《产生气体的变化》教学设计教科版小学科学六年级下册2_第1页
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文档简介

《产生气体的变化》教学设计【科学观念】【科学思维】【探究实践】【态度责任】教师：多媒体课件、矿泉水瓶、白醋、气球、小苏打、蜡烛、火柴、小组：记录单、试管、滴管、透明自封袋、瓶盖、烧杯、药匙、食盐、糖、小苏打、白醋。三、教学过程(一)聚焦：某些物质混合会产生气体1.体验：气球鼓起的魔术，思考并产生疑问，并说一说看到的现象。2.猜测：里面的物质可能是什么?3.初步揭示：里面是白色粉末和无色透明液体。4.聚焦：白色粉末和透明液体混合可能产生了气体。(二)探究：探究一：哪些物质混合可能会产生气体1.实验问题：几种可能白色的粉末和可能的液体两两混合，会产生什么现象?2.学习：讲解实验操作，了解记录单。3.实验：学生实验操作。物理变化与化学变化。5过渡：产生的气体是什么我们需要收集并研究它。探究二：收集并观察气体的特点1.实验问题：产生的气体是什么，有什么特点呢?2.学习：了解收集气体的装置，并学习操作方法。3.实验：学生实验操作。5.总结：仅凭课上的两个实验是不可以确定气体就是二氧化碳的!(三)拓展：更多产生气体的反应2.观察思考：是如何制作的鸡蛋壳如何消失的?3.方法引导：用“观察现象→收集验证→得出结论”

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