2023课题研究工作汇报（25篇）

第2023课题研究工作汇报（25篇）

2023课题研究工作汇报（精选25篇）

2023课题研究工作汇报篇1

20__年9月，我校承担了研究课题《特殊幼儿教育研究》的研究任务，经过三年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。

一、我们所做的工作

我校参与课题研究的教师在20__年9月参加了县教育局课题组的首次会议以后，为了了解我镇的特殊幼儿教育情况，我们首先在九湾片几所小学开展了问卷调查工作，调查分析了特殊幼儿教育中存在的问题，将其进行梳理、分类，写出了调查报告，并于20__年3月15日参加了课题组在我镇组织的教师座谈会。在这期间，中心校领导来到我校进行调研，对参与课题研究的教师进行了分工、培训和指导，分发了有关特殊幼儿教育的学习材料。我校参与课题研究的教师对相关材料进行了认真的学习，在20__年度结束时，按要求完成了相关工作和研究报告册任务。

20__年3月12日，课题组领导在中心校召开了课题组成员会议，会上课题组成员及领导们就本学期课题研究工作作出了指示和安排，提出了课题研究的目标及基本要求。我们对课题组的研究思路、春季课题研究计划及相关工作要求进行了深入的讨论和领会，明确了研究方向。回来后，我们首先根据要求，完善了相关资料，为研究人员配备了专用资料盒、学习记录本、会议记录本，要求各位研究人员写出切合实际的特殊幼儿教育方案，并把平时教学中的收获或不足记录下来，为特殊幼儿教学研究提供最基本的素材。其次，针对子课题分工设计了调查问卷，调查分析了所授班级学生在学习中存在的的问题，并根据学科特点和学生情况确定了各自的研究方向和研究重点，理清

了工作思路，制定了工作计划，并根据研究计划对所授复式班级进行观察研究。

在平时的教学工作中，各位研究人员根据自身的研究方向，留心课堂教学中出现的一些问题，并对这些问题深入分析原因，对现有各种条件下可以解决的问题，采取一些具体的措施去解决，同时留心采取措施前后学生行为的变化，做出观察记录。

二、我们的研究成果

教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法、方案或新的教育理论。它主要通过论文、论著、研究报告、（以先进的教育理论为指导的）活动方案、教具、学具等形式表现出来。

幼儿教师的备课笔记、编写的讲稿（或教案）、教材基本上是限于利用现有的的材料，加以取舍、编排、整理，并以适当的形式表达出来，目的是便于教学和幼儿的理解。所以一般情况下不能将其看作是教育科研的成果。但如果是以新的教育理念作指导，设计出与新理论相应的教育活动方案，或者所设计的活动方案，丰富了教学内容，提出了一些对本学科来说是新的东西的内容，则可以看作是教育科研的成果。

三、课堂拓展教学的价值和意义

撰写教育科研报告或论文，是用文字形式把科研成果表达出来，主要目的是为了交流和推广科研成果，并为理论和实际工作者提供参考和研究的基础。

教育科研论文的作用既表现在其学术价值，也表现在其实践价值。既表现在其社会价值，又表现在其个人价值。论文的发表是对作者学术水平、专业水平的肯定。第一篇论文的发表，对一个人来说，不亚于奥运会上“零的突破”，它将成为作者在教学生涯中的里程碑。在自己岗位上默默石沉大海耕耘的教师发表论文的目的是为了参与问题研究、学术讨论，促进学术交流，并通过论文的发表受到激励，使理论水平和业务水平双提高。

⒈通过科研论文向社会表达作者对所研究的教育现象的深思熟虑的观点、意见，启发人们关注与努力解决有关的教育问题的热情与智慧。

⒉通过科研论文与他人交流学术见解，互相争鸣研讨，促进教育学术领域的繁荣及个人学术水平的提高。

⒊通过科研论文拟定过程本身，提高研究者本人的综合分析能力、逻辑思维能力和书面表达能力，这对于研究者提高自身的教育、教学能力是极其有用的。

研究报告是对研究工作的总结，应反映研究工作的全过程。它不仅表明研究成果，又说明研究者的观点、立场、方法，反映研究者的专业水平、创造力和研究能力。换言之，研究人员总结研究过程的本身也是研究工作的一个部分，是科研工作的最后环节，通过撰写教育科研报告或论文，可以训练的提高研究能力。好的研究报告应具有理论价值和应用价值。一个有质量的课题研究如不能以社会所接受的表达方式和文字形式准确地反映研究成果，往往会使整个研究功亏一篑。因此，每个研究人员都应该了解研究报告的特点和撰写要求，掌握撰写研究报告的方法和技巧。

要当一个好的教师，就要不断地提高自己的专业水平和教育水平。而进行教育研究则是幼儿教师自我充实，自我发展的有效途径。因为要进行教育研究就要不断地学习有关的教育、教学、管理理论，又要查阅大量的文献资料，要不断地思考，不断地总结，而这些活动都有利于教师的各种教育能力的提高。同时，进行教育研究，使教师能够注意发现和分析教育实践中的各种问题，对原来的做法进行反思，并探索出解决问题的原则和方法，从而提高解决复杂的教育问题的应变能力和创新能力，在教育研究过程中的研讨、总结、交流可以使教师开阔视野，增长见识。

进行教育研究还有利于教师把平时积累的经验系统化，有利于把长期积累的经验提高到理论的高度，这有利于教师教育理论素养的提高。而幼儿教师教育理论素养的提高，又有利于他们创造性地工作和减少实践中的“盲从”和“盲目模仿”。

注意开展教育科研的教师，能够不断解决教学中的问题，使自己的教学更具有针对性和创造性，不断提高教学水平，向更高的层次迈进，,真正做到教学相长。一般地说，当有新的教育教学理论出现时，当有新的教育改革措施提出时，具有较高教育科研素质的教师能较好地、较快地理解和接受它们，能够避免简单的模仿，而把握住新的教育理论或教育改革措施的精髓，从而将新的教育思想或改革措施，灵活且有实效地应用到自己的教育教学活动中去。

教师科研素质的提高，有利于将幼儿教育理论有效地应用于幼儿园教育实践中，把理论与实践紧密联系起来。近年来，在幼儿理论领域出现了一些新观念、新理论、新方法，可是真正被幼教实践者所采用，并能发挥指导效能的却很少。有时，理论一运用到实际中去就“变了味道”。结果，理论越来越多，体系越来越完善，却无法在实践中找到应有的地位。理论陷入了不能被实践所认可的困境。究其原因，除幼儿教育理论工作者脱离实际的因素以外，幼儿园教师缺乏教育科研素养也是其中一个不容忽视的因素。由于幼儿教师缺乏教育科研素养，一些人不愿意接受背后的思想，习惯于自己固定的教育模式，因而无法评价、选择新的理论，不能创造性地将教育理论应用于自己的实践中。为了扭转这种情况的发生，从目前和长远来看，就要加强幼儿教师教育科研素质的培养。

现代幼儿教育需要的是科研型、学者型教师。而进行教育研究，特别是进行教育科研有利于幼儿教师科研意识、科研能力的提高，有利于科研型、学者型教师的培养。

名师不仅要教得好，而且还要讲得好，写得好。只会教，不会讲，不会写，最多也只能算是个二流的优秀教师，是一部教书的机器，而不能算是一流的教师，更不能算是专家型教师。

⒋进行幼儿教育研究有利于提高教师工作的兴趣和热情。

幼儿教师的受教育程度较高，有较高的文化素养，因而精神方面的追求较为强烈，荣誉感强，人生价值观念重，特别是当今青年教师，现代意识强，创新精神足，个个追求能干出一番事业。

2023课题研究工作汇报篇2

20__年9月，我校申报了“十一、五”课题信息技术与学科教学的有效整合研究，以此课题的研究来充分发挥教育资源优势，探索在多媒体技术等条件下，教师乐教、学生乐学的快乐教学模式，以培养学生的创新精神和实践能力为“制高点”，以促进教师专业水平提升为“支撑点”，以实现课堂教学效率和教育质量为最终目的，做到以校为本，以研促教，质量立校，科研兴教。第一阶段我们主要做了以下工作：

一、成立课题实验领导小组和研究小组，积极宣传，提高教师参与课题研究的积极性。

科学的组织管理、优良的师资队伍是推进课题研究的前提和基础。学校领导层从思想上、组织上、行动上高度重视，成立了以校长为组长的课题实验领导小组，并成立了由副校长、教导主任、各教研组组长组成的课题研究小组。校长对课题研究进行了总体规划和安排部署，同时，在教师例会和教研组长会上，多次进行课题方面的宣传与指导，从课题的选题、论证、申报到实验方案的撰写、修订，实验过程的操作实施、材料收集，实验工作报告等各环节进行指导培训，并从组织、制度、管理等方面建立起了行之有效的保障机制，以保障课题研究顺利开展。

二、通过专家引领、专题讲座等活动，对教师进行教育科研方法指导，引导教师了解教育教改前沿动态，丰富教师理论学习资源。

学校多次组织全体教师参加市、区组织的现代教育理论学习辅导，邀请专家进行专题讲座、现代教育技术培训等，20__年12月，特别邀请了区教研室王锋主任为全体教师作了《努力开展校本教研，不断提高课堂教学效益》的校本教研报告，使广大教师从校本教研的定义、意义、基本信念、研究特点、教研责任、教研策略、怎样开展校本教研等问题有了更明确的认识。20__年3月，学校电教员陈卫东老师为全体教师做了电教知识讲座，提高了教师在多媒体环境下组织课堂教学的能力。学校还积极创设条件组织教师参加各级各类培训：20__年1月，刘明军、张春丽、杨小娟、周红艳老师先后参加了省级骨干教师培训，20__年3月，王春明、杨贵平、付瑞平、安艳萍老师去西安参加了“全国著名教育专家陕西省小学数学课改研讨会”，使教师及时接受新信息，提高教育教学水平。

三、抓好教研活动，扎扎实实提高教师的科研水平。

课题研究是以教师为研究主体，以解决在教育教学中出现的实际问题为主的一种教学研究活动，是充分开发本校各项优势资源的教育教学研究活动，是实现课堂教学高效率、高质量的主渠道。本学期开学初，在教研组长例会上，学校要求以教研组为单位，围绕我校确立的.“十一、五”课题，结合本年级、本学科特点确定子课题进行集体研究，要有研究方案，过程记录，结论材料，然后形成论文，整理归档。同时坚持每周一下午进行教研活动，并做到“四落实”，即：时间落实、人员落实、专题落实、效果落实。教研活动扎实有效，教研风气浓厚，教师畅所欲言，寻求解决问题的最佳方法，群策群力，使本学科、本年级的教学质量整体提高。这样，在教学与课题研究过程中，教师随时反思自己的教育教学行为，提高自己的科研能力和实验探索精神。通过开展课题研究，我校在教育科研方面取得了一定的成绩：我校美术教研组被评为20__年渭滨区先进教研组。

20__年10月，组织开展了《小学语文多媒体资源建设与应用研究》课题研究，我校被确定为基础教育资源建设实验基地。20__年12月，我校被评为“宝鸡市小学新课程快乐教育教改实验第二轮第一阶段先进学校”，刘老师被评为“先进个人”。

四、课堂是教育教学的主阵地，通过课堂教学改革，体现课题研究成果。

本年度，我们着重通过三个阶段紧抓课堂教学改革。第一阶段：20__学年度第一学期，组织开展了教学赛讲活动。在组内赛教的基础上，各组推荐一名教师参加赛教活动，共有18名教师参加了校内赛讲。第二阶段：20__学年度第二学期，组织开展了新课改研讨活动。第三阶段：通过“送教下乡”活动，促使优秀教师更上一层楼。20__年，学校多次组织周红艳等优秀教师赴八鱼镇姬家殿小学、范家崖小学进行示范教学和经验交流，促使她们不断进步，提高课堂教学水平。这三个阶段，各有所侧重，点面结合，以点代面，在赛教活动中，教师认真备课，深入钻研教材，积极探讨新的教法、学法，大部分教师教师采用了多媒体辅助教学，通过一幅幅生动的画面，立体地再现了课文内容，吸引了学生的注意力，优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效率，有力地推动了课堂教学改革，也使一批青年教师脱颖而出：20__年，我校叶素侠老师被评为渭滨区“教学能手”；蔡玉蓉先后被评为区、市级“教学能手”；张小梅、鲁雁青先后被评为区、市级“教学新秀”。

五、通过教师“请进走出”，加强横向联合，发挥课题试验学校的辐射带动作用。

20__年11月，铁三小青年教师主动到我校听课学习，20__年12月，渭滨区课程改革实验语文课题组到我校进行专题研究活动，对我校教师在信息技术环境下的快乐教学给予了好评。我们先后派出陈卫东、赵霞等老师去手拉手学校讲课、进行教学研究与交流，均受到了所在学校老师的一致好评。

六、积极开展各项活动，为学生终身学习和发展打下良好的基础。

课题研究的目的是全面提高学生的素质，我们立足课堂，放眼课外，积极开展各项活动，努力培养学生的创新精神和创新能力。学校专门开设了兴趣活动班，有电脑、声乐、古筝、国画、书法、素描、田径、英语等，让学生在课外这块天地中自由选择，主动实践，锻炼能力，提高素质。本学年，我们开展了“书画大赛”、“科技作品比赛”、“电脑作品比赛”、“迎奥运作文大赛”等活动，为学生提供展示的平台，充分发挥学生的个性特长，取得了良好的效果。20__年马韶伟同学的电脑绘画作品《蝴蝶仙子》、《文明之花处处开》、《童年梦》以及动画作品《昆虫运动会》分别获渭滨区第四届小学生电脑制作大赛一等奖，其中电脑绘画作品《文明之花处处开》和动画作品《昆虫运动会》参加陕西省第六届中小学生电脑制作活动荣获小组二等奖；张昊同学的作品《我给秋叶找个家》参加“全国第四届小学生信息技术创新与实践活动”荣获二等奖；张明、赵宇彤同学的电脑绘画作品《春天的操场》和《遥望星空》分别获渭滨区第四届中小学生电脑制作大赛一等奖和二等奖。20__年，课题研究小组陈卫东同志先后被评为“渭滨区第四届小学生电脑制作大赛优秀指导教师”“第四届全国小学生信息技术创新与实践活动优秀指导教师”，取得了显著的成绩。20__年8月，我校高逸凡、隽逸然同学发明的“多功能垃圾捡拾器”，荣获陕西省第21届青少年科技创新大赛二等奖、全国第21届全国青年创新科技大赛科技发明三等奖。总之，今后我们要继续加大对教师的科研培训，充分利用我区资源网的优势，立足课堂教学，提高教师运用现代教育技术的能力，进一步发挥全体教师的作用，积极开展“十一、五”课题研究，不断探索，深入钻研，争取课题研究结出丰硕的果实。

2023课题研究工作汇报篇3

本学期，我们语文组在学校分管领导的正确指导下，遵照学期教研打算一步一个脚印，以科学发展观为指导，接着执行新课程标准精神，进一步推动学校教学探究工作，以教学探究促进教学改革，缔造性地实施新课程，全面落实课程改革目标；以课程改革为契机，以课题探究为抓手，以校本培训为依托，用课题探究解决课程改革中的实际问题，促进课题探究的不断深化，全面提高学生的语文素养，扎扎实实提高我校语文教学质量。现将这一学期语文学科课题探究工作做如下总结。

一、重视课题探究，提高探究水平

1、以探究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

2、谨慎做好语文相关课题的探究工作，高度重视探究过程，扎实有效，力争早出成果。按打算开展课题实践，刚好做好个案积累，刚好汇报了课题进展状况。

二、依托课题，深化教研

1、课堂教学重视拓展，与课题严密结合。本学期，是我校课题进入实施的阶段，因而要求每位老师都要主动参加到课题的学习探究之中，不断深化对课题的理解。我围绕本年段制定的子课题绽开教学探究，并落实到每一节课上进展教学尝试，特殊是在每一节研讨课上都针对课题进展或针对课题的一个方面进展必要的探究，并使课本资源、媒体资源、老师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的实力得到了提高。

2、重视试验的日常管理。留意试验资料的收集、整理，做好教后反思、典型案例记载等工作。要求自己缔造性地运用试验教材，落实课题探究的日常工作，在每节课完毕时，都对本课教学刚好记录，谨慎总结、反思。

3、围绕课题开发校本教材，建立校内文化。本学期我加强了对学生的'课外阅读指导，提高学生课外阅读量。

三、实施课题，突出特色。

本学期我在实施课题，深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地，以提高学生的文学素养。

1、以学校阅览室、图书室为载体，提高学生的阅读实力。首先是每期期初向学生开列出阅读文学名著的书目，初步规定每个人每期

必需完成的阅读量。其次是要求学生在阅读名著时必需写读书札记。最终是要求学生进展审美阅读，切实提高学生的文化品位和文学素养。如写读书随笔、书评等。浓郁的文化气息在校内中蔚然成风。

2、以“艺术天地”为展示台，为学生供应一个施展才华的平台。本学期，我班接着加强对学生课内的书写指导，狠抓写字教学，强调书写教学标准。

3、结合“老师节”、“国庆节”、“元旦”等节日开展语文综合性活动，开展如诵读《三字经》、诗歌朗读、快板表演、绕口令展示、故事会、演讲活动、手抄报评比等活动，探究语文课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，造就学生学习语文的爱好，使课外活动成为课内教学的补充。

“一份耕耘，一份收获”，课题探究工作苦乐相伴，下学期我将充分利用博客网接着加强沟通和积累，将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2023课题研究工作汇报篇4

本课题自20__年9月被市课题评审组立项以来，课题组成员始终以初中物理新课程标准的新理念指导研究工作，强化学习，更新观念，积极探索实验探究教学的教学策略，促进初中物理实验探究教学的开展，既培养学生的探究能力、思维能力与创造精神，又促进教师的专业成长，提高教学质量。结合课题实施方案和计划，我们在课题实施与探索方面做了以下几项工作。

一、课题论证、启动工作

召开课题论证启动工作会议，就我县及我校实施物理新课程标准的基本情况进行交流讨论，尤其对物理实验探究教学的开展情况进行了认真分析研究，从而确立了课题的研究方向、课题研究的基本思路、研究方法等。根据课题要求成立了课题研究小组，明确组织、管理、科研等课题任务分工，并且要求每位实验教师要结合课题的要求，积极做好实施过程中的材料积累。

二、课题调查、准备工作

1、根据课题要求课题组成员就物理实验探究教学情况进行调查研究，准确了解物理实验探究教学中课堂、教师、学生的现状，为课题的制定与实施做好充分铺垫。

2、加强学习，更新观念，提高实施课题研究的水平。主要采取自主学习、集中交流等方式进行理论学习，如学习交流一些有关素质教育创新教育及课程改革理念，以及与本课题有关的物理探究教学理论及经验材料。同时，我们还积极组织实验教师的校内外听课学习、观摩培训等，交流经验，获取信息，站在教育改革的高度，努力提高任课教师的理论水平和实践能力，促进课题的有效实施。

3、在前期调查研究的基础上，完成课题研究方案的制定。

三、课题研究、实施工作

依据课题方案和实施计划，20__年9月－20__年2月为课题实施的第一阶段，注重研究八年级上学期物理实验探究教学，由于学生刚开始学习物理，学习和研究物理的方法基本不了解，所以学生这一阶段的探究活动基本由教师示范引导进行。一学期来，在学校各位领导和老师的热心帮助下，我们课题组的全体老师认真做好各项工作，顺利地开展了这一阶段的课题研究。

1、抓好常规，充分发挥备课组功能

为了扎实开展课题研究工作，我们由备课组为单位，将该课题的研究与常规的教学研究有机地结合，利用有效的教研制度作保证，充分发挥好备课组的研究、指导、服务功能，使备课组的职能得以充分发挥，把课题研究与集体备课同时落到实处。

2、突破教研，落实课题研究

我们以典型课例研讨为课题研究工作的.重点，以教研组、备课组、课题组三级网络模式，组织开展形式多样的课题研究活动，抓住科学探究的基本要素和能力培养要求，把探究创新式教学落到实处。如认真组织教师听课题研究的优质课，讲课教师在活动中把自己积淀的理论应用到课堂中，听课教师发现别人的闪光点，改进自己的教学行为，从而提高自己的教育教学水平。

3、转变观念，积极开展实验探究教学

新的物理课程标准根据科学探究的一般要求，结合初中物理课程的特点和学生的认知水平，将科学探究分为七个要素，并对每一个要素提出了探究能力的要求。这七个探究要素是提出问题、猜想和假设、制定计划和设计实验、进行实验与搜集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

在课题研究的初级阶段，要想在新课程的课堂教学中落实好物理实验探究教学，必须注重循序渐进，从简单的探究活动入手，根据不同的内容分别安排出不同环节的探究活动，使学生能各个击破，从而引导学生逐步熟悉科学探究的全过程，最终达到灵活运用科学探究的方法来进行探究式学习。

例如对于第三章声现象，由于学生才开始接触到物理，其实验探究活动应该从最简单的环节开始，如第一节探究声音的产生和传播的条件，其探究重点主要是引导学生通过做各种活动使物体发声，观察、思考、总结出物体发声时的共同特征。让学生经历简单的设计实验和进行实验这个环节，在第四节探究噪声的污染和防治的途径进，其探究的重点是通过引导学生调查搜集和处理有关信息，创新性地提出自己的见解。主要让学生经历搜集证据和评估这两个环节。

4、拓展空间，切实培养学生的探究能力

在初中物理实验探究教学中由于器材和课时的限制，必须拓展教学空间，开发和利用其它教学资源，注重学校、家庭和社会的紧密联系，将课内探究和课外探究有机结合起来，课内探究为学生提供范例，课外探究使学生有一个模仿的机会，把课堂上学到的方法用来探究一切他们感兴趣的问题，这对于培养他们探究的兴趣和能力都将取到一个很好的推动作用。

四、本学期课题研究的收获

（一）学生的探究能力明显增强

通过物理实验探究教学，激发了学生学习物理学科的兴趣和学生的探究热情，更好地训练学生的实验技能，并在实验探究中构建知识的形成，培养学生的探究能力、思维能力与创新精神。

（二）教师的教学水平和能力明显提高

通过物理实验探究教学探究创新式教学，提高了教师研究学法的热情和能力，在探究式教学中，最重要的是要激发学生探究的兴趣和热情，使他们能积极主动地去探究和体验，这就要求教师不但要研究每节课教什么，怎么教，还要研究学生怎么学。

五、存在的问题

1、认识的模糊化，有些教师对课题研究认识不深，还不能真正成为科研型教师。

2、过程的形式化，有些教师教学研究只看数量不问质量，而忽略研究过程，这绝不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教师更繁忙，还会干扰正常的教育教学。

3、实验探究教学的教学策略有待改进，探究式课堂教学形式上变得热闹，但不够务实，还不能把握好探究精髓。

总之，问题就是课题，实践就是研究，发展(师生共同成长)就是成果。相信只有积极投入研究，发展自己的专业水平，会更快提升教育教学质量。

2023课题研究工作汇报篇5

我来自丰乐中心完小，姓名申龙飞。我们研究的课题是《小学数学课堂导入与学生有效参与课堂活动的研究》。经过课题组成员的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就课题的研究情况汇报如下：

一、课题研究的准备工作

准备工作的重点是对教师进行学习培训，转变更新教育观念，学习科研知识，提高教师科研能力。我校利用各种形式组织课题组教师学习了课改《纲要》，学习了数学新课程标准。同时开展了教师讲座培训（邹书普校长、陈莲丽、邹圣鹏等领导对我校教师进行指导培训）；网络资源培训等。通过不断地学习，教师的教育观念不断完善、更新，教师学到了科研知识，增强了科研能力，建立了科研信心。

1、20__年三月我校成立了课题研究领导小组，确定课题组成员。

2、制定和完善教科研规章制度。

3、为了归范收集好资料，课题组为我校数学任课老师统一制作了《小学数学课堂导入与学生有效参与课堂活动的研究》资料汇编手册。

二、课题研究的实施过程

1、调查研究学生状况，针对学生的学习兴趣、学习动机、学习状态、学习能力、年龄特点、个性特点等方面进行调查，并做出了分析。

2、我校课题研究工作重点落实在课堂教学中。要求每位教师把“导入”作为课堂教学的重要环节，力争“第一锤就敲在学生的心上”，像磁石一样把学生吸住。因此，教师们都在课堂教学中加强研究，以最适合、最吸引学生注意力的导入方法激发学生的学习兴趣为主要研究内容，结合学生实际，整合教学目标，力图以教科研促进教育教学质量和效益的提高。

3、要求课题组成员撰写教学随笔、教学论文，培养教师捕捉信息和及时总结的能力；每位青年教师每学期上交一篇论文、一份有特色的教学设计、有价值的教学反思、有一定水准的案例分析，使广大青年教师们养成一种从科研的角度去观察、思考问题，并及时反思、总结、提高的良好习惯。

4、以“教研活动”为主线，强化课题过程的管理。

课堂教学是进行课题研究的“主战场”，我校教师一致认为课堂教学实践活动是加强课题研究过程的指导管理最有力的举措。

（1）、4月28日和课题组全体成员一道，外出凤岗县土溪中心完小观摩学习、经验交流，受益匪浅。

(2)、课题研究不断深入，较大提高了教师教育教学的理论水平。自从课题组成立以来，全体成员集中深入课堂进行听评课15次，集体备课3次，课题组三位成员利用课件成功展示了3节示范课，得到了全校师生的好评。

（3）、通过上课、听课、评课等环节，建立了积极、正确的导向，为全面、客观的了解评价教师课堂导入研究进展提供了保障，促使课题研究工作落实在平时的课堂教学中。

三、课题研究的阶段性成果

《小学数学课堂导入与学生有效参与课堂活动的研究》促进了我校的课堂教学改革，打破了传统的课堂教学模式，取得了一些教学效果。

1、教师转变了教学观念

现在的课堂改变了传统的“一支粉笔、一张嘴，教师从头讲到尾”的教学方式。变成了教师引导点拨，运用“导入”、“讨论”、“探究”、“图解”、“发现”等方法促使学生自主学习。在备课、课堂教学、课后反思三个方面都有了较大变化。

在备课上，改变了过去“课前复习、讲授新课、布置作业”等传统的传授知识的教学环节，而是收集相关的教学资料，研究信息技术

与课程内容的整合，制作教学课件，精心设计有效的课堂活动；认真思考课堂导入的方式方法，让学生主动参与到课堂教学活动中来。

2、学生学习精力集中、学习兴趣浓。

学生由被动的学习变为自主学习，在学习的过程中，他们积极主动，兴致勃勃，课堂变成了他们研究讨论问题，获取知识，开发智力，探究课堂活动，个性表现的乐园。

3、收集了教师随笔、心得、论文20余篇。

4、各班完成了上一学期统一制作的《小学数学课堂导入与学生有效参与课堂活动的研究》资料汇编手册。

5、收集了一些与课堂导入有关的图片、优秀教案、课件、录像等资料。

四、课题研究经验交流

一杯好酒，入口即感甘甜醇香；一篇好的文章，开篇便能引人入胜；一堂好课.开课就会生趣盎然。通过我校课题组成员的共同努力至今得出以下行之有效的导入方法：

1、故事导入

小学生都是在听故事中成长起来的.故事能激发学生的学习兴趣，他们对故事百听不厌，教师可以根据教学内容，编成简短的数学故事，并配上多媒体课件创设故事情境。

2、游戏导入

教学中，设计一些学生生活中活泼有趣的游戏，能让学生在玩中学，在乐中学，激发学生的学习兴趣。

3、生活情境导入

创设以学生实际生活为背景的数学情境，导入新课，提出问题，使数学学习更加具有亲切感和现实感，从而调动学生的学习积极性。同时，能将抽象知识情境化、具体化，有利于学生对知识的`理解和掌握。

4、实物、教具导入

学生总是对所看到的东西记忆较深刻，根据小学生对直观教具非常感兴趣的特点，教学一开始，教师可以有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，这样不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。（例如：在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、课桌、黑板等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。）

5、音画设置导入

让学生在聆听音乐的同时，通过感知音乐的节奏、力度、情绪的起伏，使学生更能投入到音乐所展现的情景中，结合视觉来感受新课的内容。可结合多媒体手段实现。

6、问题情境导入

“学起于思，思起于疑。”学生有疑问才会去思考，去探究。正如教育家陶行知说过：“发明千千万，起点是一问。”问题是学生思维的动因，对学习数学起着决定性的作用，只有有了恰当的问题，才能促使学生认真思考。因此，在教学中以问题情境导入新课，能很好地激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，使学生主动地参与课堂教学活动。总之，在数学教学中，以新颖、独特而有趣的数学情境导人新课，能充分调动学生的学习积极性，使学生兴趣盎然，收到事半功倍的教学效果。

五、存在的问题和困惑

1、课题研讨已经半年了，个别教师在思想上、行动上没有完全进入角色。

2、个别教师收集资料和研究探讨时抱着应付的态度。

3、缺乏专家和名师的指导以及外出学习的机会，理论知识上得不到明显的提高。

六、下一步打算

1、课题组成员继续深入课堂听课、评课、示范课。

2、在10月份，组织全镇各村小教导主任、教研组长以及教师代表到我校观摩《小学数学课堂导入与学生有效参与课堂活动的研究》的优质示范课，把取得的经验成果首先在我镇全面推广。

3、在恰当的时间组织课题组成员外出参观学习，提高自身素质和理论水平。

4、组织课题组成员继续深入探讨研究，总结出更适合教育教学工作的一些好方法，撰写教研论文。

5、收集整理好课题研究资料，总结实验研究成果，撰写实验研究报告，为课题结题、验收作好充分准备。

总之，在上级领导的关心支持下，我们课题组取得了一定的成绩，但这与兄弟学校的教科研相比还有很大的差距。在今后的工作中望在座的各位领导、同事对我校课题组多多进行指导和提出宝贵的建议，我们课题组成员将虚心学习，踏实工作，务实创新，争取使我校的教科研工作能上一个新台阶，为振兴务川教育贡献力量！

汇报完毕，谢谢大家！

2023课题研究工作汇报篇6

在本学期，教科室在市教研教科室、校长室的正确领导下，学校教科研工作以学校发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。切实加强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下：

一、加强学习培训，转变思想观念

要开展好教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。要求教师确立“学会学习”的思想，一线教师每学期认真阅读一本教育理论专着。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时阅读相关的教学刊物。在上学期结束时候，教科室要每位教师在暑假期间都要撰写学习理论的心得笔记，于本学期初上交。因此在学期开学就把教师在暑假撰写的心得笔记收集上来。同时在本学期中，成立了教师论坛交流，在每周一的例子会上安排2—4位教师进行交流。通过学习、培训和实践，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变体现在教师的工作实践中，他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学反思和随笔。其次，开好二次会，即期初教科工作会议和期末教科工作表彰会议。在参加市级教科工作会议的基础上，向全体教师传达教科会议精神，进一步强化教师的.教科意识。开好总结会议，为下学期的教科工作作好动员，把教师从“行动型”转向“研究型”。提升教师的科研意识，为学校青年教师的发展提供深度和广度的思维动力，使青年教师在教育学业务和教育科研工作上速度成长起来，成为学校教育教学的生力军。

二、加强课题研究，规范过程管理

1、制订计划，扎实过程研究。

围绕我校的苏州市级规划课题《农村小学构建和谐校园的实践研究》展开研究活动。结合平时具体的教研组活动，课题组老师构思活动设想，撰写活动方案，总结活动得失，把具体的活动与理论的逐步提升相结合。

2、搭建舞台，打造研究团队

本着求真务实的原则，我们精心策划、周密组织各项教科研活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的青年教师队伍。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价，使教研活动和科研活动有机结合起来。本学期中，我校针对教研组活动情况，制定了与课题相关的校本研究活动，定期开展教研活动，定时组织教研组成员进行评价，以教促研，使教研和教科有机的结合起来，让教科工作立足于教师的课堂研究，以开展生态课堂研究，打造生态课堂的实践为基础，努力为青年教师成长搭建科研平台。学期中组织了青年教师的评优课比赛、骨干教师的展示课比赛、各学校的评优课比赛等等，在比赛中锻炼教师教研的能力，在评价中提升教师科研的意识，促进教师科研能力的快速提高。苏州市规划课题的立项、研究与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了一个崭新的舞台。课题准备于20__年1月期末进行鉴定工作，已经得到市教科部门专家的指导，并向苏州教科院提出鉴定申请。

3、着力学校微型课题研究的开展，提升教师的教科能力

本学期中，学校启动了微型课题的研究工作。在期初教科大会上，要求45周岁以下的青年教师人人参与学校微型课题的研究，人人申报微型课题。

第一，规范了申报的过程。教科室下发了微型课题的申报表，学校教师申报微型课题17个，教科室对每个申报的课题都进行了审查，并组织了学校主管教科的领导一同参与，最后对申报的微型课题进行立项。在教师的工作会议上通告，通过了17项微型课题的立项。第二，规范了微型课题的规范管理，针对每个课题的立项，对每个微型课题成立了单独的管理档案，由课题的负责人负责收集，整理，归档，并撰写微型课题的实施情况小结，总结微型课题的成果。第三，针对微型课题的教师理论专业层次不一，因此教科部门一是要求课题研究者能够常常更新，研读教育教学的相关理论，及时充电，二是及时将微型课题研究的适时动态让课题负责人了解，推荐相关理论书籍和文章，供他们阅读，提升理论水平，为他们提供在研究过程中的理论依据，及时答疑解惑。第四，定期检查，督促实施。使课题的研究能够顺利进行，在学期末，要求微型课题的负责人将本课题的实施情况小结，并做好相关成果的整理工作，及时归档。规范管理。

三、依托信息资源，提高科研实效

1、及时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。

2、注重校园信息化建设，以信息化推动教育教学工作。网络教学平台、教学资源库，给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。本学期，我们继续以信息化建设为依托，不断充实完善校园网信息资源库，积极探究信息化与各学科教学整合的方法和途径，提高科研实效。

3、加强了课题网络化的实践和管理，将课题的相关信息传到网上，通过上级主管部门的监控，有力地推进学校教科研的进步。

四、注重科研总结，做好年报工作

本学期，我们根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比。

每学期末，根据上级主管部门的要求，做好学校教科结束工作，做好教科研百分考核的相关资料。以务实的态度反思学期教科工作的现状，争取在新的一学期中能够做得更好，更有特色。

回顾本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。

2023课题研究工作汇报篇7

我校是北京市一所山区寄宿制学校，位于北京市的东北。全校二百多名教职工，近二千名学生。近几年，随着教改工作的深入，我们努力跟随北京市教改发展的步伐，采取多种渠道，尽可能的促进教师的专业发展，但是我校毕竟是一所山区学校，教改信息还不是很通畅，尤其是缺乏专家引领，很多具体工作都是我们自己去不断的探索，不断的尝试，很大程度上处于“自力更生”的发展阶段。20__年我们有幸承担了中央教科所子课题的研究工作，认真分析了我校师资水平，找出不足和潜在的发展优势，依据学校特点成立了课题组，制定了研究方案。通过几年的试验，我们确实有了不小的收获，一批年轻的教师成长起来。近几年在我们县的各类比赛中，取得了较好的成绩。应该说学校的软件建设走出的坚实的一步，这迈出的一步很大程度上是课题研究带来的成效。

下面，就将我校如何依托北京市山区小学的特点，构建自己的独特的课题研究模式中的一些做法和想法作一汇报，通过交流，以促进我们更好的发展。

一、定位课题研究的目的

学校进行校本科研，开展课题研究主要有两方面的作用，一是通过研究为学校的规划、发展提供理论依据；二是以科研带教研促教学，也就是为教师具体的教学提供指导。我们结合学校自己的师资状况以及我们接受信息量的水平，没有赋予课题组这些任务，而是把课题研究的目的仅仅定位在能够引起教师的思考，引起教师的反思，在思考中、在反思中能够突破自己，实现跨越。也就是说通过课题研究首先让参与研究的教师有一定的反思和思考。基于此，我们开展课题研究注重一点一滴的体会，注重从细处着眼，从日常教学中出现的问题入手。课题研究活动不轰轰烈烈，而恰恰是泉水无声息细流。

通过课题研究，如何引起教师的反思呢？

1.培养反思习惯。

教师要进步，不反思自己的教学不行，反思自己的教学不形成习惯也不行。然而让教师形成良好的反思习惯其实是不容易的，为此，我们通过让教师作反思纪录，作课后小结，以及干部听课后与教师共同作课后分析等多种渠道，促使教师自觉反思，认真反思。

2.开展反思活动。

开展反思活动是我们深化课题研究的重要形式，每周我们都根据课题研究的现状和进展向课题组的教师布置任务，下一周就相同的问题进行反思，讨论。除此之外，还在开展反思活动后上继续研究课等形式深化问题意识，提升理解水平。

3.撰写教学反思。

撰写教学反思是我校促进教师专业化成长建设中的一项常规工作，学校自办校级刊物——《交流》，每期《交流》有为课题组开辟的“我的反思”专栏，登载优秀论文，加强教师间的交流。这项工作已坚持四年有余，效果较好。同时学校以论文评选，开展教学反思竞赛等，引领教师不断朝着精、细、深方向发展，从而提升教师的专业素质。

二、寻求专家、名师引领，广泛吸取智力资源

作为我们这样一所山区学校，搞好科研工作，促使教师尽快成长，只靠我们自己“闭门造车”、“自力更生”还是远远不够的，必须积极寻求专家和名师的引领，广泛的吸取智力资源。校长就要责无旁贷的担起这个重任。

为实现这一目标，学校积极寻找渠道，包括请李嘉俊老师到学校对课题研究进行辅导，也包括聘请我们密云县科研室的郭怀山老师为我校课题研究组的顾问等等，这种引领方式都是根据我校的特点而实施的。

1.与北京景泰小学建立“手拉手”的帮扶关系。

北京景泰小学是我们北京市很有名气的一所城区小学，学校的教育科研工作做得扎实有效，他们有许多好的做法，好的经验，有一大批优秀的中青年骨干教师，在如何通过科研抓教学方面有一定的研究，所以我们的课题研究工作便与他们积极沟通，寻求发展。

首先双方课题组保持经常性的互动。尽管我们研究的具体内容是不一样的，但是课题研究的方式方法和课题管理是相通的`，所以这种互动对我们做好课题研究工作十分有利。

其次，双方校长保持经常性联系，为双方的教师成长搭建平台，为教师创造交流的机会，尤其是推行异校上课制度，即双方课题组的教师定期到对方学校上课，接受对方课题组成员的评课等等。

再次，建立一对一的帮扶关系，即名师带徒。通过师傅带徒弟的方式，把我校课题研究的状况及时与景泰小学沟通，寻求更好的发展，这种方式有效的促进了我校教师的成长。

2.首都师范大学对学校教学工作的指导。

我校20__年被确立为首都师范大学的教师发展学校，因而学校的各项工作得到了首都师范大学的指导。他们主要在专业技能层面，即如何备课、上课、评课等方面对我校课题组工作进行有针对性的指导，这也是我校当前迫切需要解决的重要课题。

我们主要采取“一课多备”的形式进行。“多”有两方面的意思，一是指多种，二是指多次；也就是一节课要有多种备法，一节课要多次备，反复备，次次深入。基本的活动过程是：

第一步：课题组成员共同备出一节课；

第二步：首都师范大学的专家与教师共同研讨这节课。这是重点，在研讨中专家要把他们的思想、理论、以及经验、见闻、感受等等传授给我们的老师；

第三步：教师上课；

第四步：教师说课，专家评课。

以上为第一环节，第二环节将再次备这节课，再次上课，再次说客、评课，以此循环，直至备出精品，上出精品、说出精品。

另外，对于这样的一节课，在备出精品课后，还要在多种备法上研究，实验，选出最优。

3.积极谋求本县科研部门的指导。

抓好山区学校的科研工作，有效的促进教师的专业成长，没有上级主管业务部门的指导是不行的，因此，我校为有效地开展好科研工作，聘任我们县科研室郭怀山老师为课题组的顾问，定期到我校进行课题工作的指导和规划，同时广泛地与兄弟学校加强横向交流，取长补短，积累有价值的经验。

三、打造团队文化，宣扬教师专业研究精神

山区学校缺乏专家引领，信息不通畅，进行课题研究有诸多困难，这些都制约了教师发展的速度和质量，所以教师如果没有一种专业研究精神是不行的。我们在进行课题研究的同时，积极打造一种团队文化，宣扬一种专业研究精神。

“人”，基本具有从众的心理，所谓从众，是指在群体情境下，当个人与多数人的意见和行为不一致的时候会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为，而随大流。这种个体在群体压力下放弃自己的意见和行为，表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。它强调通过“群体（团队）文化来影响和改变个人的观念和行为”。基于此，我们在教师群体中积极倡导“自我研究、自我反思、自我发展”的文化观念，同时积极以“合作、分享、共同发展”为主体作为团队文化建设的核心，通过这种团队文化建设，营造一种良好的、健康的科研氛围。

另外，从我们北京市密云县教育资源的配置来看，山区学校的硬件资源配置如建多媒体教室、开通远程视频、网络建设等等都远远好于城区学校。而且城区学校与山区学校每年都有上百人的岗位交流，时间达三年。这些举措为山区学校教师的发展带了机遇，也带来了挑战，不同程度的增加了他们急于发展的心理需求。

所以，我校必须应对这些问题，在教师团队中宣扬专业研究精神，打造良好的团队文化，从教师专业发展的精神层面上做出努力。

四、积极为教师的成长搭建平台

增强教师的研究意识，促进教师的专业发展，学校要为教师的成长搭建平台，给他们一个展示的空间，这是教师能否成长的关键因素。应该说，山区学校为教师能搭建的台子是远远落后于城区学校的，尤其是北京城区小学，所以我们除了在学校内部进行必要的常规性的评优课竞赛，论文评选等举措外，还要努力开辟一些新的做法：

1.积极取得上级主管业务部门的支持，为我校教师的发展创造更多的机会。

我们抓住汇报工作、上级教学工作视导（北京市和密云县）、教学工作评估等各种时机，通过做课等形式推出我们的骨干教师，以便获取更多的锻炼机会。

2.给予课题组教师优先学习的机会。

近两三年我们先后派出课题组的老师去北京城区学习达上百人次，去其他省市参加活动、学习达几十人次，每月都派出3—5名教师去北京景泰等几所学校上课，使教师得到充分的锻炼机会。

3.引导教师积极撰写论文，参加北京市和密云县组织的各类活动，这些都取得了很好的成绩。

五、为学校的科研工作提供制度保障和资金保障

学校为较好的落实科研工作，成立了以校长任组长的课题研究小组，完善并规范了组织机构，同时制定了一系列的科研工作制度，以制度保障科研工作的顺利开展。对于资金上的支持，学校是花了很的力气。我校虽然隶属北京市，但我们所处的地区经济其实也很落后，学校经费十分紧张。学校只能多方筹措资金用于科研活动经费，每年用于这项的开支，包括外出学习、参加各类活动的达十五万元左右，这对于我们学校来讲是一笔不小的数目，几乎接近我们学校全年经费的二分之一。应该说，花出一分钱，就有一分钱的收获，通过几年的课题研究，学校已经有一批年轻的教师成长起来，这将很好地推动学校的发展，促使教学质量的提高。

六、学校开展课题研究面临的困难

1.人才缺乏。

学校处于山区，距城区较远，所以请专家、名师到校指导工作有许多不便，而学校目前又没有令领军式的拔尖人才，所以学校的科研工作就面临着很大的挑战。

2.学校人员流动较大。

我校近两三年调往北京城区和密云城区的教师达十多人，他们几乎都是县级、校级骨干，都是这些年成长起来且又有很大发展潜力的青年教师，他们的流失对学校科研工作的开展都产生了负面的影响。

3.经费紧张。

学校搞科研工作，闭门造车不行，就应该让教师都走出去接受锻炼，而学校经费又十分紧张，这些经费连日常的学校开支都难以保证，这样学校只能多方筹措资金，牵扯的精力很大。

以上是我校如何依据山区学校的特点，努力做好科研工作的一些做法和想法，既没有成熟的理论，有没有什么好的经验，只是我们逐步摸索出的一些门道，在以后的科研工作中，会不断的完善自己，把山区学校的科研工作做得有声有色。

2023课题研究工作汇报篇8

本学期我的课题研究题目是：如何提高小学英语课堂教学的高效性，在课题研究方面，本人做了很多努力。现简单地将本学期的课题研究工作总结如下：

一、制订计划，加强落实

学期初，我制定课题和个人的课题研究工作计划。并在教学工作中不断收集英语教学资源和方法，尝试着应用于小学英语教学上，深受学生欢迎，取得很好的成效。

二、提高认识，加强学习

本期来，我积极探索如何提高小学英语教学高效性的途径和方法。首先加强英语教学的理论学习，本学期我通过外籍英语老师的培训，参加农村小学教师国培计划理论学习，使我的课题研究有了理论依据。也使我在研究的过程中，有了明确的方向。因为我认识到课题研究是提高教师教学经验总结。只有认真研究课题才能提高教学水平，因此我把本学期的.课题研究作为教学工作的头等大事，经常研究捉摸预期达到研究目的

三、做好探索教学模式的工作

课题研究课，是教师走向成功的开始。我积极参与听课和评课活动。本学期，我能积极参加综合教研开展的课题组研讨。在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。

四、存在的问题和今后努力的方向。

由于教学工作比较繁忙，课题研究过程中的材料保存不全。

本年度的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚韧不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。

2023课题研究工作汇报篇9

尊敬的领导、老师：

上午好！

“书香满园关不住，几缕墨香顺风来”，伴着全国教育科学规划教育部重点课题《新教育实验与素质教育行动策略的研究》子课题的新一轮展开，我校承担了《师生共写随笔，同享成长快乐》的研究课题。本课题的研究是建设校园文化的需要；是实施课程改革的需要；是引领师生共同成长的需要；更是师生终生学习的奠基石。对本课题的研究我们做了以方面的准备：

一、明确课题研究的思想、内容和意义

对本课题的研究，旨在更好的实现新教育所倡导的师生与人类崇高精神对话、无限相信教师和学生的潜能、重视精神状态，倡导成功体验；教给学生一生有用的东西、强调个性发展，注重特色教育。同时，教师不再成为教育的蜡烛，而是教育中精神财富的领路人，教育学生的同时，也无尽的充实自己，最终实现教师与学生同享一起成长的快乐。参加课题研究的老师将通过“读书、实践、反思、写作、再读书、再反思”的反复过程，研究日常教育叙事与教师专业发展成长的关系；研究如何对典型教育案例进行多角度的理解和解释，研究师生如何更好的一起成长、成功；研究教育的时代性特征，敢于大胆指出教育的误区，探求教育的本真。

通过对课题的研究，要走出一条新的教育途径：改变教师的行走方式，重建教师职业生活方式，建立一种教育、教学、研究、学习一体化的新型职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业化成长。对学生而言，改变学生生存状态，发展学生个性和潜能，提高学生综合人文素养，营造出一种浓郁的读书写作氛围，随时挖掘学生读书写作的热切欲望，让学生体会读书写作的`益处，积极投入到读书写字行列中去。让生命和谐、健康地成长，为学生的终生发展服务和奠基。

二、立项课题的开展情况

1、领导重视，组建优秀团队

学校的支持是本课题研究的有力保障。领导对这一次课题申报，成员组建高度重视。从课题负责人到课题成员组成，校委会一一审核讨论通过。我们在接题的时候，学校领导就提出，要选拔最优秀教师组成这个团队。组建课题组成员时，征求了各教研组长的意见，得到他们的全力支持，在他们反复讨论后给予推荐，又经过校委会与教科室把关，从中择优，最

后从各教研组中确定十一名教师为本课题组核心成员。这些老师有热情，积极上进，有丰富的教学经验，有热衷读书、酷爱写作的习惯；对再学习怀有热切的期待和欲望，同时这些教师适应时代的发展，思想先进，富于创造精神。我想，这就是我们可以把后绪工作做好的基础。

2、倡导多读书，读好书

我们将构建读书三级网络，即学校阅读中心——校阅览室、班级书柜、家庭书厨。在学校里，我们每周抽出半天，集体在阅览室阅读；每个班级内设立书柜，除学校配书外，学生自己也是书源的提供者，在学生间开展晨诵，暮醒，课间阅读行动；课题组核心组成员家庭要备有书厨，保证我们随时随地都有书读。

当前课题组成员每人拥有《教育中的心理效应》，《心灵写诗》，《爱心与教育》等精选书籍，以供我们学习阅读。我们暂定每周三下午定期举办阅读碰头会。这个会有两个阶段组成，第一阶段为自由阅读阶段，第二个阶段为讨论阶段，在第二阶段我们将抒发个人读书心得，同时制定下阶段阅读计划。学生每周一次大阅读，集中在校阅览室。我们这样做的目的是在读书中开阔视野，增长知识，启迪智慧，让读书成了我们除教学与学习外必不可少的生活陪伴。

4、努力促进师生共同成长

课题组对写作提出最低要求水准。我们写作将遵循“循序渐进”的原则，从无到有，从少到多，从要求到自觉分三阶段组成。第一阶段，教师教育随笔每一月1篇千字文，学生心情日记每周1篇；第二阶段，教师教育随笔每两周1篇，学生心情日记每周2篇；第三阶段教师向年写作量10万字，学生5万字的目标靠近。我们还要不定期邀请专家学者、名校名师来校讲座，更新教师教育教学观念，提高教师自身的专业素养，拓宽教师的视野；让学生从专家、名师的报告中得到启迪、提高读书写作

的热切向往。学生撰写随笔将主要通过心情日记的形式体现，学生在日记中进行自我鼓励、自我批评，得到自觉自励、自我成长，使他们地心灵求真、向善、爱美；同时教师通过日记形式与学生进行心灵对话和情感交流，这样，既营造了和谐的师生关系，也有利于了解学生的内心世界，使教育活动变得更有针对性和实效。

每一个课题组成员与一名语文教师结成对子，同时负责二十名学生。共同提高这些学生的生活习惯，意志品质，学习兴趣，爱国情操，让这些学生首先养成随想随写的习惯，让这种习惯成就学生的一生。同时，学生以“校园文学社团”为平台，定期开展写作讲座、征文比赛、课外掠影、校园采风等活动，以致力于学生读写能力、观察能力、思维能力和创新能力的提高。从这些学生衍射到全校，让全校的每一个学生都要乐于读书、写作，把成长融合在快乐的求知中。

5、预设课题成果

我们将在征得学校的支持下，让学校每年拿出一定经费来保证课题组人员的资料打印、社会实践、观摩交流等费用，并根据参与人员的积极程度和研究成果给予一定的经济奖励。

我们将不定期推荐师生的优秀心情日记、教育学习随笔进行交流、展览、发表。教科室将联系出版社定期出版专题集，论文集。安排课题组成员定期利用周末大讲堂举行报告会，把读书、写作加大推广，让更多的学生分享其中获得的快乐。把新教育实验向更广、更深的层次推进。

预设成果详细列表

三、课题实施的保障及评价

课题组要向学校申请资金，购置书籍、报刊。同时，报申学校，由教科室对本课题组活动进行监督、指导，并督促按时编写报告集、论文集；由团委安排，不定期举行成果汇报大餐。

在落实《师生共写随笔，同享成长快乐》的过程中，随时跟进评价。我们采用多元开放的评价机制，将目光放在了师生阅读书籍、写作汇集成册上，特别关注师生的读书写作的态度、积极性、参与状况等。对课题研究过程进行监督，分层评价。教科室每月对每位教师的读书笔记做好统计、评比、推荐，以此在学期末课题组成员进行综合考评。同时，每月要挑选出1—2篇师生优秀随笔，修改后，挂在校园网上，定期选择优秀稿件及时推荐到有关报刊杂志。对工作松散，态度不端正的师生进行批评教育，并跟进监督，对屡教不改的师生坚决从本课题组中除名。

一个读懂自己的人，才能读懂自然的美好与人类的道德，才能读懂自己肩上的责任，才能点亮校园里无数盏读书的心灯！我们选择了这个课题，我们就无怨地做坚守读书与写作者，同时让我们学生的心灵运动起来，让沾满蜂蜜的书籍字样成为师生终生受益的载体！

不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。

谢谢大家。

2023课题研究工作汇报篇10

新课改的春风已经吹进校园，新的教学理念对语文课堂教学提出了新的要求，随着新课改的逐步推进，学生的认知领域不断被拓宽，知识面不断地被延伸，对问题的把握也更有深度，这都说明了新课程不仅是对学生学习时间、学习方式的解放，也是对学生精神的解放，与之同时产生的，亟待解决的问题——教师自身的素质难以满足学生对知识的需求。

在这一客观形势下，新年伊始，黄冈市教科院提出了初中语文“两改六落实”实验课题研究，这是新一轮语文教学改革的洗礼，是大力倡导绿色语言，还语文以本来面目的重要举措，为更地落实这次课题研究，我校借此次改革的春风，立足课堂，着眼实效，经过多次课堂调查研究，并结合我校实际，探索出一条更符合我校语文课堂改革之路的有效途径——集体备课——着重改革备课方式。

集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，能将个人才智转化为集体优势，对于发挥教师团队合作精神，集思广益、取长补短，具有举足轻重的作用，最大限度减少了课堂教学失误，也加速了我校优秀青年教师的成长，同时也激活了我校教师资源，深入挖掘了文本，促进了课程改革的深入发展，提高了语文课堂教学效果，是教师富“水”添“花”的好途径，堪称我校备课上最具有实效的改革，那么如何进行语文集体备课？我校从以下几个方面作了努力地尝试与探讨：

一、明确集体备课理念，树立大语文观

新课程下，“语文学习的外延与生活相等”，社会是学习语文的大课堂，语文教师形成了备课生活化的观念，随着搜索生活中的大语文，教师平时多接触传媒，走进社会，走向大自然，关注社会热点，社会舆论，社会流行文化、潮流，随时搜集资料，捕捉生活美景，为备课做好准备，这样一来，为教学提供了丰富的素材，让课堂的内容更充实，让课堂讨论更具有深度，广度，而不拘守、凝固，走出“雷池”全方位地向生活开放，突出语文的实践性，更能体现新课程标准“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念。

二、成立备课领导小组，确保教学文稿质量

集体备课由校长亲自督办，在文稿编写方案上我们明确规定了“备课组长——教研组长——年级组长——教研处领导”四层把关的要求和相关职责。

（一）备课组把关要求及职责

1、备课组长是教学模式的改革的核心管理者，必须在教研处的统一安排下自始至终做好组织管理工作。

2、收稿期间，凡教师的文稿没有按时上交的，必须及时催交，并将意外情况及时报告分管教研的校长，进行妥善处理，保证不耽误整体进度。

3、备课组长要及时组织优秀教师对教学文稿按照统一模式进行初审，凡是不符合要求的必须指出问题，及时返还相关教师修改，直到合格为止。

（二）学科把关要求以及职责

教研组长必须始终对同年级教学文稿，编写进行深入的监控指导，确保不同年级同一学科的文稿是在统一的教学模式下进行编写。

（三）年级把关要求及职责

年级组长必须领导到们，做好教学文稿编写的监控和服务工作，确保编、校、复印工作按时保质保量完成。

（四）教研处终审复印把关职责

学校教研处领导必须确保不同年级的同一学科的教学文稿在全校统一的模式下运作，在备课组、教研组、年级组三道把关全部到位，签字齐全的前提下方能签字复印。

三、严密组织，精心编写教学文稿

教学文稿的编写（备课）是实施集体备课教学模式改革的前提，我校从今年春季学期开始，运用于教学，我们的具体做法是：

首先，在备课形式上做到“三定“（即定时间、定中心发言人、定教案）我们定第周二晚自习为集体备课时间，提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教安骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况具体操作环节。

其次：做到“三明确“（即明确目标、明确要求、明确方法）备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么，教师教的应该是学生学习后还不懂的问题，重点是什么，难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一择三，进行课内外知识迁移，还要明确怎么教，群策群力，选择最佳的教学方法，把趣味、微笑、激情带进课堂。

以综合性学习活动为例，我们通过多次集体探讨与研究，总结出了上好综合学习活动课要求把握好以下几个环节：

（一）早策划——磨刀不误砍柴功

《课程标准》明确提出：“综合性学习强调合作精神，注重培养学生策划，组织协调和实施的能力，综合性学习应突出学生自主性、重视学生主动积极参与精神。主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”可见语文综合性学习时，学生的探究的自主性、合作的充分性、全员参与性是关键因素，因此，我们需要提前安排，让学生能打一场有准备的仗，这就要求我们每一位教师需要系统的了解新课程所编排的语文综合性学习的内容和特点。“凡事预则立，不预则废”，针对语文综合性学习内容的`广泛性和时空分配上的灵活性，我们应针对相应主题统筹规划，对学生具体的活动、内容、形式都做预先的策划，早一步策划可以使活动与口语交际、习作更好的联系在一起，把课内学习引向课外，促成语文课程与其他课程、与生活实践相结合。

（二）广收集——众里寻她千百度

苏霍姆林斯基说：“不要把学生的思维套进黑板和语文课堂的框框，不要让教室的四堵墙壁使他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”《语文新课程》指出：“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和办法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。语文素养的形成需要实践活动，其中收集这一实践活动对语文综合性学习是非常重要的。一方面收集的过程有利于学生各方面能力的提高；另一方面，这些资料为我们系列活动的顺利开展奠定了基础，要确保资料的丰富性，我们给学习足够的时间去寻找、去积累、学生可能凭借报纸书籍、可以求助亲戚朋友，我们尝试学生走入社会、驰骋网络世界、调查访问、参观表演，在实践中亲身体验语文、学习语文。

（三）巧反馈——大珠小珠落玉盘

语文综合性学习的本质是“语文”的，我们让学生的语文能力、语文素养在富有趣味的语文活动中得到提升，为此，我们精心设计出了形式活泼、文化含量高的反馈方案，让学生在各种各样丰富多彩的活动中，提高听说读写能力。

如围绕“古诗苑漫步“这一主题活动，我们开展一系列活动：

①编辑古诗，领略诗之风情。

②诵读古诗，品味诗之真情。

③品味古诗，展示我之才情。

④诗舞结合，体现诗之风韵。

（四）多控究——且把金针度与人

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律，性质和联系。”因此，在学习中，我们有意识地精心设计一些对理解活动主题有帮助、又有情趣的内容，指导学生自己去尝试发现问题、提出问题、并参与解决问题、探索研究问题、努力使学生更多主动地参与学习的全过程，学生的创作精神和实践能力定会得到不断的培养。

最后：做到“三落实”（落实检测题，落实“回头看”，落实纠错与改进）为了检验备课质量，教学效果，在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课）对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供了宝贵的经验借鉴。

四、积极探讨，丰富集体备课内容

为顺利推进教学模式备课改革，学校为了强化研讨，我校大力开展讲课、说课、听课、评课活动，将说课、评课落实到集体备课之上，从而既充实了集体备课的内容，又推进了校本教研，又有力的推进了教学模式的改革。

（一）讲课评课

集体备课教学模式的改革唤醒了赤东人心中的教研热情，__年春季我们就推进了三轮讲课活动，形成一股空前的教研热情：

1、为顺利推进集体备课模式改革，教研处在今春学期第二周开展了“尝试课研究”活动，为集体备课模式改革的全面开展做好准备，教研处、语文组特安排了李健等老师进行语文学学科尝试课展示，这轮尝试课展示尽管有诸多不尽人意的地方，但令人欣喜的是，语文教师都自发到教室听课、评课，认真探究成败得失，提出改进意见，这种现象在平时是非常罕见的。

2、示范课

在进行了一段时间的实验后，我们结合集体备课的研讨情况，又紧锣密鼓的安排了集体备课课堂教学模式“示范课研究”活动，教研处安排了几位优秀语文教师进行示范课展示，为“达标课”活动的全面开展做好准备，这一轮讲课在第一轮的基础上有了明显的改观。

3、达标课

在此基础上，全体语文教师全员上阵，人人争上研究课、过关课，连一些老教师也不甘落后，形成了一个讲课、评课的热情。

通过这三轮研讨，我校语文教师基本上掌握了新模式教学的要领。

（二）说课活动

为顺利推进语文集体备课教学模式，我们借鉴兄弟学校的备课经验，要求主备教师在集中备课会上按照新课标的要求对自己所设计的教学进行解说。即“教材的分析与理解”，“目标的设置与达成”，“重点难点的分析”，“教学方法的设计”，“学生学法的指导”、“教学活动的程序”，“课堂训练的安排”，“教学效果的评价”等八个方面进行讨论，共同研讨，并进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。

（三）撰写论文

在校本研究活动中，通过集体备课、听课、评课、说课，全体语文教师对集体备课有了更深入的了解和认识，也积淀了一定的实践经验和理性思考，为此，我校教研处向全体语文教师征集了集体备课后的课堂教学模式及“两改六落实”，课题相关的论文、案例、教育叙事等教学成果，并进行评比，由理论到实践，再回归理念，已经是一次螺旋式的提升了。

五、督导检查，巩固改革成果

在教研处引导全体语文教师和加强集体备课研究的同时，教研处针对集体备课的教学模式特点，制定了新的常规工作检查制度，明确规定在集体备课文稿中增删修改的内容。教学反思是评判教师常规教学质量的最主要依据，也是教师成和的重要途径，教师只有不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。“教学反思”是教案改革后的重要环节，为此，我校教研处要求语文教师在每次完成教学任务后对教学全过程进行反思，每次字数不少于300字，这样确保了语文教学改革的正常运行，巩固了改革成果。

总之，这学期以来，我校借助黄冈市初中语文备课改革“两改六落实”实验课题这个平台，经过全体语文教师的共同努力，改革给我们带来了无限惊喜，教学生活中出现了不少显著的变化，语文教师终于从繁重无效的“抄课”现象中解脱出来，可以抽出更多的精力用于学习与思索，自然实现了“师生减负，课堂增效”。实现了教学改革与课题实验的双赢。

2023课题研究工作汇报篇11

我来自丰乐中心完小，姓名。我们研究的课题是《小学数学课堂导入与学生有效参与课堂活动的研究》。经过课题组成员的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，下面就课题的研究情况汇报如下：

一、课题研究的准备工作

准备工作的重点是对教师进行学习培训，转变更新教育观念，学习科研知识，提高教师科