会有“笔下龙蛇走，胸中