《春节序曲》教学教案

节组曲第一乐章.序曲——大秧歌。经常被抽出单独演奏。是我著名作著名作曲家、音乐理论家李焕之基于延安时期的生活体验，年代创年代创作的一部作品，下面是为大家整理的《春节序曲》教教案5，期望大家能有所收《春节序曲》教学教案1、通过学生的参与赏识,用多种方式表现音乐 教学重难点:乐曲中第教具:录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢教材分作者以中国人民的传统节日春节为题,满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受展现了一幅革命依据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热忱欢腾的场面乐曲为复三段式结构开头是一个节奏剧烈的引子第一部分由两个对比性质的主题组成第二部分悠扬伸展第三部分是第一部分变化的再现李焕之的代表作还《第一交响曲 天风一、组织教学,导入新(大屏幕演示敲锣打鼓、生龙活虎的庆祝场面,并轻声播放春节我国最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发觉的,一副对联有350字。在(1919~)19361938年就读于延安乐创作散文一书。能用锣鼓表现一下过年的气氛吗?指导学生打锣鼓节奏!(学生分四组分别进行锣鼓的创作)例:2/4咚呛咚呛作创作一幅表现过年的画。老师发给每组同学一张白纸,让学生随音乐自由的画一副画,可以体现对作品的理解。(放课件FLASH画,给创作背景春节是中国人民的传统节日。自1943节就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面,同歌共舞的节日,也成了党政军民相互关怀问候,共同鼓舞革命斗志的季节。组曲就是作1955~1956年间。乐曲展现了一幅革命依据地人民在春节时热忱观腾的场面以及团结1955-1956年,乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材,给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互、想想:你能用线条来表现一下乐曲的结构吗?听后回答:(1曲的整体情绪是什么?(2)乐曲分几部分(设计意图:运用各种变化线二、分段赏出旋律条)学唱主题音乐。学唱引子和第一部分的主题。赏识第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你听到了几个旋律?它们各自描绘了怎样的场面?你能随着音乐表现一下这样的场面吗?(老师把打击乐和扇子、绸子分给学(2)听完乐曲后你有什么、赏识第二部分(1)用钢琴弹奏B段主旋律,请两名女同学随音乐舞蹈。(2)赏识B段边赏识边前后议议,音乐描绘了怎样的情景,表现了人们怎样的心情?听后有什么收获?第二部分节奏节拍速度力度情绪(伸展)(4/4)(徐缓)(柔和)(抒情赞美)三、再和第三部分随音乐自己设计舞蹈,表现过年的气氛,其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器,自己选择节奏。中间部分两名女同学同学!四、师小音乐在热闹的打击乐中结束,使我们思绪停留在热忱欢腾的春节当中。祝愿全部的人春节快计意图:学生参与到赏识中来,在这里加入鼓钹的演奏更加渲染了闹的气氛,把快乐的情绪推向高《春节序曲》教学教案教学内容：看视频听旋律识别乐器;跟伴奏唱《春节序曲》的引了解管弦乐队中集中乐器的音色，能哼唱并记住乐曲主题了解管弦乐队中集中乐器的音色，能哼唱并记住乐曲主题并在参与赏中表达对音乐风格特点的感的喜欢加深学生对乐曲的理解加强学生对生活的喜爱之情。倾听乐曲，感受、体验其音乐情感，理解其音提高学生对乐器的认知与其音色表现的能教学难点理解乐曲的风格特 提高学生对生活的喜爱之情。教学过程_导入部分(3钟师：传奇，太古时期，有一种凶狠的怪兽，散居在深山师：传奇，太古时期，有一种凶狠的怪兽，散居在深山密林中人们管它们叫“年地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓它们便返回山林中去了煞，称作“年关并且想出了一整套过年关的方法：每到这一天上，每家每户都提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢把宅院的前后门都封住，躲在屋里吃“年夜饭由于这顿晚餐具凶吉未卜的意味所以置办得很丰富除了要全家老小围在一起用表示表示和谐团聚外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑胆。就渐渐形成了除夕熬年守岁的习惯为了成为了成功驱逐年兽，大家除了放鞭炮，还会怎样庆祝学生抢答：贴窗花，对对子，看灯展，猜灯谜，唱歌，跳舞等都要进行各种动来动来庆祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除旧迎新、迎新接福术表演、运动竞赛等而陕北人民却以其独特的方式来表达自己的之是如何将自己在陕北体验到的春节生活情境用音乐表达出来的的旋律片段一。大家可以看教材31_展开部分(15钟左频(30秒)，老师和大家一起，边听边找，出现了什么乐器，谁知道现在现在咱们看教材，有没有发觉有些音符上标有重音记号跳音记号师先给大家演一一遍。接下来，老师伴奏，同学们记得在重音记号处拍手家几个基本的舞蹈动作，大家仿照我的动作试着做一下家几个基本的舞蹈动作，大家仿照我的动作试着做一下(正常站姿：抬头挺胸、手臂自然下垂、双脚微八字站立)怎样花后回到预备姿双手交叉转花：双手由预备姿态向胸前交叉时转花)踢步(双手叉腰叉腰，微蹲，身体重心下移到膝盖处，试着交替向前踢一下小步，要有爆发力，踢完马上收回到预备姿老师给学生排练一下上台的动作1、学生分两组，一侧一组，预备姿态站好，音乐响起(引子处)、站、站成两排后面对观众，前一个八拍单手转花，后一个八拍、中间的五个同、中间的五个同学面对观众靠背，双手交叉，其他同学成圆状围绕中的同学单手转花、踢步转4、最终八拍定型_小结(2钟左民族管弦乐团的基本编中用“(接受西方作曲技法，运用中国曲调)创作的典范说明音乐是无国界的只有民族的才是世界的民间音乐是我永久不衰《春节序曲》教学教案教学目的《春节序曲整体体会音乐情绪组织教学，导入新组织教学，导入新课节序曲1.师指画面问：片中的人们在干什么?他们心情怎2.据生生回答，师引出课题《春节序曲设计设计意图：一上课，便以热闹的场面、欢快的音乐展现了春的留意力被牢牢的吸引住。从而也激起了学生赏识乐曲的热忱3.4.简介作曲者及乐曲时代背景二、整体赏识，划分段落(设计意图让学生对乐曲背景有所了解能更深化的理解音乐二、整体赏识，划分段落1.学唱主题音乐。2.整体赏识想想：(1)乐曲情绪的变化线?边和师随音乐哼唱主3.听后回答：(1奏线设计意图：运用各种变化线使学设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单找一找，第一部分与第感觉分段，从而降找一找，第一部分与第设计意图：找找各部分的旋律设计意图：找找各部分的旋律，使学生真正从理性上来熟识部分音乐三、分段赏识 2.赏识第一部分：(分三部分赏识，分别用a.b.c.示。)赏识听前提问：乐在在演奏时有什么相同，又有什么不两句在演奏时仿佛两个人在干什3)绘了怎样的场4)赏识b:1)ba比，在速度力度上有什么不2)你在音乐声看到了怎样的场赏识c:1)乐在速度、力度、节奏上有什么变2)一次比一次热忱的音乐声中表现了人们当时怎样的心(设计意图：这三部分都围绕乐曲速度、力度、节奏的变化来引导学生展开丰富想象但又各有侧重点，a.b.这两部分是通过对答演奏及两个乐句演奏及两个乐句对比，让学生想象过节时的情景，感得到了升华段，边赏识边随音段，边赏识边随音乐律动(设计意图：让学生载歌载舞的表现音乐，感受更加深刻(5)听后回答：A( 赏识第二部分口琴吹奏B段主旋赏识B乐段边赏识边前后议议音乐描绘了怎样的情景表现了人们怎样的心情?音乐的节奏()()(设计意图设计口琴吹奏让学生在自己的演奏上去感受音乐。印象更加深刻4.识第三部分。第三第三部分是在第一部分的基础上变化重复但有所不同加强打击乐演奏，三部分中加强了什么乐器的演奏?(打击乐器)。请你边听边模拟打击乐器的演奏姿态。师随音乐加强打击乐演奏，乐有什么变(3)节奏情绪())、加渲染了热闹的气氛，把快加渲染了热闹的气氛，把快乐的情绪推向高潮，学生兴奋不已四、整体赏识，关心提高变化，表达了人们过春节时种.种心情和场面，下面老师请同学们春节”的想象画。(放音乐和录像设计意图：让学生画出自己曲(管弦乐)ABA aba节奏速度情绪拍号A紧密快热忱、欢腾 伸展徐缓抒情、漂亮 紧密快热忱、欢腾”为基础讲、想”为一.总的来说这”为基础讲、想”为育学生的想象力在在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好清析，条理清楚二.在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐—唱(奏)旋律—想情景—抒感情—舞(画)再现音乐。从感知—清析，条理清楚三.在教学支配上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，例：A景展景展开想象，展现喜洋洋的春节。段以情展开想象，亲情、爱情段又以景展段又以景展开想象，展现欢腾的春节。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中四.这堂课是在99进行教学由于当时课件刚刚兴起所以很多很多地方还不够完善，假如在用各种线来表示情绪、速度、力里用课件(五彩缤纷、形状各异)来表现，学生兴致更高五.在这堂课中学生对音乐的感受和想象完成的比较精彩，但能在感受音乐、想象音乐的基础上，制造音乐，(例：让学生自己《春节序曲》教学教案年，乐为素材创作的管弦乐曲《春节组曲》年，乐人民在传统节日里热闹欢腾喜气洋溢敲锣打鼓载歌载舞的场面乐曲描写的是过春节人们扭秧歌的情景乐曲里加入了闹秧歌的锣教学目、学、学问与技能：通过学生的参与赏识，初步分析作品的结构用用多种方式表现音乐，制造性地参与表现活动倾听歌了大量音乐作品，除歌曲《了大量音乐作品，除歌曲《社会主义好《八月桂花遍地开》等外主要有管弦乐曲《春节组曲第一交响曲《英雄海岛》等。在合指挥大合唱《黄河、歌剧《白毛女》的演出。想想:你能用线条来(1)乐曲的整体情绪是什(2)曲分几部分?从一个引子开头以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的欢快情绪。第一部第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩(C调)，表现了秧歌群舞的生动场面和热忱气氛第二主题活泼流畅由长笛吹奏中部主中部旋律格外抒情漂亮，节奏伸展，速度徐缓(F调)，与第部部分形成鲜亮对比表现了人们在节日中相互亲切的祝愿和问候抒发了人们对美好生活的赞美了对更神奇的明天的憧憬在小号变了这个抒情了这个抒情主题后，将音乐引入了再现部头了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复是运用中国民间音调接受西洋作曲技法创作并且用西洋管弦乐她、进展她，使她矗我们的“根基”和“源泉她、进展她，使她矗三段体结三段体我们大致上可以用简洁的ABAABA‘)来表示：也就说第一和第三乐段其实是有点相似的第二乐段可以是风格较为迥较有整体感分乐段赏引引子：音乐以快速，强力度的节奏表现出喜庆的场第一部分由陕北唢呐曲调演化而来的几个具有民间风格的主交织组交织组成，表现陕北人民欢度春节时载歌载舞的欢快场动人，表达出人们对神奇生活的憧第三部分：是第一部分的缩减再现.由于削减重复，音乐显得《春节序曲》教学教案四、学生人数：30《春节序曲》这一课是七年级下册第三单元《春节序曲》这一课是七年级下册第三单元“在喜庆的节日里的第二课时，是在《北京喜讯到边寨》之后进行。依据《春节序曲的特点与音乐内涵结合我国的重大节日——春节的民族习惯了了此案例主要目的是带领学生进行一次通过音乐去体验节日的欢快本节课为赏识课，基本思路是：让学生通过不断地听、想本节课为赏识课，基本思路是：让学生通过不断地听、想、创八、教材分析《春节序曲是我国著名作曲家音乐理论家李涣之的一首喜素材创作的管弦乐曲乐曲的特点为旋律明快漂亮富有民族风格九、课程挖掘《春《春节序曲》这首乐曲旋律漂亮、节奏明快，情绪活跃、轻松学生轻松、快乐地去感受音乐的内涵;以音乐实践活动为辅，让学通过音乐实践活动去体验各部分的音乐主题从而达到活跃音乐教课课堂，在轻松的课堂中挖掘学生的创作潜能十、学生状况分析七年级学生生理心理日趋成熟参与的意识和交往的愿望增强获得学问和信息的