4 艺术采风课程及其延展

艺术采风教程目录1艺术采风概述1.1艺术采风的概念1.2艺术采风的功能1.3艺术采风的表现手法5艺术采风作品的装裱与展示3艺术采风的基本内容4艺术采风课程及其延展2

对艺术采风对象的认知2.1造型意识的培养2.2色彩的次序与规律2.3综合材料技法2.4“采风”意识的培养3.1文化考察3.2写生、创作的内容3.3写生、创作的基本程序3.4经典作品赏析3.5习作与创作5.1艺术采风作品的装裱5.2艺术采风作品的展示4.1艺术采风课程的目标与意义4.2艺术采风课程的延展4艺术采风课程及其延展4.1艺术采风课程的目标与意义艺术采风是所有艺术设计类专业都开设的实践教学类课程，它能够开阔视野，激发对专业的理解和认识，并提供大量生动的艺术设计素材，有效地拉近课堂教学与社会实践的距离，提升学生的专业设计水平，为毕业实习和毕业设计奠定基础。通过艺术采风课程完成学习任务，特别是设计素材的收集、民间文化的挖掘、传统工艺的学习等。学习者能从社会实践和专业提升两个大的方面分析艺术采风在艺术设计类专业中的作用，采取感受式学习，具备对地域文化、民俗文化和民族工艺的敏感度，同时又能检验学习的掌握程度，并从艺术设计类专业的角度去理解和研究民族民间艺术，提升创造性地发掘和再设计民族民间艺术的能力。一般的艺术设计院系开设的艺术采风喜欢将写生的教学模式大量运用到其中，这种类似外出写生的采风一般都以写生基地为主或者线路上安排的景点相对少和集中，教师和学习者固定住在采风地附近，并有相对较长的时间进行写生和创作，可以训练素描、色彩、构成等绘画技法，并能够接受常规教学模式中的教和评画修改，对艺术设计类专业的手绘技法能够起到训练提升的作用。而另一种艺术采风的主要目的更类似于游学，没有大量集中的时间安排进行绘画方式采集和训练，行程安排紧密，劳动强度大，这样能在有限的时间里安排更多的行程和采风目的地，充分让学习者采集更多的设计素材，开阔更广的视野，因此应该以体验式地进行感受为主，并主要通过摄影方式进行采风。不同于一般意义上的旅游，学习者应该以艺术设计的眼光去进行观察和收集素材，并进行总结和归纳。带队教师会进行有效引导，形成集体研讨模式，集思广益地对采风内容进行多方位的理解。运用发散性思维的模式去思考，并形成创作的共鸣。艺术采风课程的目标1234明确学习目的规范资料搜集检验知识掌握情况树立学习信心目标构成艺术实践活动是加强与提高专业技能的良好手段。艺术实践活动有利于扩展思维，形成良性竞争力。当下的社会环境对复合型人才的需求较高，而在现有的学习过程中，艺术实践环节设置的比例较小。艺术采风通过有效的培养模式，可使学习者在学习过程中能接受到理论知识、艺术实践、组织能力等多方面的训练及能力上的锻炼与提高，只有这样，艺术实践活动才能有的放矢。艺术实践活动可在专业学习、艺术审美、实际操作等方面形成良性循环，提高人才的整体质量。随着素质教育的不断推进，社会对学习者的动手能力要求不断提高，进一步加大艺术实践活动的力度，能使学习者理论联系实际，是提高就业竞争力的有效手段。艺术采风课程的意义4.2艺术采风课程的延展——动画与数字媒体艺术

强化艺术思维树立美的意识新时代课程的目标要求高校的艺术教育要提高学习者的审美能力、实践能力以及创造表现能力。每一个学习者的艺术审美都不是与生俱来的，所以要通过艺术实践课程来进行有目标的培养，逐步形成自己的艺术思维。在采风过程中，动画与数字媒体艺术设计者可将自己所看、所听、所想的素材记录下来，并进行归纳、整理、总结，深挖民间艺术背后所蕴含的民族情感和独特韵味，提炼出不同地域特色的艺术特征，从而锻炼分析和判断力，通过欣赏大量民间艺术能增强艺术鉴赏力。艺术采风对专业能力的塑造艺术采风对专业学习的启示角色造型的启示动画造型主要从角色造型、场景造型入手，众多经典动画作品的角色造型都是从生活中演变而来，特别是动物拟人化的手法。元素内容的启示动画中许多元素都是来源于生活的场景，是需要学生去亲身感受和体验才能观察到的元素。色彩的启示动画色彩是建立在现实色彩基础上的，不同颜色的运用表达不同的性格，动画采风去的线路中有许多颜色绚丽的位置。《白雪公主》中的城堡及其原型九寨沟风景新海诚动画中的场景学生作品4.2艺术采风课程的延展——工业设计树立审美意识强化艺术思维艺术采风对专业能力的塑造提高专业能力艺术采风课程在艺术院校和艺术专业中是必修课程。学生通过身体力行的文化艺术采风实践感受自然之美、民间艺术之美，培养自己的艺术感受能力、想象能力、理解能力、判断能力，从而达到把握艺术形象的审美价值的能力，提升自己的审美品位。工业设计不是简单的艺术活动与工程技术工作的总和，既不是纯粹的艺术设计，也不等同于工程技术设计，而是工业化过程中，工业产品的工程技术与艺术相结合的创新设计。它不仅需要设计师具有缜密的逻辑思维能力，还需要具备开放的艺术思维能力。艺术采风能够在专业方面提高学生的手绘水平、扩大视野。学生将课堂所学与现实世界、社会生活紧密联系，使其通过观察和素材的收集，去发现自然、感悟自然，学习现实和生活中的精巧设计实例，将其吸纳转化为自己未来职业设计生涯的设计储备。艺术采风对专业学习的启示摄影方法的启示多角度进行工具的选择针对摄影对象的分类选择不同拍摄方式专业能力的启示积极利用目的性观察利用随意性观察了解人机工程学的概念与重要性多角度拍摄的照片产品设计手绘不同类型的摄影4.2艺术采风课程的延展——环境设计提高实践能力树立美的意识通过实践教学，学生应了解业内前沿趋势，理解设计与市场的关系，掌握人文环境元素的发现、提炼与运用，以及环境设计相关重要技能。艺术采风的地点通常是结合环境设计专业课程特点选取的具有典型民俗特色的地方。在采风过程中，通过对对象的考察，补充学生的专业知识技能，加深对理论的理解和把握，同时通过对社会自然美术的考察，引导学生深入生活、亲近自然，培养学生树立正确的艺术创作思想，掌握良好的艺术创作方法。艺术采风对专业能力的塑造艺术采风对专业学习的启示实地观察的启示通常可以有两次不同性质的专业采风，采风地点可以选择历史悠久、文化底蕴丰厚的地方，或围绕不同设计主题有针对性地采风。学习习惯的启示把采风融入课程教学中，让学生渐渐地把采风当作日常专业学习中的良师益友，将其视为一种学习工具，自然而然地运用到专业课程中去。风景写生（一）风景写生（二）商场空间摄影4.2艺术采风课程的延展——视觉传达设计

提高实践能力强化动手能力通过实践教学，能全面训练和提高学生的动手能力、表达能力以及综合全面的设计能力，提高发现问题、分析问题与解决问题的能力，掌握视觉传达设计相关重要专业技能。学生应具有捕捉专业新视角的能力，在有限的时间内掌握设计创新的能力，从造型、色彩、材料等方面，感受整体的艺术美感。掌握印刷的设计流程，能详细了解各工作程序并进行设计制作。合理掌握各类软件设计，如：PHOTOSHOP、CORELDRAW以及网页设计，有效进行专业设计创作。有意识地加强自身的手绘训练，对调研的内容进行创意构思并以手绘的形式展示出来，有力提高动手能力。艺术采风对专业能力的塑造艺术采风对专业学习的启示造型手法的启示民间艺术本身的多样性产生的视觉语言、造型元素和艺术形式的丰富性，为当代艺术设计民族化的发展提供了丰富的营养资源。色彩元素的启示色彩作为一种表情达意的手段，在现代设计诸多构成要素中，是使设计产品具有视觉冲击力和艺术感染力最重要的元素之一。艺术采风对专业学习的启示（续）艺术手法、图像元素的启示民间艺术充分应用了或简约或稚拙或粗犷或奔放等多种手法，是民族文化的重要组成部分，这一切都在为现代视觉传达设计提供着丰富的表现形式和图式语言。民间工艺的启示中国传统手工艺在千百年传承与发展中所积累的实践经验与技艺诀窍是现代艺术设计教育的极为珍贵的遗产，这些经验总结除了特殊性的工艺经验汇总外，还在一定的程度上体现出艺术设计活动的规律性因素。写生中的民间艺术图式（一）写生中的民间艺术图式（二）4.2艺术采风课程的延展——美术学及其他专业启发审美注意激发审美情感艺术采风课程将学生带入特定的美的场景中，有选择性、有指向性地，不带有任何功利色彩地对学生进行美的刺激，用自然之美、艺术之美将他们内心的审美需求唤醒，转变为有意识的审美注意，从而调动起审美的积极性。在艺术采风的实践过程中，面对大自然的美景及富有感染力的人类创造物，学生的普通注意被启发为审美注意，即其自然情感在回忆和思考的过程中被转换为艺术的升华的情感；“再度体验”的过程中，过去所经历的情感，经过体味、梳理、加工，使原始的普通情感升华、净化为“二度情感”，即审美情感。艺术采风对专业能力的塑造挖掘审美想象提高审美表现在艺术采风中，学生被挖掘出的想象不是普通的想象，而是审美想象或称为艺术想象。审美想象的生成机制包括形象积累、记忆思维、创造思维几个方面。审美想象是艺术的“太阳”，其本质特点是创造性。学生在特定的时间和空间中，必要的审美表现训练将成为体现创造思维的最好手段。审美表现也可称为艺术创作，它表现了艺术