高中信息技术学科渗透劳动教育的思考与实践 论文

高中信息技术学科渗透劳动教育的思考与实践摘 要：为构建德智体美劳五育并举的教育体系，我国于2020年提出要加面探索和实践。关键字：高中信息技术核心素养劳动教育引 和价值。本文将从以上四个方面进行劳动教育在信息技术学科渗透的实践探究。一、清洁打扫微机室，培养劳动习惯高中信息技术不作为高考科目，因此学生对信息技术课程的学习不够重视，不能够彻底消除这种情况。生的意义，从而引导学生爱惜电脑设备，保持环境卫生。二、课堂教学渗透劳动教育2017年高中信息技术课程标准指出：信息技术核心素养包含：信息意识、育可以帮助学生学会利用信息技术解决生活实际问题，体会信息技术独特的魅力。1．教学目标渗透劳动教育生意识到学习本课知识点的实际价值。信息社会责任，还要四个方面中渗透劳动教育。在广东教育出版社必修1《数据与计算》第六章人工智能及其应用，设定如下教学目标：智能工具处理信息。取、处理数据，并能迁移到其他相关问题的解决过程中。数字化学习与创新：在网络学习空间中开展协作学习，建构知识。信息社会责任：理解人工智能产品的设计和使用应自觉遵守信息法律法规、融入信息社会中。2.教学过程渗透劳动教育分是学习python习意识和自主学习兴趣[1]。教师在讲解python语法结构时，可以通过设置不同难度的任务，在课堂中内心产生自豪感，逐步提升信息核心素养。3.教学评价渗透劳动教育评、教师点评环节，了解本课掌握情况。社会问题及应对策略。表1项目活动评价表项目及分值评分标准与分值得分自评互评作品选题15准确把握项目学习的意义和目的。5选题切合实际、符合科学。5选题有应用价值、创新价值。5规划与设计15规划结构清晰。5准确分析项目的需求。5规划设计完整。5工具与方法10合理使用数字化工具及资源。5围绕项目进行自主、协作学习。5步骤与过程40认识人工智能概念、诞生与发展10剖析领域知识智能问答机器人、会运用Jaccard求相似度系数10体验“知识库模块”模型训练程序10分析人工智能的应用及其作用10成果与报告20详细剖析领域知识智能问答机器人5人工智能各领域应用案例丰富5对人工智能的社会影响有正确的认识5报告内容完整，结构清晰，排版美观。5合计得分100三、开展丰富多彩的社团活动参与过程中体验劳动的乐趣。因此，我和同组的教师成立了“Python创意编程Python程序设计语言的学习是高中信息技术新版教材重要组成部分，学习python能够培养学生的计算思维，培养分析问题、解决问题的能力。根据信息技术课堂表现，筛选出对信息技术感兴趣、具有一定逻辑思维的学生，成立python创意编程社团。通过开展形式丰富的社团活动，丰富数字化学习方式，让编程思想激发学生的思维能力。1.注重过程参与，凸显劳动教育。成社团日常事务。例如社团骨干学生通过Ps制作纳新海报，布置活动场所等，入社会参与更加复杂的劳动打下基础。2.聚焦活动主题，树立正确劳动价值观劳动技能便会潜移默化的发生变化。四、参加信息技术相关比赛近年来，笔者所在学校在各类比赛中获得优异成绩，创新开发作品“网络诊断Tools”在亳州市中小学电脑制作活动数字创客评比中荣获高中电脑艺术设计一等奖；创意编程作品“庆祝建党100周年”在创意编程与智能设计大赛中获安徽省优秀奖。针对以上四个方面的实践与探究，笔者所在学校微机室的卫生状况焕然一教材的使用并没有阻挡学生对信息技术的热爱，学生在接受与时俱进的新知识提升，学到课本之外的知识，体验通过努力获取劳动