2023学年完整公开课版《乘法的估算》

乘法的估算 澧县第一完全小学龚晓燕小学数学四年级上册《三位数乘两位数乘法估算》说课稿一、说教材

《乘法估算》是人教版实验教材四年级（上）第三单元的内容。新课程把估算作为独立的课时内容来教学，体现了新课程的改革变化之一。本节课的乘法估算是在学生学习了两位数乘两位数，一位数乘三位数的估算方法的基础上进行学习的，学好这部分内容，又为进一步学习估算打基础。

二、说教学目标

1、让学生经历解决生活中的情境问题，得出多种估算的策略，掌握估算方法。2、根据实际情况，理解估算算理，选择最适合的估算策略，灵活运用估算方法，提高解决问题的能力。3．感受探究成功的快乐，感受数学知识的应用价值，激发热爱数学的情感。三、说重点难点重点：估算方法的掌握和灵活运用。难点：运用生活背景去理解算法算理。

四、说教法学法

根据新课标的精神，数学教学是活动的教学，特别是应用题教学更应关注学生身边周围熟悉的情境组织教学。基于此认识，本节课设计力求体现以下几点：

1．学法体现自主性。我创设了去游乐场玩的主题式情境，以情境教学法和引探教学为主，综合运用体验教学法等多种教学方法，并为学生提供解决策略开放，评价标准开放的机会，让学生自主构建模型，自主优化策略，自主迁移方法，自主应用，真正做到不同的学生可以用不同的方式学习数学，学到不同的数学，在数学上得到不同的提高。2．数学知识从实践中来，到生活中去。课的展开以生活情境为依托，使学生调动了生活经验，（出门多带点钱----把数估大）自然建构了数学模型，体验数学就在我们身边，生活中处处有数学，体现了做数学的思想。在实际应用中，呈现不同层次的现实问题，既可以内化知识，发展思维的深刻性与灵活性，又可以体验数学和生活的密切联系，体现了数学知识的应用性。五、说教学过程.为了体现我的设计理念,实施备课精神,我设计了以下教学过程:（一）创设情境,探究估算策略.

（二）再次探究,理解算理.（三）解决问题,灵活运用.（四）拓展延伸,提高认识.

乘法的估算 澧县第一完全小学龚晓燕小学数学四年级上册食品超市每千克5元5角每千克3元每千克3元8角每瓶2元5角每个2元每瓶2元5角你准备了多少零花钱？打算购买哪些商品？买了商品后大约还剩多少钱？你准备的钱够吗？应该准备多少钱买票？49×104≈49≈50

50×104=5200（元）答：应准备5200元买票。49≈50

104≈110

50×110=5500(元)

答：应准备5500元买票。

海盗船一次可以乘坐42名游客，全天只能运行22次，全校810名学生能不能全部玩到？42×22方法一：42≈4022≈2040×20＝800≈800（人）方法二：42×2242≈4040×22＝880≈880（人）方法三：42×2222≈2042×20＝840≈840（人）答：全校810名学生能全部玩到。乘法估算方法：一、要使计算简便：把一个或两个因数看成与它接近的整十整百或几百几十的数。三、要符合实际情况。二、估算结果要接近准确数。说一说：下面哪些生活场景中要用到估算，分别该怎么估算比较合适？1、给礼品准备包装纸时；2、为秋游活动安排车辆时；3、给学校所有的教室买窗帘布时；4、超市根据销量进购水果时。智慧乐园1、《童话故事》共有396页，大约是（）页。2、光华小学共有学生1061人，大约是（）人。3、妈妈每月的工资是1985元，大约是（）元。4、一套《少儿百科全书》要202元，小华要买这套书大约要带（）元。40010002000210请你来做小判官

（1）在任何情况下都采用估算方法解决问题。

（2）采用估算方法解决问题时，只需考虑计算方便。

（3）594米可以估计成590米，也可以估成600米。

（4）在估算需带多少钱或准备多少东西时，一般都应把结果估大一些。（）（）（）（）√×

×

√估算应用：从游乐场到学校的路程是125千米，同学们乘车返回，客车每小时行63千米，3小时能返回学校吗？63×3

63≈6060×3＝180≈

180（千米）答：3小时能返回学校。

商店有三种书包，它们的价格分别是22元、31元、37元。学校大队辅导员带着同学们的1912元钱为山区的小伙伴买59个同样的书包，要求剩余的钱要尽量少，应该买哪一种书包最合适？拓展训练