《信息技术新视野》小学信息技术第7册 单元作业设计

小学 信 息 技小学信息技术第7册第3单元第7册第3单元术1目 录一、单元信息................................................................................................................................................1二、单元分析................................................................................................................................................1三、单元学习与作业目标.............................................................................................................................3四、单元作业整体设计思路.........................................................................................................................5五、单元作业评价方式................................................................................................................................5六、分课时作业（一课时）第11课 智能终端小电脑.............................................................................................................6第12课无线网络畅享用...........................................................................................................17第13课物联网络便利多...........................................................................................................19第14课人工智能新生活...........................................................................................................20七、单元质量检测作业..............................................................................................................................25八、作业设计反思......................................................................................................................................27小学信息技术六年级第7册第三单元《信息技术新视野》 一、单元信息：基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术六年级第一学期电子工业出版社信息技术新视野单 元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1智能终端小电脑六年级上册第三单元第11课2无线网络畅享用六年级上册第三单元第12课3物联网络便利多六年级上册第三单元第13课4人工智能新生活六年级上册第三单元第14课二、单元分析：（一）新课标要求：

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。遵循学生身心发展规律，围绕核心素养要素，减负提质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本单元共4课，包括：智能终端、无线网络种类、物联网和人工智能的初步认识；智能终端拍照功能的使用、无线网络传输文件的应用以及生活中物联网和人工智能的应用。体现出新课标的新要求：从认知到使用再到应用的学与做的过程，培养学生树立正确价值观，形成信息意识；具备解决问题的能力，发展计算思维；提高数字化合作与探究的能力,发扬创新精神；遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任。1（二）教材分析：本单元的主题是了解目前生活中新出现的信息技术的基础知识及其应用，如：智能终端、常见无线网络、物联网、人工智能。重点是让学生通过对新科技的体验，了解当前主流的新技术、新功能。培养的时代新人。课时课题教材主要内容教学课时11课智能终端小电脑常见智能终端的类型功能及其操作系统。利用智能终端进行拍照并传输至其他智能终端。1课时12课无线网络畅享用无线网络及其常见的类别。使用蓝牙耳机听音乐。

热点共享上网。1课时13课物联网络便利多物联网及其应用。物联网在生活中各个领域的应用。1课时14课人工智能新生活语音输入文字。应用软件的及时翻译功能。生活中人工智能的应用。1课时（三）学情分析：课时课题学情分析11课智能终端小电脑人工智能技术已经渗透到我们的生活中，小学生越早了解人工智能的知识，学会将人工智能与人的智能区分开来，才能更好的适应与人工智能打交道，意识到创新与融合能力才是最宝贵的。12课无线网络畅享用六年级学生喜欢利用信息技术知识解决实际生活中的问题，对无线上网也不陌生，本课不仅仅是传授知识和技能本身，更应帮助孩子们获得拥抱未知的能力。13课物联网络便利多在现代生活中，小学生已经接触过很多物联网应用，也体验到物联网给我们的生活带来的极大便利。但物联网与互联网有什么区别，学生却不是很清楚。本课主要通过了解常见的物联网应用来帮助学生初识物联网，为将来更深入了解物联网开启一扇大门。14课人工智能新生活六年级学生因为疫情期需要上网课的客观影响，使得他们对智能手机和电脑的操作方法已经十分熟悉。通过对日常生活的观察和网络信息的浏览，也能够对人工智能技术在生活中的应用略知一二，如机器人、无人机、智能导航、人脸识别等，但因为他们认知结构不系统和心智不够成熟的原因，导致他们不知道这些就是人工智能技术的应用。学生在三、四年级学习了中英文录入，同时学生的好学求学的心理影响，使得他们会使用多种输入方法，会通过网络查阅英文翻译，但对语音输入文字和即时翻译还相对陌生。2三、单元学习与作业目标：

表一：单元分课时学习目标与作业目标课题相关知识点布鲁姆认知目标行为方式小初知识点衔接小初目标衔接第11课

智能终端小电脑常见智能终端的类型功能及其操作系统。知识

理解描述、列举八年级下册第四单元“信息技术新应用”活动1“智能生活新奇多”：了解智能终端知识→分析利用智能终端进行拍照并传输至其他智能终端。应用

分析

综合模仿、实践第12课

无线网络畅享用无线网络及其常见的类别。知识

理解观察、识别八年级下册第四单元“信息技术新应用”活动1“智能生活新奇多”：体验无线网络、热点共享上网/使用蓝牙耳机听音乐。应用

分析

综合尝试、运行热点共享上网。应用

分析

综合辨别、调试第13课

物联网络便利多物联网及其应用。知识

理解观察、交流八年级下册第四单元“信息技术新应用”活动2“物联网络连万物”分析→应用物联网在生活中各个领域的应用。分析

综合亲历、体验第14课

人工智能新生活语音输入文字。应用

分析

综合尝试、亲历1.八年级下册第四单元“信息技术新应用”活动3“人工智能新生活”2.九年级下册第三单元“加工信息”活动6“智能处理信息”：人工智能（AI）核心三模式：模式识别、自然语言处理、专家系统和机器人。应用→设计应用软件的及时翻译功能。应用

分析

综合操作、实现生活中人工智能的应用。综合

评价关注、构建说明：小学与初中知识点进行衔接，其目的就是为了结合新课标，了解在九年一贯制教学模式的背景下，学习内容的循序渐进，螺旋式发展的关联性和阶梯性，从而在作业设计上争取做到立足小学，铺垫初中。让学生的知识体系在构建过程中由碎片化重组为整体时更加地全面，完整。1.相关知识点：作业考核目标的依据。2.行为方式：作业考核形式的依据。3.小初目标衔接：作业考核难度的依据。3表二：单元分课时作业难度层级课题作业内容小初衔接点作业形式难度级别第11课

智能终端小电脑【必做】掌握智能终端的功能分类

【选做】小组合作畅想未来智能终端功能【选做】通过学习智能终端的不同种类（小学知识点）发挥想象描述未来终端的特点和功能（初中知识点）【必做】

书面观察

【选做】

生活化探究【必做】S-2【选做】H-1第12课

无线网络畅享用【必做】例举常见的网络连接方式

【选做】能对比不同连接方式的特点【选做】利用所学的无线网络连接（小学知识点）总结不同无线网络在功能、速度、用法上的差别（初中知识点）【必做】

书面观察【选做】

实验探究【必做】N-1【选做】H-1第13课

物联网络便利多【必做】体验物联网应用【选做】搭建物联网应用场 景【选做】通过搭建物联网应用场景，深刻理解什么是物联网及物联网联万物（初中知识点）【必做】

生活化实践【选做】

探究型实践【必做】S-2【选做】H-2第14课

人工智能新生活【必做】百度翻译【选做】实物翻译【选做】：利用百度翻译（小学知识点）的“实物翻译”功能观光中国科技馆人工智能（初中知识点）主题3D馆。【必做】

生活化实践【选做】

探究型实践【必做】S-2【选做】H-1单元测试科学六年级上册第二单元知识点《电路的开关》与智能开关的对比传统开关（小学知识点）对比智能开关（中学知识点）跨学科

综合探究H-2说明：

作业难度级别的定义规则：

1.分为三个等级：简单（simple）—一般（normal）—困难（hard）2.每个等级根据小学生认知特点为依据，作如下规范：

简单→1级（S-1）：模仿教师演示自主完成作业任务。2级（S-2）：复盘回忆老师的操作，自主完成作业。一般→1级（N-1）：利用简单的网络手段展示或评价他们的作业

2级（N-2）：客观公正地分析评价自己与他人作业所存在的优缺点。困难→1级（H-1）：正确分析作业任务要点，选择合适的信息手段自主完成。 2级（H-2）：创造性地设计能够完成作业的信息手段和方法。4四、单元作业整体设计思路：（一）现状分析：从宏观来看，当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，他们出生于一个高度信息化的时代，生活于一个逐渐智能化的时代，被亲切地称为“数字原住民”，信息无处不在。人工智能时代小学生的典型特征概括下来，就是用计算机查资料、在互联网上交朋友、用智能手机玩游戏……。他们无疑是信息内容和信息产品的主要消费者和生产者，也是对网络信息和技术工具最熟悉的人。这也对人工智能时代的小学生信息素养教育提出了挑战，更是国家在“培根铸魂、启智增慧”的前提下培养未来人才上所面临着的新挑战。为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，响应国家号召，做好“双减”工作，我信息技术组以学生为本，遵循教育规律，省时高效、合理多元地设计信息技术课内外作业，促进学生全面发展，健康成长。（二）设计理念：本单元作业以“人工智能新世界，自主创新小主人”为主线，聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向。本单元共4课，课时作业围绕这一主线，将学生的学习生活与日常生活紧密相联，关注知识与技能的有效结合，单元作业以跨学科主题实践替代单一型知识点考核，激发六年级学生的求知欲和探索欲，培养他们敢为人先、敢于冒险的未来小主人翁意识，从而形成科学信息意识，改变计算思维方式和数字化学习与创新的行为方式，勇于面对挑战、激发潜能、超越自我的信息社会责任感。五、单元作业评价方式：本单元作业评价从三个角度，即：学生自评、同学互评、教师点评综合进行，评价内容包括知识点的掌握程度、信息技能的操作熟练度、解决问题的创新能力等。力争做到全面多元、客观合理。（详见分课时作业设计）5六、课时作业（一课时）：六年级下册第三单元第11课智能终端小电脑课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长必做：5分钟 选做：10-15分钟 【必做】作业对象：全体学生连线：我与智能终端的一天智能终端功能上网查阅资料通讯办公、学习清洁功能娱乐、游戏、看剧连接手机，实现手机扩展功能6作业得赞数：作业用时：_________________※提交要求：直接在作业练习册上填写，参考练习册后的答案进行自评。【选做】作业对象：学有余力的学生自由选择。学生自由组合。两人一组讨论“你希望未来的智能终端有什么功能？”，一人用智能手机拍摄采访视频，一人表述讨论结果。拍摄完成后，将智能手机和电脑连接，将采访视频上传至钉钉班级群。作业得赞数：作业用时：_________________※提交要求：将成品上传至钉钉班级群中，与同学们进行共享交流。※操作步骤（演示）：

步骤一：将拍摄的视频，上传至钉钉班级群。

图一：登陆钉钉，将视频发至班级群中。图一7图二：在班级群中可为作品点赞。图二【必做】学生自评：“我与智能终端的一天”连线题正确率。学生互评：学生互看练习册，并视情况点赞。教师评价：教师批改，及时发现学生共性问题，及时反馈给学生并进行有针对性的指导。附：课时作业综合评价表姓名：班级：知识点完成情况评价等级常见智能终端的类型功能□完成□熟练□活用自评：♔♔♔♔♔互评：♔♔♔♔♔点评：♔♔♔♔♔【选做】

学生自评：学生登陆钉钉家校本上传自己的作品。学生互评：可查看教师推荐的优秀作业，发表真实诚恳评论，并点赞。教师评价：

共性评价——针对性指导。教师可以利用钉钉班级群功能，将作业中发现的共性问题，及时反馈给全体学生，学生登录查看教师的指导意见，8共性评价

个性评价

及时反馈从而修改完善自己的作业。个性评价——个性化指导。教师登录钉钉班级群，在学生上传作品下进行点评，给予个性化指导和评分。附：课时作业综合评价表姓名：班级：知识点完成情况评价等级生活中常见智能终端的功能和使用□完成□熟练□活用自评：♔♔♔♔♔互评：♔♔♔♔♔点评：♔♔♔♔♔利用智能终端进行拍照或拍视频并传输至其他智能终端。□完成□熟练□活用自评：♔♔♔♔♔互评：♔♔♔♔♔点评：♔♔♔♔♔9【必做】连线：我与智能终端的一天智能终端功能上网查阅资料通讯办公、学习清洁功能娱乐、游戏、看剧连接手机，实现手机扩展功能10【必做题】在信息技术课程的学习中，学生习惯于课上来听知识，却忽略了这门学科的动手实践性，应用信息技术解决实际问题的方法、信息技术在学习和生活中的应用。学生在课前已经实际使用过以上智能终端，经过课堂上的学习，学生对本节课所学的智能终端有了更深入的认识，这道作业从使用场景和功能两个角度与智能终端相匹配，理解智能终端的核心是搭载各种操作系统，可根据用户需求定制化各种功能的一种终端。【选做题】设置分层作业，考虑全体学生，在信息技术学习过程中，没有课后作业的巩固延伸，并不能满足学生的学习需求，课后时间没有充分利用，不利于学生对信息技术知识与技能的掌握，更不利于学生探究精神和信息素养的长期培养。增强对课堂知识应用能力的功能。对于知识应用能力，则需要使学生建立起“独立知识点—独立知识点相互贯通—应用于生活经验之中”的能力结构。选做作业包含四个任务：A讨论未来智能终端的功能B利用智能手机拍视频C连接智能手机和电脑，复制文件到电脑中D上传资源平台 四个任务之间有着层层递进的逻辑联系，让学生在亲身实践中去体验所学的知识，在实践中运用知识。本题也体现了本课的教学目标。11六年级下册第三单元第12课无线网络畅享用课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长必做：10分钟 选做：10-15分钟【必做】作业对象：全体学生

请学生观察日常生活中，家里上网的方式有哪些？填写下表我的网络家上网设备连接方式手机数据连接4G、5G/WiFi/热点作业得赞数：作业用时：_________________※提交要求：直接在作业练习册上填写，参考练习册后的答案进行自评。也可将作业拍照片发 至钉钉班级群，关注同学们的点赞数。【选做】作业对象：学有余力的学生自由选择。 同学们尝试过多种联网方式后，发动家里成员，一人使用一种联网方式，互传照片，看哪种连接方式最好用、最快。并记录下表。12实验：比比谁好用连接方式功能特点应用设备传照片优/劣势移动数据有基站覆盖的任意地点都可以上网智能手机快/费流量热点上网WiFi蓝牙连接作业得赞数：作业用时：_________________※提交要求：将实验结果上传至钉钉家校本中作业栏进行共享交流。13※操作步骤（演示）：

步骤一：

图一：打开钉钉，进入班级群。将实验记录拍照发到家校本作业栏。 图一步骤二：上传完作业后，点击提交图二14【必做】

学生自评：“我的网络家”正确率。学生互评：在班级群欣赏其他同学的作品或研究记录，发表真 实诚恳评论。教师评价：

用A、B、C制评价标准评价学生作业，即当学生认真完成作业或完全正确时，就能得到A；当作业完成质量一般时，给予B；当作业不上交或是完成不认真时，则给予C。若得到2个B时，则可以增加一个A。这样的评分机制，让学生有修正和追赶的空间，同时也督促学生保持的劲头。附：课时作业综合评价表姓名：班级：知识点完成情况评价等级无线网络及其常见的类别□完成□熟练□活用自评：♔♔♔♔♔互评：♔♔♔♔♔点评：♔♔♔♔♔【选做】

学生自评：学生登陆钉钉班级群家校本作业栏上传自己的作品。学生互评：可查看老师推荐的优秀作业，发表真实评论，并点赞。教师评价：

教师登录钉钉家校本，在学生上传作品下，利用“评语”功能，与个别学生重点交流，可以选为优秀作答，班级群同学都能看到“优秀作业”，也可以“打回订正”。对不同层次学生都有个性化的指导方法。可支持图上画圈、打钩，在线批改作业15附：课时作业综合评价表姓名：班级：知识点完成情况评价等级各种上网方式的功能特点□完成□熟练□活用自评：♔♔♔♔♔互评：♔♔♔♔♔点评：♔♔♔♔♔各种上网方式的优劣势□完成□熟练□活用自评：♔♔♔♔♔互评：♔♔♔♔♔点评：♔♔♔♔♔16【必做】上网设备连接方式手机数据连接4G、5G/WiFi/热点平板数据连接4G、5G/WiFi/热点电脑网线连接/WiFi学习机WiFi智能手表蓝牙蓝牙耳机蓝牙智能家居WiFi实验：比比谁好用连接方式功能特点应用设备传照片速度和优劣势移动数据有基站覆盖的任意地点都可以上网智能手机快/费流量，花钱多热点上网共享智能手机移动数据有无线网卡的设备手机网速影响连接设备/费流量，花钱多WiFi利用无线路由器上网有无线网卡的设备多人使用会影响速度/不用担心流量，无线使用蓝牙连接设备之间短距离传输有蓝牙的设备最快/经济17【必做题】与其他文化课教学不同，小学信息技术教学不仅需要文本材料做支撑，还需要借助信息技术平台来实现学生的理论与实践相结合的巩固目标。这里的巩固环节应拓展到课堂以外的时间段内。“强化对课程知识掌握程度”这一功能通过布置课后操作练习来实现。从作业的内容构成来看，则主要围绕着独立的知识板块来开展：请学生观察家里设备的上网的方式有哪些？从教学论的角度出发，首先需要巩固学生对独自知识板块的掌握情况，然后才能谈及对各知识板块进行逻辑连贯的应用。这里的功能在课后作业的布置上也有所体现，与后面一课学习物联网知识做铺垫，体现教学的连贯性。【选做题】增强对课堂知识应用能力的功能。建立对课堂教学效果反馈的功能。小学信息技术课堂教学需要建立起事前、事中、事后控制，而事后控制仍依赖于巩固环节的反馈信息。通过让学生做实验，归纳总结，让学生的知识融会贯通同事解决实际生活中的问题，和分析能力。18六年级下册第三单元第13课《物联网络便利多》课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长必做：10-15分钟 选做：10-15分钟【必做】作业对象：全体学生

你体验过的令你印象最深刻的物联网应用是什么？介绍一下你的体验感受？今天我来给大家介绍一款神奇的物联网应用......智能雨伞智能家居智能穿戴智能交通名称：品牌：感受：作业得赞数：作业用时：19※提交要求：利用图片及文字完成物联网应用的介绍，或利用相机拍摄介绍物联网应用设备的简短视频，将作品发送至班级“钉钉”群，关注朋友们的点赞数。※操作步骤（演示）：名称：智能手表品牌：华为感受：我印象最深刻的物联网应用是智能手表。每当我做完作业，想出去玩的时候，我都会戴上我最喜欢的智能手表。这样可以很方便的让爸爸妈妈知道我的位置，他们就不会担心了。【选做】作业对象：学有余力的学生自由选择。 针对你所熟悉的物联网应用，探究其利用的原理，利用实物、图片等尝试搭建物联网应用场景，并简要介绍它的工作过程及各部分的大致功能。※提交要求：使用图片及文字或视频的形式简要介绍你搭建的物联网应用场景并加以介绍，将成品 上传至“皖教云”学生的“个人空间”中进行共享交流。※操作步骤（演示）：

步骤一：网上查阅资料，探究物联网应用工作原理。步骤二：搭建物理网应用场景，绘制图文。爸爸妈妈需要查询我的位置时，首先通过打开手机软件经由互联网向智能手表发送查询请求，智能手表通过传感器感知位置信息，再将结果经由互联网发送至手机呈现给爸爸妈妈。步骤三：将作品上传至“皖教云”个人空间。图一：打开浏览器，进入“皖教云”首页（/）。登陆账号（一般为自己的学籍号），不要忘了验证码。进入“个人空间”。20（图一）图二：在个人空间的首页单击“课堂纪录”，在下方的输入栏中写下内容。 插入作业截图。 （图二）

图三：可单击好友列表，进入他人的空间，为作品点赞可点评。（图三）21【必做】

学生自评：常见的物联网应用及体验物联网应用给生活带来的影响。学生互评：浏览他人上传作品，或点赞或留言； 给对方留下公平真实且诚恳积极的评价。教师评价：

共性评价——针对性指导。 教师可以利用班级“钉钉”群，将作业中发现的共性问题，及时反馈给学生并进行有针对性的指导，学生登录查看教师的指导意见，从而修改完善自己的作业；

个性评价——个性化指导。教师登录班级“钉钉”群，与个别学生重点交流，进行教学质量的全面跟踪分析，及时调整教学策略，提高教学成效；及时反馈，给予个性化指导和评分。教师可将优秀的作业进行推荐，被推荐的作业将会呈现在“星级作业”栏目，这样所有学生都可看到老师推荐的优秀作业。附：课时作业综合评价表姓名：班级：知识点完成情况评价等级常见的物联网应用完成熟练活用自评：♔♔♔♔♔互评： ♔♔♔♔♔点评： ♔♔♔♔♔体验物联网应用给生活带来的影响完成熟练活用自评：♔♔♔♔♔互评： ♔♔♔♔♔点评： ♔♔♔♔♔【选做】

学生自评：学生登陆皖教云平台上传自己的作品。学生互评：浏览他人的个人空间作品，或点赞或留言，给对方留下公平真实且诚恳积极的评价。教师评价：

共性评价——针对性指导。 教师可以利用皖教云的“班级群”功能，将作业中发现的共性问题，及时反馈给全体学生，学生登录查看教师的指导意见，从而修改完善自己的作业。22个性评价——个性化指导。 教师登录皖教云，在个体学生上传作品下，利用“评论”功能，与个别学生重点交流，进行教学质量的全面跟踪分析，及时调整教学策略，提高教学成效，给予个性化指导和评分。附：作业完成度阶梯能探究物联网应用的工作原理，并搭建物联网应用场景。独立完成并提交必做作业。体验物联网应用并能谈谈感想。能识别常见的物联网应用。 本课是本单元的第三课课，通过体验物联网应用给我们带来的便利，带领学生了解物联网应用，感受物联网应用的功能。因此，本课的作业应体现在对物联网应用的使用体验。 本课包括必做题和选做题，必做题为常规练习，人人参与，反馈学生的学习情况，并辅助老师调整教学设计。作业中，我首先调查了学生日常生活中体验过的物联网应用，一方面让学生思考哪些应用涉及了物联网，加深学生对于物联网的理解；另一方面联系了生活实际，让学生更有兴趣去探索。作业的第一个环节，让学生谈谈给自己带来最深刻印象的物联网应用的体验感受，在通过探究深入学习物联网应用的工作原理，并尝试搭建一款物联网应用的使用场景。将学习信息技术与生活实践相结合的同时，又能从另一个角度去感受物联网应用给生活带来的便利。23六年级下册第三单元第14课《人工智能新生活》课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长必做：5分钟 选做：10-15分钟【必做】作业对象：全体学生

在智能手机（平板电脑）上，使用“百度翻译”软件，完成翻译工作。中文英文好好学习，天天向上。Whereareyougoingthisafternoon?中国梦Ilovemycountry.抗疫必胜作业得赞数：作业用时： ※提交要求：直接在作业练习册上填写，参考练习册后的答案进行自评。也可将翻译过程拍摄成视 频发至钉钉班级群，关注朋友们的点赞数。※操作步骤（演示）：24【选做】作业对象：学有余力的学生自由选择。打开新世界——进入“中国数字科技馆”网站（/），观光“创新决胜未来VR全景”中的“人工智能”会场（/vr/75921/）借助百度翻译的“实物翻译”功能，认识人工智能终端并将观光感想记录下来（语音输入），上传到“皖教云”学生的“个人空间”中并进行共享交流。作业得赞数：作业用时：※提交要求：在指定网站上尝试“百度翻译”的“实物翻译”功能后，使用绘图类软件绘制观光地 图，将成品上传至“皖教云”学生的“个人空间”中进行共享交流。※操作步骤（演示）：

步骤一：观光中国科技馆，并进行实物翻译。步骤二：绘制观光地图，撰写感想。我的观光体会

……步骤三：将观光地图上传至“皖教云”个人空间。图一：打开浏览器，进入“皖教云”首页（/）。 登陆账号（一般为自己的学籍号），不要忘了验证码。25进入“个人空间”。（图一）图二：在个人空间的首页单击“课堂纪录”，在下方的输入栏中写下内容。插入作业截图。（图二）图三：可单击好友列表，进入他人的空间，为作品点赞可点评。（图三）26【必做】

学生自评：中英翻译的正确率

学生互评：浏览他人上传作品，或点赞或留言； 给对方留下公平真实且诚恳积极的评价。教师评价：

共性评价——针对性指导。 教师检查作业练习册或浏览学生的个人空间，将作业中发现的共性问题，作为复习环节的内容当堂解答。个性评价——个性化指导。教师在网络钉钉班级群中与个别学生重点交流，进行教学质量的全面跟踪分析，及时调整教学策略，提高教学成效；及时反馈，给予个性化指导和评分。教师可将优秀的作业进行推荐，被推荐的作业将会呈现在“优秀作业”栏目，这样所有学生都可看到老师推荐的优秀作业。附：课时作业综合评价表姓名：班级：知识点完成情况评价等级“百度翻译”APP的功能完成熟练活用自评：♔♔♔♔♔互评： ♔♔♔♔♔点评： ♔♔♔♔♔【选做】

学生自评：学生登陆皖教云平台上传自己的作品。学生互评：浏览他人的个人空间作品，或点赞或留言， 给对方留下公平真实且诚恳积极的评价。教师评价：

共性评价——针对性指导。 教师可以利用皖教云的“班级群”功能，将作业中发现的共性问题，及时反馈给全体学生，学生登录查看教师的指导意见，从而修改完善自己的作业。个性评价——个性化指导。 教师登录皖教云，在个体学生上传作品下，利用“评论”功能，与个别学生重点交流，进行教学质量的全面跟踪分析，及时调整教学策略，提高教学成效，给予个性化指导和评分。27附：课时作业综合评价表姓名：班级：知识点完成情况评价等级“百度翻译”APP的功能完成熟练活用自评：♔♔♔♔♔互评： ♔♔♔♔♔点评： ♔♔♔♔♔生活中人工智能的应用完成熟练活用自评：♔♔♔♔♔互评： ♔♔♔♔♔点评： ♔♔♔♔♔作业完成度金字塔28【必做】中文英文好好学习，天天向上。Studyhardandmakeprogresseveryday.今天下午你要去哪里？Whereareyougoingthisafternoon?中国梦TheChinesesDream我爱我的祖国Ilovemycountry.抗疫必胜Fighttheepidemicandwin【选做】无标准答案（略）本课是本单元的最后一课，通过介绍人工智能在生活中的相关应用，带领学生了解人工智能，体验人工智能，感受人工智能，畅想未来新生活。因此，本课的作业应体现未来，体现畅想。 本课包括必做题和选做题，必做题为常规练习，人人参与，反