《一去二三里》说课

《一去二三里》说课稿人教版新课标教材一年级上册

说课目录

一、说教材

二、说学情点击添加标题三、说教学目标点击添加标题四、说教学准备点击添加标题

五、说教法和学法点击添加标题六、说教学过程七、说板书设计八、说作业布置一、说教材《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣巧妙地把数字一至十镶嵌其中，排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，主要培养学生通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时，本课是一年级识字教学的第一课，是学生由拼音拼读进入汉字读写的第一课，在培养学生对汉语言文字的兴趣及养成正确的写字姿势，书写规范等方面具有重要意义。本课分二课时教学。我主要介绍的是第一课时的教学。二、说学情

第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。认识十二个生字：一至十，“去”和“里”；认识田字格，会写“一、二、三”三个生字；认识笔画“一”三、说教学目标知识目标能正确流利地朗读课文，背诵课文能力目标通过本课教学，学生能初步感受童谣所表现的意境美情感目标重点难点：识字和写字是重点，感受童谣意境是难点四、说教学准备1、课前学生自主拼读课文；2、制作教学环节相应的PPT课件。1、课前学生自主拼读课文；2、制作教学环节相应的PPT课件。五、说教法与学法学法：观察法、小组交流法

教法：引读法、指导法、情景法；本课教学，主要引导学生在观察中识字，培养学生养成良好的学习习惯，在识字的基础上朗读、背诵课文，并在反复的朗读中引导学生体会诗意，感受意境。六、说教学过程第一环节第二环节第三环节第四环节第五环节第六环节初读课文掌握节奏 课堂游戏巩固生字了解诗意感受意境情景表演背诵全诗认识田格指导书写激情导入回归课堂第一环节激情导入，回归课堂1、故事导入：课前寓言故事导入，课伊始趣已生；2、图片导入；观察图画，看图说话，边观察边想象，引出课题；3、板书课题：理解课题，课堂交流引出“里”的理解图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们会说些什么？第二环节初读课文，掌握节奏1、学生自读课文，引导自主发现读音“一”的变化；2、老师范读课文，朗读停顿，掌握整体节奏，体会韵律美

一去二三里

yíqùèrsānlǐ

一去二

三里，

yāncūnsìwǔjiā

烟村四五家。

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zuò

亭台六七座，

bā

jiǔ

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zhīhuā

八九十枝花。

||||第三环节课堂游戏，巩固生字1、课件摘果子、篮球游戏，巩固生字，活跃气氛，主动投入；方法：指名读、齐读、抢读、开火车读。2、重点指导“三、四、十、里”的发音，区分平翘舌，组词加强记忆第四环节了解诗意，感受意境（本课重点环节）1、引导学生边读边想象，读得越仔细，看到的景物越多，杜绝“小和尚念经”；2、出示主题图片，理解诗句多重含义，发展学生多重思维。yíqù

èrsānlǐ

一去二三里

yāncūnsìwǔjiā

烟村四五家第五环节情景表演，背诵全诗1、情景表演，诗图结合，语言联系意向；2、背诵时再次启发想象，“彼情彼景”转化为“我情我景”。yíqùèrsānlǐ一去二三里yíqù

èrsānlǐ一去二三里,yāncūnsìwǔjiā烟村四五家。tínɡtáiliùqīzuò亭台六七座，bājiǔshízhīhuā八九十枝花。启发想象：你在背的时候想到了什么？这个小山村热闹吗？美吗？第六环节认识田字格，指导书写1、引入“田字格”，了解作用，学习儿歌，自主观察“一”的书写；2、引入“二”的书写，培养正确写字姿势；3、观察体会“三”的写法，体会汉字间架结构、形体美，了解从上到下的笔顺；4、说故事活跃气氛，教育学习不能“想当然“。横héng一七、说板书设计

一去二三里去二三里四五六七八九十12345678910八、说作业布置1、将课文流利、有感情地背诵给爸爸妈妈听；2、在附近找找课文学习的生字，