“归园田居”（其一）教学

本单元，我们在浓浓的叙事中感受到弃妇的怨愤，在细腻的心理描写中体验了士兵的思乡之情，在真挚的抒情中聆听屈原的爱国诉说，在曲折的故事中仰望刘兰芝凄美的爱情！情境导入诗，融入了天地万物的灵性，构建了人类的精神家园，传承了人类的文明，记载着人类的喜怒哀乐。让我们继续穿过时间的隧道，徜徉于诗歌的王国，走进陶渊明的田园世界，感受作者高尚的情操。归园田居课堂小结课外作业达标检测交流展示方法点拨学习要求（其一）学习要求1、诵读并背诵诗歌，感受宁静优美的田园风光；2、学会用诗眼来解读诗歌内容，掌握田园诗的鉴赏方法。3、领悟诗人的田园情怀以及追求自由独立的精神品格。方法点拨读诗三看：一看诗题；二看作者；三看关键词。如何读懂诗歌？归园田居思考:题眼是哪个字?这个标题能告诉我们哪些信息呢?

归

1、从何而归？

2、

归来怎样？3、为何而归？

看诗题

眉目以传情

看作者身世以定情预习检查陶渊明又名：字：自号：谥号：潜元亮五柳先生靖节先生（时代）最杰出的诗人。东晋

开创诗派，为古典诗歌开辟了一个新的境界。田园百世田园之主，千古隐逸之宗陶渊明何时到彭泽，狂歌五柳前。

——李白常爱陶彭泽，文思何高玄。

——白居易他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。看关键词诵读以悟情思考探究1.从何而归？2.归来怎样？3.为何归来？字词检测：1、注音：羁鸟守拙

荫暧暧

樊笼少2、释词：少无适俗韵：榆柳荫后檐：桃李罗堂前：依依墟里烟：

jīàifánshàozhuō本性气质轻柔而缓慢的飘升排列遮蔽yìn1、从何而归？尘网、樊笼羁鸟、池鱼

比喻交流展示尘网樊笼比喻官场生活对官场生活的厌恶羁鸟池鱼比喻渴求摆脱官场束缚的人渴求摆脱官场束缚，向往回归田园的急迫心情比喻什么？表达了诗人怎么的心情？方宅草屋榆柳桃李远人村墟里烟狗吠深巷鸡鸣桑树近景远景动景清幽安闲宁静诗歌写了哪几组意象？运用了什么表达技巧？听朗读录音，闭目想象：脑中展示了一幅怎样的画面？2、归来怎样？交流展示远近结合情景交融以动衬静3、为何归来？少无适俗韵守拙归园田性本爱丘山厌恶官场生活热爱田园生活保持高洁品行交流展示抒发了诗人怎样的情感？陶渊明的《归园田居》（其一）是一首古老淳朴幽静祥和的田园之歌；一首蕴含人生取舍深义的智慧之歌；一首冲决尘网张扬个性的力量之歌；一首融入自然享受自由的心灵之歌；一首蔑视尘俗实现自我的生命之歌。

课堂小结无论世界有多么喧嚣，多么物欲横流，我们都应该有一间自己的小屋，放置一切欲望；也应该有一座精神的后花园，在疲惫与悲伤中，推开后门，去看清风明月，行云流水。这园子栽的是智慧树，流的是忘忧泉，开的是自在花，搭的是逍遥桥……

在这座精神后花园中，我们体验阳光，体验幸福，体验纯净，体验温馨，体验柔情，体验思念、体验关切和感动，体验一切一切的美……达标检测村居张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。答：描绘了流水绕田，青竹绕篱的宁静的田园风光。表达了诗人悠闲平静的心境。（2）动静结合的写法是这首诗的特点，请结合诗歌简要赏析。答：一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景，三、四两句主要描写了行步迟迟的老牛，悄立牛背的寒鸦等动景。前后动静结合，烘托出了宁静