结合小学英语课堂案例片段浅谈“互动”智慧 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选结合小学英语课堂案例片段浅谈“互动”智慧摘要：教师的有效互动是根据学生的认知水平和年龄特点，依据教学内容和自身习兴趣，提升学生的学习效果和互动能力。关键词：有效，互动，智慧学生的学习效果和互动能力。[1]基于小学生的年龄特点，他们活泼、专注时间短，有高课堂互动质量？本文结合一些课堂案例片段，浅浅地分析一下。一、教学准备互动1.读学生只有充分了解学生，才能构建出适宜的课堂，这样的课堂会促进学生的长远发展。【案例一】在教学三年级下册Unit1Welcomebacktoschool里有关国家名称教学时，一位教师花了大量的时间介绍UK、USA等国家名称的来历，涉及很多历史知识，对类的练习，这相比于枯燥的名称介绍，应该会让学生印象更深刻一些。【案例二】一位教师在教学五上Unit3Whatwouldyoulike？时设计了大转盘游戏活动，激发学习兴趣。在五分钟左右的活动中，有五位学生被请到讲台前用目标语“Whatwouldyoulike？”询问同学，有十位同学参与练习了答句，活动前教师提醒未能12022年安徽省中小学教育教学论文评选参加问答活动的同学认真听其，记住回答者的答案再举手示意，活动后再“WhatwouldAmy/Tom/like？的句式比一比谁的记忆力好。激发学生参与的热情，关注到班级里所有的学生，拓展语言练习的参与面，提高教学效率，课堂呈现出宽松和谐的学习氛围。2.备教材认真钻研、细心备好教材是保证教学有效的前提。抓住教学重点、细节，找准教材思考改进方法。相信这样的备课会更符合学生实际，也能促进教师的成长。【案例】在英语中存在大量的音近词，这些词给学生的英语学习带来不少困难。一位教师在教学中遇到“cap”和“cup”，虽然不是新词，但是容易混淆。教师选择在新dopeopledrinktea?”激发学生思考，根据学生回答教师在黑板上写出单词cup,接着将中间的u突出出来，随后提出“Ifwechangeletterintoanotherletter,whatwordscanwehave?”最后还融入动作吟唱“I’macat,cat,catinacap,cap,cap.I’macat,cat,catinacup,cup,cup.”这个案例中，教师在备课时考虑到学生的理解，在“chant”中，让学生想到藏在cup和cap,有效地降低学习难度，提升了教学效果。二、课堂教学互动1.导入互动李如密曾说：“导课，就好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为整到新课的学习中来。和谐的学习氛围也会增强他们参与课堂的积极度，有助于唤起旧知，引出新知。导入的方法多种多样，我们在进行导入设计时，需要以教学目标和教学内容为中心，学生的英语认知水平为基础，另外要尽可能的短小精悍，以最短的时间巧妙地将学生引入新课学习。【案例】庄筠老师在第十届全国小学英语教师教学基本大赛现场课里教学“Where22022年安徽省中小学教育教学论文评选didyou后连成Amyandgirls,ifyouwereDaming,whatwouldyouask课。案例中庄老师基于课本图片，融入生活图片，并用学生感兴趣的GPS定位系统的视频引出情境London,导入方式培养了学生看图和思考能力，很自然地开始新课学习。2.情境互动情境，创设多样化的互动情境，促进课堂互动。CanI“WhatdoyouwanttodoinourEnglishclass?”让大家用新的句式提问“CanIhaveadrink/goout/watchIdance?”老师把回答机会交给班级学生，这时这个机灵的孩子说“Yes,youcan.Youcandanceforus.”顿时教室里回荡着欢乐的笑声。巧用课堂情境，将枯燥的学习趣味化，学生的学习就会乐在其中。3.内容互动奥苏贝尔曾指出：学生获取大量的整体的学科知识，主要是通过有意义接受学习，设计适当的教材和讲授教学来完成。[3]我们每一节讲授课都有其重难点，这些其实就重难点，课堂上就会出现学习的低效行为，那又怎么为学生的学习能力发展夯实基础呢？【案例】在一节课上教师为拆分教学难点“主动运用Howistheweatherin...?挖空练习，随后利用地图、分小组“掷骰子”练习目标句型。最后拓展环节先示范如何语言在生活中的运用，从而提高学生的综合语言能力。32022年安徽省中小学教育教学论文评选4.问题互动提问能迅速集中学生的注意力，激活学生思维，是课堂上最快捷的互动方式。为了精心实施提问，反思改进提问，这样才能发挥“提问”在课堂互动中的作用。度，从而保证提问有效。提问可以由易到难，遇到难题时，要观察班级整体学生情况，有语言的输出。5.反馈、评价互动因为对学生的回答漠不关心会挫伤他们的积极性，是会影响课堂教学效果的。对于一些非预设性回答，要智慧处理，合理引导、利用。将学生的答案与文本结合起来，提高教我们要用发展的眼光看学生，评价学生。三、优化互动1.乐说活实际进行完整交流，提升语用能力。【案例】在六年级英语课堂上，上课开始发现很多孩子都是满头大汗地跑进教室，waswas化对应的知识时就非常自然。2．乐写言做什么事情的角度出发，结合学生兴趣，联系生活实际，设计出“合理”的作业。【案例】在四上第六单元教学时，布置实践作业，先结合PartAtalk部分，42022年安徽省中小学教育教学论文评选绘制ChenJie和Amy导图，最后尝试从人物关系，外貌，爱好和工作等角度交流并介绍家人。这个案例作业利用思维导图，给学生想象的空间，调动思维，综合运用学生语言能又渗透了人文思想。识，相信我们课堂教学效果也终将在