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文档简介

让学生走进诗情画意中《乡愁》说课设计七江鸟树下中学刘娟说教材说教法说学法说程序说板书

《乡愁》是语文版七年级语文下册第四单元的诵读欣赏。本单元的要求是学会欣赏诗歌，对欣赏诗歌有一定的技巧。按课程标准的要求，欣赏文学作品，能设身处地体验和理解作品，对作品作出自己的评价,品味有表现力的语言。余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情。

说教材学生对乡愁的理解、对诗歌意境的领悟有一定的困难，因此我的教学设想是：学情分析听读——朗读——品味——迁移

知识目标：情感目标：能力目标：让学生学会从意象入手体会诗歌主题的能力。①学习现代诗的诵读技巧，学会划分节奏、重音。②能有感情的朗读，通过朗读让学生体会诗歌的美。通过深情的朗读，体会作者深沉的思乡之情，激发学生对诗歌的兴趣。1、学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读；2、通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。3、学会通过意象赏析诗歌。

通过诵读体会作者深沉的思乡之情，由赏析《乡愁》的意象美学会从意象入手赏析诗歌。重点难点说教法欣赏法：通过欣赏配乐诗《乡愁》，感受诗歌的音乐美。诵读法：这是本课教学的主要方法，诵读可让学生体会情感美，节奏美。

联想法：让学生体会诗歌的意境美。发现法：引导学生发现、体会作者情感的变化，例如由家愁到国愁的升华。

听读——朗读——品味——迁移美美地听

美美地读

美美地品

美美地说

说学法教学程序导入诗歌赏析拓展与实践1、播放张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，营造氛围。既可提高学生的学习兴趣，又可揭示余光中《乡愁》的主题。

2、简要介绍作者的经历，有助于让学生从作者的生平中理解诗歌的思想情感。导入美美地听——第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。

播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细聆听。第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；引人入胜诗歌赏析美美地读——声情并茂学生个别读、齐读相结合并点评。教师范读、指导诗歌赏析

一读：读出节奏与重音，把握好语速和语调。二读：把感情加进去。

三读：在二读的基础上进行指导，争取读得更美。

音情美诗歌赏析美美地品——

邮票、船票、坟墓、海峡四个意象的丰富内涵。诗歌赏析淋漓尽致从诗的语言、结构、情感几个方面，自选内容，说一句品评诗歌的句子。

诗歌赏析美美的说——挥洒诗情以“乡愁是……”的句式说一两句或一段有诗意的话。

例如：乡愁是一轮皎洁的明月

乡愁是天边那轮圆圆的月亮，我走到哪，它便伴随我到哪……

拓展与实践故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离别离后乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去席慕蓉《乡愁》要求：一、读准字音、读清停顿、读好重音、读出情感二、找一找诗人通过哪些形象化的物来表达抽象的乡愁？拓展与实践选取课文中任选一节诗，发挥想象，补充情节，写成一篇200字左右的散文。注意要突出原诗的感情——

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