荷塘月色4课时

PAGE1《荷塘月色》学案学期：2011—2012第一学期第周编写人：张天玉班级：学号：姓名：教学目标：品味语言，学习赏析散文的艺术手法。2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。教学重难点：让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。2．学习作者运用语言的技巧。教学过程：第一课时教学重点：初读课文，理清文章结构，揣摩直接表现作者思想感情的语句，体会景物描写中融注的深情，分析作者感情的发展变化。（一）新课导入1、了解作者，导入新课作者朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年考入北京大学预科班，次年，取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。2、请阅读背景资料，分析作者的心态，结合写作背景略谈自读感受。1927年7月的北京清华园，正是蒋介石发动“四•一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地，这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。此时的作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。（二）初读课文1、给下列加点的字注音。蓊蓊郁郁（）袅娜（）踱步（）霎时（）弥望（）斑驳（）渺茫（）点缀（）2、解释下列词语。幽僻：_______________________蓊蓊郁郁：_____________________踱：_______________弥望：__________________袅娜：___________________脉脉：______________________斑驳：____________________一例：______________丰姿：____________________________________。合作探究1、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。2、找出最能体现作者感情基调的语句，体会这句话的含义和在文中的作用。句子：_________________________________________________________________含义：_________________________________________________________________（四）总结扩展“作者思路，遵路识斯真。”本节课引导学生从品味语言入手，抓关键语句，找出显示作者行踪和情感变化的词句，理清作者行文的思路，把握作者的感情流向，从而使学生初步掌握了整体感知，理清思路的基本方法。布置作业写出和“荷”有关的诗句。

《荷塘月色》学案第二课时学期：2011—2012第一学期第周编写人：张天玉班级：学号：姓名：教学重点：再读课文，赏析文章重点语段，共同探讨疑难，背诵第四、五、六段。一、自主学习从哪些语句中，还可出了解到萦绕于作者内心的思绪?1)_______________________________________________________________2)_______________________________________________________________3)_______________________________________________________________4)______________________________________________________________2、朗读全文，说说全文的感情脉络：二、有感情的朗读课文，并学习1~3段。1、朗读第一自然段，注意节奏要慢，思考：这段话交代了哪些内容？作者此刻的心情如何？2、朗读第二自然段，作者在通往荷塘的路上，写了哪些景色？朗读第三自然段，思考：“路上只我一个人，背着手踱着。”若换成"走"字，表达效果有何不同？

三、重点课文赏析1、范读第4节，引导学生思考：①作者给我们描绘了如画的美景，你能给这幅画起个名字吗？__________________________②画面中描绘了哪些景物？写出景物的什么特点？(1)景物_______________特点___________________________________(2)景物_______________特点___________________________________(3)景物_______________特点___________________________________(4)景物_______________特点___________________________________③这一段作者有没有提到月？有没有描写月色？2、赏析第五段：学生朗读第5节，思考：①这一幅画跟上一幅画比较有什么区别？你能给它起个名字吗？________________________②有人说：朱自清先生是用语言代替丹青的能手。体会一下：作者是如何用语言给我们描绘出月色之美的？3、齐读第6段，学生思考：①这一段景物描写的是___________的景色。②这段话作者所写的景物中，作者的心绪有什么变化？_________________________________________________________________

《荷塘月色》学案第三课时学期：2011—2012第一学期第周编写人：张天玉班级：学号：姓名：教学重点：赏析文章重点语段，揣摩文章优美动人的语言。一、学生齐读第7—10段，学生思考：1、夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？作者为什么要想到梁元帝的《采莲赋》和《西洲曲》中江南采莲的旧俗？揣摩语言，鉴赏动词：1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。三、鉴赏修辞：运用修辞手段摹形传神，淋漓入微，可以唤起读者丰富的联想和想象，请同学们体会下列句子中运用修辞的妙处。1、比喻句A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。B、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。C、这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。D、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。2．拟人句A、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的B、叶子本是肩并肩密密地挨着C、叶子底下是脉脉的流水3、品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。A、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________B、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________你自己也能试着写一句吗？________________________________________________________________________________4、鉴赏叠词：找出文中的叠词，试品析一二例。

荷塘月色》学案第四课时学期：2011—2012第一学期第周编写人：张天玉班级：学号：姓名：教学重点：课文难点探索，课外阅读拓展。一、难点探析1、第五段酣眠、小睡各指什么？有无深层含义？2、第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余？3、为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静？的双重性格？4、作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章？5、第七段采莲与文章主体有什么关系？为什么会想起采莲的事情？课后拓展阅读下面一篇短文，完成文后各题。看荷花，宜晨，宜夜。朝晖月色映照下，玉立婷婷，青盖田田，倍添丽色。不过黄昏夕阳中，却也别有风情。近来，炎天溽暑，始终徘徊不去。很想念那片“清风徐来，绿云自动”的荷池。趁着晚晴时分，全家到了植物园。一路上尽念着姜白石(南宋词人)的句子“古城野水，乔木参天”、“水佩风裳无数”、“冷香飞上诗句”、“高柳垂前，老鱼吹浪，留我花间住”，似乎凉意顿生，溽暑已消。可是，真正面对满塘翠叶红花，却很想叹气!首先，荷叶太挤，挤得每片叶子都不易伸展，很难有“田田”之感。其次，花不是已谢，就是未开，加上刚下过一场雨，一点荷香也闻不到，自悔寻芳到已迟，“冷香嫣然”只是凭想象得之。再放眼一望，池中间居然一大块空白，片叶俱无，真像人头上患上了癣癞之疾，成了不毛之地!据说是水污染的后遗症，真是大煞风景。看荷的心情，到此已索然无味，正预备败兴而返。——偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的“奇景”，正感动得目眩神迷，不停地说：“花花开啦”、“蜻蜒来啦!”两条小腿，绕池急奔，兴奋得恨不能纵浪池水中，伴花叶蜻蜓共舞!怕她跌倒，我们也只有绕池一周。这才发觉到池边树下，游人如织，观赏荷塘夕照的人并不少!面向一池翠碧，有人静坐，有人闲聊，有人读书，有人漫步，俱是怡然自得。骤雨立晴，夕阳灿灿如金，荷风阵阵，拂面生凉，老树浓荫，细草柔碧。再细看池中未开的花苞宛如木笔，亭亭擎立，嫣红如染，荷叶上圆珠的闪烁，晶莹如玉。此情此景，确也可乐。总觉心中阴霾顿消，也想着和女儿唱起歌来：“夕阳斜，晚风飘，大家齐唱采莲谣……”原来喜乐悲愁，全在一念之间。一年好景，一岁繁华，本无须远求，只要以不沾不染之心，巨细无遗的眼，真正去领略，就是福气。1．文中与“玉立婷婷”同义的词语是________________________。2．“不毛之地”在文中的意思是_____________。文末的“福气”是指______________。3．“黄昏夕阳中，却也别有风情”的“风情”是指________________。(可用文中词语稍加组织概括作答)4．第二节引姜白石词句，意在表达__________________________。5．作者“预备败兴而返”的原因是什么？(概括作答，不要照抄原文)①________________________________________。②______________________