24 当世界年纪还小的时候【教案】

PAGEPAGE224当世界年纪还小的时候▶教学目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的，初步体会几个小故事中包含的道理。4.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。▶教学重难点1.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的；初步体会几个小故事中包含的道理。2.根据提示展开想象，用自己的话续编故事。▶教学准备准备资料：多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。2.正确、流利地朗读课文，读好长句子，读好重点词句。3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的。▶教学过程一、初读正音，随文识字1.激趣谈话，揭示课题。小时候，我们希望自己能学习各种各样的本领。说一说，你学会了哪些本领？那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？（1）书写课题，指导“世界”。“世”是独体字，注意占格；“界”是上下结构，上面是“田”字。（2）齐读课题，识记“纪”。2.自读课文，随文识字。（1）学生自读课文，将不认识的字圈出来。（2）小组合作，组内交流识字方法。（3）课件出示生字词，指名读、开火车读、男女生读等多种方法认读。课件出示：世界学习成功反复简单戏弄月亮主意一直只好自由（4）指名交流识字方法。可以从字音、字形、字义、组词等方面进行交流。（5）用游戏的方式认读词语。3.由词到句，正确朗读。这些词语很调皮，当它们跑到句子中，你还能读正确吗？（1）出示长句子，读正确。课件出示：每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（2）出示反复的句子，指导朗读。课件出示：那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……4.再读课文，读正确、流利。学生用多种形式再读课文，要求读得正确、通顺、流利。二、再读课文，整体感知1.自由读课文，思考：文中主要写了哪几种事物？2.整体感知。它们是怎样学习生活的？它们学会了什么？3.学生交流，相机出示相关句子。太阳开始学发光，学着怎么上山下山。月亮不知道自己该学些什么……它学会的是不断变化。水开始学习流动。4.课件出示句式。课件出示：太阳开始学___________________，学着____________________。月亮学会的是___________________________。水开始学习__________________________。5.默读课文，梳理文章脉络，课件出示：当世界年纪还小的时候，太阳学会了_____________，月亮学会了_______________________，水学会了__________________，只要万物都做_____________，世界就___________________三、品读课文，感受奇妙1.这篇课文特别有趣，充满了奇妙的想象，你最喜欢哪个部分？自己读一读。2.学生交流自己喜欢的部分。预设第2自然段：聚焦“太阳”。（1）指名读，并评价。（2）文中说“它也试过做别的事，但是都没有成功”，请大家想象一下，太阳还可能尝试做过什么事？结果怎样？（3）理解“粗糙”“譬如”。课件出示：譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。①识记“譬”字：用拆分法进行识记。查字典理解“譬”的意思。②“譬如”是什么意思？（比如、例如）③“吓坏了”，想一想怎样的声音会把人吓坏？再理解“粗糙的声音”指怎样的声音。④认识“糙”，注意这个字读一声。⑤找反义词理解“粗糙”。⑥朗读指导：注意读好“必须、譬如、敏感”等词。（4）展开想象。课件出示：太阳还可能学过什么本领？为什么没学会？举例说一说。譬如说_______________，_______________________________________________。（5）最后太阳把什么事做成功了？为什么它把这件事做成功了呢？（6）朗读指导。小结：“上山下山”就是太阳的东升西落，这是太阳最擅长也最容易做的事。太阳发挥自己的特长，做自己最容易做的事，让这个世界更有秩序，更美好。3.预设第3自然段：聚焦“月亮”。（1）指名朗读，学生交流自己觉得奇妙的地方。（2）理解“反反复复”的意思。（3）你见过月亮反反复复的样子吗？课件出示：它一直无法决定，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。（4）指导读好“一直”。（5）发现特点：你觉得这是一个怎样的月亮？（6）指导朗读。4.预设第4自然段：聚焦“水”。（1）指名朗读，交流奇妙的地方。课件出示：水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……（2）想象画面：朗读“一直往低处流，往低处流，往低处流……”一句，你仿佛看到了怎样的画面？体会省略号的作用。（3）讨论：为什么用“一直”这个词？（引导学生发挥自己的长处，做自己最容易做的事）四、认真观察，指导书写1.出示课文中的生字卡片，先指名读，再开火车认读。2.观察生字，指导书写。（1）课件出示要求会写的字“世、由、界、复、简、弄、反、式、功”。引导学生发现共同点。（2）发现疑难，交流书写要领。3.教师范写，提示要点。（1）“由”是独体字，注意在田字格中的占格。（2）“弄、复、简”都是上下结构，“弄、复”都是上窄下宽，“复”中间的“