八年级物理教学反思

第第页八班级物理教学反思八班级物理教学反思1担负八班级的物理教学有两个月的时间了，在这其间虽然是我在教学，但我在同学身上也学到了很多。我一直在思考教学上的很多问题，教与学不但仅就是教授和学习物理学问这么简单，其中参杂着很多因素。从本次期中考试成绩来看优秀率和平均分偏低，由此暴露出我们教学中的不足，我们知道处于优秀线和及格线之间的同学提升最有潜力；处于及格线以下的同学是下阶段教学的关键和难点。在摸清同学分布情形的情况下，有针对性的进行培优补差，总结阅历，找出教学中的问题，为下一阶段的教学工作订立对策。力求在教学中把分层教学落到实处。同时为今后的学习明确了重点和方向。1、重视基础学问的教学。物理量的定义、单位、力的示意图等学问应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是同学智力所不能及的，重要是学习习惯问题需要在教学过程中不绝督促。2、注意联系实际。联系实际培育同学的阅读理解本领，使同学能从实在问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本学问的联系；联系实际培育同学察看本领，能判别不同事物的异同，养成察看和发觉问题的习惯；联系实际培育同学应用物理学问分析解答问题的思路和方法，同时也激发同学学习物理的热诚，做到学以致用。3、重视调动同学积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是老师讲得多、同学听得多，被动接受多，同学积极思维活动少。长此以来，形成同学对老师的倚靠，缺乏积极思维习惯，学习的自动性差。为了更改这种状态，我们应注意引导、启发同学思考，激励他们参加到教学活动中去，渐渐更改那种能听懂，不会自身分析问题的情形。4、提高试验课教学的效率。试验是物理的基础，试验课教学是整个物理教学过程中的紧要构成部分，也是同学学习物理的紧要途径。由于各校试验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有实现要求。在课堂中，往往会显现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学试验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强试验课教学的'组织和引导，做到让每个同学都能通过试验课的动手动脑学习，提高试验技能和学习素养，实现试验目的。总之，同学对基础学问把握的较好，但只要变更，就显现问题。计算题是同学的弱项，很多同学知道意思，但答题时，精准性差，书本学问只要联系实际生活的实例，就显现了错误。不同同学差异较大，加上这次考试内容偏后，同学的复习时间根本就没有，也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中，定要使显现的题目多变、多做试验、多联系实际，让同学的成绩有一个新的飞跃。八班级物理教学反思2本节重要学习讨论最常见的一种力——重力。教材中先通过同学谙习的例子使同学认得了重力的存在，然后通过同学的探究试验，讨论物体所受重力的大小跟什么因素有关，并引导同学利用数学学问解决物理问题。关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过想想议议让同学明白竖直向下的“下”指的是什么。通过实际的'例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培育同学运用学问解决实际问题的习惯和能。．最后告知同学地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”。生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中应注意通过同学谙习的例子创设问题情景。以察看思考开路，培育同学察看思考的本领，提高同学的学习爱好和乐于探究问题的积极性。通过探究解决本书中“重力的大小跟质量关系”的重点问题，通过让同学利用重垂线察看窗台、桌面是否水平，通过一系列有趣味的活动利用重心的学问解释生活中的简单现象，解决力的方向及作用点的难点问题。需要注意的是，本节课要运用到本章第二节和第三节中力的三要素和弹簧测力计的有关学问，要在课堂上进行适当的复习，以便于同学能够更简单的把握本节课的学问。八班级物理教学反思3《家庭电路》一节重要叙述家庭电路的构成部分及各部分的作用。其中，重点是试电笔的使用及开关、插座的接法。我在讲授本节内容时紧紧捉住这个重点来开展我的教学，通过多种教学方法和手段使同学把握重点，突破难点。首先，通过播放触电的视频，使同学明白安全用电的.紧要性，体现物理的课程基本理念“从生活走向物理”，从而激起同学的学习和探究爱好，引入新课课题。其次，通过让同学知道触电是由于碰了火线，所以我们很有必须找出火线，并让同学上台找出火线。这过程中，充足让同学动手，去体验物理探究的过程，这个过程既培育了同学的动手本领，还培育了同学的口头表达本领和胆识。再次，引导同学分析为什么保险丝要接在火线上，而且只能接在火线上，老师从旁引导，并用接在零线上的图进行对比，便利同学认得比较，在学习三孔插座中心的孔接地时，用了实物图进行分析，这些都充足体现了“物理从生活中来，到生活中去”学以致用的思想。总体而言，本堂课是在充足理解新课标对本节内容的要求基础上设计的，重视培育同学的科学探究本领。在练习的设计，也充足捉住了中考的考点，通过本节课的学习使得同学明白家庭电路的构成及各部分的作用，进而会利用这些学问为我们的生活服务，同时能利用这个学问来规避不安全。教学是一门缺憾的艺术，虽然课前有较充足的准备，也很认真的考虑了各个环节。但是，上完课发觉有的地方还是可以做得更好的，譬如，教学过程中语言还是过于平淡，没有抑扬顿挫，还得加强训练。在让同学动手的环节中，还可以让更加放手让同学自身去探究，语言方面可以更加精炼，课堂气氛可以进一步的调动，这些地方略有缺憾，在今后的教学中我会多多注意，不绝提高自身的教学水平。八班级物理教学反思4八班级同学学习物理，每当学完一个概念，在第二节课提问时，同学们都象背课文一样背概念，他们背的很娴熟，但一经做题我就会发觉做的一塌糊涂，后来我才意识到理解概念是背概念的前提，所以我在讲课时尽量要求同学去理解概念，作到老师和同学互动交流融洽，让他们去说概念而不是一字不差的去背。物理这门学科也是对同学操作本领要求很强的学科，所以，在对待探究试验，我尽量让每名同学去参加。在以前的试验教学中，我提出问题后，向同学说明如何去做，然后让同学做，这样会造成老师一味的去灌输，上完一节课我会感到很累，也使同学对试验课失去爱好，从而使试验效果很差。后来，我认得到这样做的弊病，把试验课放手给同学去做，让他们自身提问题，自身解决，这样能够培育同学动手动脑积极参加，对试验中显现的问题也能够自我矫正，同学把握效果不但比以前好多了，也使我在上试验课时变得轻松。同学在古怪心理的.驱动下，就会自动的去了解问题，认得问题的本质。这就需要他们具有肯定的基础学问和良好的思维推理本领。他们之间就会显现肯定的讨论和争议，并会不时的请教老师来评判。老师此时要擅长激励和保护他们的这种学习热诚，引导他们深入分析，偏重培育他们的良好思维方法。我认为，老师不但要给同学解惑，更要培育他们自身去想法解惑，实现“活到老，学到老”，只有这样，才略显现创新的人才。八班级物理教学反思5《走进分子世界》这一节是《从粒子到宇宙》向物质世界的两极进军。由于肉眼对微观世界看不见，同学在感知这些学问时有肯定的困难，因此，在教学过程中，要多注意对同学微观分子模型的引导。在微观模型的选择上依据一些试验现象让同学自身做出答案。第一个是我是用粉笔在黑纸上画线再用放大镜放大，同学们能够很清楚地看到一个个的微粒，而且空隙也能够看的.清楚。第二个是把高锰酸钾放入水中，还有第三个是酒精与水的混合，我先是把水中加入了一些红墨水，然后倒入酒精，先是能看到一个分界面，混合之后，也能较明显地察看到体积的减小。这几点，同学们辩察看边分析，然后很自然就选择出模型2，这些对理解分子模型都特别紧要。所以同学们一旦对分子模型有了肯定印象之后，再后来的分子动理论就能较简单接受了。后面的关于分子的无规定运动，以及其运动与温度的关系和分子的作用力的试验现象都是很明显，联系学问可以让同学结合实际生活中的现象举例，同学的爱好还是很浓的。由于本节课的内容还是比较多的，感觉时间比较紧张，不能让同学充足发挥，还可以下节课再进行拓展。八班级物理教学反思6本学期，在学校的布置下，我担负了八班级3班的物理教学工作。期中考试已经结束，下面我简要分析本次考试3班的物理成绩。先分析试卷：本次考试试题较为简单，重要考察八班级物理前3章的学问，考点较为全面，但试题难度适中，同学在完成时感觉不会吃力，试卷中第一章37分，第二章29分，第三章34分，同学在第一章计算题中丢分较多，尤其是24题难度较大，第二章声现象较为正常，另外3班失分较多的还有第三章，物态变更的名称分析不清，题中给出物质状态更改后，有些概念理解不清的同学没有得分，这也是3班与其他2班差距较大的一个原因。成绩分析：本次考试3班成绩明显下滑，我应负重要责任，先看平均分，我班平均分与1班、2班差距较大，比2班差了7分多，比1班差4分多，在于3班原来尾巴较大，10月份我对他们学习管理不到位，造成低分同学较多，40分以下4个，分别是冯鑫、李文越、张鑫、赵园园，平均分低导致及格率也低，我们班50分以上60分以下的人数最多，其中徐洋洋、曹裕59分、赵梦友58分、刘晓东56分，假如期中前多拉一把，他们应当可以及格。优秀率相比级其他两班基本持平，但高分不如人家，1、2班最高分都是97，我班只有92，这说明，我讲课的精细程度不足，在后面的`教学中应注意到这一点，对同学学过的学问进行进一步落实。方法：（1）针对3班较大的尾巴我们学习数学的方法和高老师订立了一个物理问题表，让物理较差的同学每天完成一项任务，我信任付出总会收到回报，希望他们成绩有所提高。（2）针对于优秀临线生也要定期定量抽查，适时发觉他们的不足，加以改正，争取提高成绩进入优秀的行列。八班级物理教学反思7质量及其测量历来是物理教学的重点，一方面由于质量是物理学中的一个基本概念和其测量是基本技能，另一方面也是学习密度的基础。《质量》这节课的学习目的是：知道质量的初步概念及单位；知道物体的质量不随物体的形状、位置、状态的更改而更改；把握托盘天平的使用方法。我的教学过程设计是：1、学习质量的初步概念及单位。2、认得托盘天平的结构。3、讲解托盘天平的使用方法。4、课堂基础习题过关检查。一节课下来教学内容多，师讲得多，同学处于被动地学，课堂教学效率低。为了更好地培育同学学会学习和把握基本技能及提高同学的学习爱好，我觉得这一节课应当分为两课时来上。对于托盘天平的使用，由于现在的日常生活用品都配有说明书，所以在学习托盘天平的'使用方法时，先让同学先阅读课本讨论托盘天平的使用方法，试验用托盘天平测物体的质量，师点拨试验过程中发觉的问题。在课堂上把学习自动权、思考权、发觉问题权还给同学，师起到引导和点拨作用，这样有利于同学的进展。教学过程中会发觉：同学边玩边学，学习爱好很高，课堂学习效率高。八班级物理教学反思8本周组织了月考，同学大多积极参加，考试秩序良好，实现了预期的目的。我们要充足发挥考试的作用，改进我们的教学。让同学乐于考试，在考试中检查自身的水平，成长、成熟。通过分析考试的过程，我发觉同学的考试成绩与考场有关，考试时，监考老师的组织情况影响同学的考试成绩，监考老师的.要求是否严格，是否老师影响同学考试，是否提前收卷，合考科目不应当提前收一科，应当最后几分钟收一科。同学的考情值得老师关注。理科考试，学校应当供给草纸，同学在草纸上演算，而不是在书上或桌面上写写算算。老师要做好同学的考试成绩的分析，既要看到学习成绩的变更，又要分析原因。是试卷命题的原因，还是监考的原因，还是试卷印刷的原因，还是同学自身不足努力？只有找出原因，才略找出策略。同学的学习动机直接影响学习，到现在大部分同学还不明白为什么上学，学习好有什么好处？社会的宣扬在影响学校的教育，诸如讨论生毕业后喂猪的新闻，在更改人们的认得。老师激励同学学习，看似简单的事情却不简单做好。八班级物理教学反思9初二同学由刚接触物理的新鲜感转瞬就到了迷茫期。他们对一些概念似是而非，看似简单不值一提的问题往往出差错，考试总得不到高分，同学、老师、家长都表示出不同程度的担心。如何使同学对物理保持长期的爱好，轻轻松松学好物理，真值得我们反思。结合本学期的教学，我在加强引导同学理解的同时，也强化了一些记忆技巧，使同学能通俗地理解一些较难弄懂的`问题，教学上取得了一点点突破。一下是一些常用的技巧性阅历，供大家参考。学习了声音的特性后，如何快速理解音调的高处与低处这一概念，我借助空玻璃瓶，装不同量的水，通过敲击和吹气使其发声。同学听音，辩别音调高处与低处，引导同学明白：敲和吹时是什么物体发声；发声的物体大小长短有何变更；对音调有何影响。最后得出：敲击时，重要是瓶子发声，水多对瓶子的振动拦阻大，瓶子振动慢，音调低，反之，音调就高。而吹气时，重要是空气柱发声，水少时，空气柱短，振动快，音调高，反之，音调低。然后引导同学讨论暖水瓶灌水时音调的变更，来判定水位的高处与低处，加以对音调的巩固，效果较好。物态变更学习后，我引导同学画物态变更示意图，强化熔化、汽化和升华要吸热；液化、凝固、凝华要放热。同学以“熔汽升――吸热，液凝凝――放热”加强印象。在长度测量、画平面镜成像图的练习中，同学很简单忘掉估读和把平面镜成像画成实线，我充足利用上课老师和同学问好的时间，组织同学反复朗读“测长度要估读”，“画虚像用虚线”使同学形成条件反射，看到测长度立刻想到估读，看到作图就想到虚实。在探究凸透镜成像的试验中，充足利用通过光心的光线传播方向不变这一特点，美妙解决了蜡烛烧短后，光屏上像的升降问题。我要求同学把这根光线看成“跷跷板”，蜡烛烧短向下，光屏上的像向上，反之就向下。同时强调，凸透镜向上，“跷跷板”向上，像也会向上。同学豁然开朗，永久不会忘掉了。针对凸透镜成像难把握的情况，我通过试验，美妙总结：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；物近像远像变大，物远像近像变小。并强化理解物近的“近”以焦点为参照物，不管实像虚像只要物体靠近焦点，像就变远变大。只是在焦点以内时，靠近焦点时，物体距透镜较远。总之，我们用心教学，多注意同学思想，美妙利用一些顺口溜，就可以化难为简，使同学更好地把握学问，利于他们学习。八班级物理教学反思10物理是八班级同学刚接触的一门新课程，同学表现出较深厚的学习爱好，在如何学好这门课程，学习方法上好像有些茫然不知所从。八班级物理是学习的基础，但物理难学，这是人们的共识，物理难，难在梯度大，难在同学本领物理教学要求的差距大。物理老师必须认真讨论教材和同学，把握中学物理教学的梯度，把握住中学物理教学的连接，才略教好中学物理，使同学较顺当的完成中学物理学习任务。通过教学实践，发觉教学中存在以下问题：1、对同学了解不足，对同学关注不到位。2、新课标要求重视同学的全面进展，不但仅充足于教给同学学问和结论，更要重视同学的情感态度、价值观，关注同学的全面成长。新课标渗透了STS（科学、技术、社会），体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。3、有时课上讲得太多，同学练习得太少，没有把握好校正时机，基础学问夯实得不坚固。4、试验探究训练不足。由于学校试验配备的欠缺，教学中重要采纳演示试验和多媒体呈现试验。没有尽力开创有限条件供给同学试验，对同学课外小试验利用不好，以致同学对试验察看、动手、分析、归纳、概括、探究本领比较缺失。5、对同学认知过程认得不足。对一些学问的讲授时，总自以为很简单，满以为自身讲解的清楚到位，没有能随时察看同学的反映，而一笔带过。没有认得到同学的认知是需要一个过程的，并不是立刻就能接受的，对于一些重点特别是难点的学问点，不但要讲透而且要针对性地加强练习、加强运用。没能随时取得同学反馈的信息，调整教学方式和思路，精准流畅地将学问教授给同学，实现共识。在今后，我将从以下方面来改进教学：1、面对全体同学，兼顾两头。连续做好分层教学，激励同学学习的积极性，并积极做到分层布置作业。强化后进生辅导。2、全面落实学问、本领、情感三类教学目标的。认真备课，掌控好讲、练时间，针对性精选习题。3、对基础学问讲解透彻、分析细腻；精准把握重点、难点，躲避课堂教学中，重点学问不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，躲避重点、难点错位、失衡导致教学效率和同学学习效率下降的现象。4、重视学法引导。在教学过程中有意向同学渗透物理学的常用讨论方法，如理想试验法、掌控变量法、归纳法、转换法等。加强同学对物理讨论方法的了解，使同学加深对物理学问的领悟，把握讨论物理问题的思维方法，加强学习物理的本领。5、重视试验探究教学与训练。训练贯穿教学全过程，促进学问向本领的转化。重视学问在现实生活中的运用，多与日常生活和现代社会问题相联系。引导同学把所学学问应用于实际，去解释一些生活中的现象，加深对物理学问的理解，培育同学应用学问的本领。6、重视培育本领是物理教学的落脚点。本领是在获得和运用学问的过程中渐渐培育起来的。在连接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的'建立过程，使同学知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使同学把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维本领以及科学的语言表达本领。总之，肯定要从同学的实际情况启程，顺应同学思维的进展规律，重视同学良好学习习惯的培育，坚持循序渐进的教学原则，方能顺当的完成中学物理教学任务。八班级物理教学反思11中学物理是全部学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理试验得出。物理概念和规律是在大量的察看、试验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课试验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，老师和同学双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互增补。当同学的爱好和积极性得到充足调动，充足体现了自主、合作、探究学习方式时，培育同学搜集和处置信息的本领、取得新学问的本领、分析和解决问题的本领以及交流与合作的本领。就意味着同学主体性的凸显，个性的施展，制造性的解放，老师式同学和同学式老师的显现。在物理试验课上我是从以下几方从来做的：1、确保所做的试验现象清楚，提高成功率。课本要求的每一个演示试验、同学试验在课前我都要反复地做几遍，认真分析试验成败的关键因素，排出干扰。例如：在“摩擦起电”一节的试验中空气的湿度，器材的干燥程度是试验成败的关键因素。例如碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课（此时的空气湿度较大），试验的现象很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否会影响试验现象。在试验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等试验器材进行晾晒。假如天气不佳，就要考虑用强光照射或者用电炉烘烤。试验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个试验中可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排出了这些因素对试验的影响，试验的现象特别明显，给同学留下的印象特别鲜明。简单使同学信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。2、利用课件把一些不易察看到的物理现象或是物理过程呈现给同学看。例如：动能和弹性势能的'相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间特别短，同学不易察看，课件就能够让同学较好地察看这一过程。再譬如：日食、月食的成因，分子的运动，导体简单导电与绝缘体不简单导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。3、充足利用身边的料子改进试验。例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让同学思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯（较长的）时，小电灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体肯定都是导体吗？（是）又指着那堆绝缘体问：这里面肯定都不能导电吗？立刻就有同学说：不肯定，有可能是电流太小了，小电灯泡不会发光而已。此时我就给同学介绍了我自身去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，同学很简单理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，同学自身得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电本领是不同的。4、努力提高试验现象的可见度。例如：在演示试验时，上升试验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的试验现象进行放大多数是提高试验现象可见度的好方法。八班级物理教学反思12随着这几年物理教学改革的渐渐深入，我对教学改革的又有了新的认得。新课改是以培育同学的创新意识、讨论精神和自学本领为目标的，是一场教育观念的更新，人才培育模式的更改，强调“一切为了同学的进展”，教学方式由被动的接受式转为探究性学习，自主合作地学习。所以，结合学校的特点和本人近几年的教学体会，下面是我对中学物理教学讨论的几点认得。一、中小学教育的过渡同学从小学升入中学是一个紧要的转变时期。据大量调查统计结果表明，有一半以上的小学毕业生刚进中学时，特别不适应。经过一段时间的调整，多数同学可以渐渐适应中同学活，但仍有为数不少的同学由于中小学连接不好而导致学业不良，由此不能顺本地完成中学期间的学习任务。所以我想要更改同学的学习状态，首先要了解过渡时期同学的特点，然后依据其特点实行行之有效的方法。1、过渡时期的同学特点刚上中学的同学，上进心、古怪心都很强，对中学学习生活有深厚的新鲜感。但同时会有这样的体会：老师每节课教授的学问量太大，老师授课的方法也不同于以前的老师，好像讲得太快了，自身还没有完全听明白，老师已经转向别的内容。因此，同学感到教材难度大，新内容多，学习速度快。而且孩子入学年龄提前，独生子女增多，家长在孩子入学后既怕孩子跟不上课程，又怕孩子超荷负重，心理压力大，因此在小学阶段，家长实行陪读等多种多样的辅导方法。但孩子进入中学后，随着各门功课学问的.加深，部分家长已无力给孩子认真讲解，也不计划与孩子一起学下去，因此，通常只实行督促的方式。而这个年龄的孩子不像小同学那样听话，也不像高中生那样懂事，正处在不太好管的阶段，他们渴望独立，最烦的就是家长过多的督促，因而得不到实质性的帮助。2、针对同学特点实行的方法首先我们应当认真分析同学的心理变更，帮助同学做好心理准备这一环。刚刚入学的中同学，都信任自身有本领学好，而一旦发觉中学的学习生活和自身想象的并不一致时，便会灰心丧气，就简单发生心理问题。因此，新生入学后我们要有意识地对他们进行适应环境和面对波折的心理学教育，并适当的予以他们帮助。其次，正确认得从小学向中学过渡时期班级管理的紧要性。班级管理是整个教育教学工作中的关键环节。抓好过渡时期的班级管理能缩短新生的适应过程，使同学尽快适应中学的紧张而快节奏的学习和生活特点，这对于同学的个性进展，对于学校整体工作都会产生良好的影响。最后，我们要在教法和学法上完成小学向中学的过渡。小学老师在教学中要注意培育同学独立思考问题的本领和习惯，引导同学多思考，为同学中学的学习搭好阶梯。中学老师在教法上应适当保管一些小学的教法，渐渐削减机械记忆的含量，增大理解记忆的比重。老师在授课时，要努力把抽象的内容讲得形象实在，而且有趣味味性，激发同学的学习积极性。同时，开展形式多样的比、学、赶、帮、超活动，让同学自身确定学习目标，通过学习竞赛相互学习，取长补短，使不同层次、不同基础的同学看到自身的进步，提高学习成绩，不让一个同学掉队。当然，同学从小学向中学过渡光靠老师的努力是不足的，还需要有家庭、社会的搭配。作为老师要多了解同学实际，分析过渡时期同学的心理特点，给同学制造顺当完成中小学学习过渡的条件，使同学尽快适应中学的学习生活，更好地完成中学阶段的学习任务。八班级物理教学反思13自参加工作以来，我就从事做物理的教学工作，如何发挥同学的最大潜能学好物理？中学物理教学中如何把教学的偏重点由老师的“教”转到同学的“学”上来，从而更好地调动同学积极性，突出同学的主体作用呢？是我一直在探究的问题。现将我工作的点滴体会介绍如下：一、抓好入门教育物理课是八班级的一门新学科，这对刚接触这门课的同学来说，往往有一种新鲜感。很多同学对此学科表现出极大的爱好，但这种爱好仅仅是停留在表面的一种新奇，如不适时深化，“热”的时间是短暂的。这就要求老师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。使同学一接触物理就感觉到学物理有趣味，为今后的发奋学习打下良好的开端。二、重视试验教学中学物理是全部学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理试验得出。所以在物理新课试验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，老师和同学双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互增补。信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。三、创设情境，重视让用同学已学的.学问导入学习新学问。科学探究是同学参加式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为紧要。从课堂座位的布置、纪律的订立、教室的布置到美妙的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。把握基础学问，又能够节省时间，实现事半功倍的效果，同时对同学的学习方法，学习本领也是一个很好的提高和培育。四、老师应循序渐进，开展探究教学。教会同学学习和总结物理学科解决问题的方法。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题：对同学而言，可以提前布置同学先预习新课，课后布置同学写“探究报告”和“学习心得”等；对老师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机显现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思这一切有利于同学探究学习任务的坚固结实完成五、加强信息反馈，适时调整教学计划。最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，同学对学问理解和把握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自同学方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈这样才略使实际把握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、挂念、激励，适时赞扬他们，哪怕是一点滴的进步，充足确定他们。这样才略充足调动他们学习的积极性和自动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。八班级物理教学反思14这节课是八班级物理上册第一章第一节的内容，由于同学初二才开始接触物理，所以如何在调动同学的积极性，培育同学学习物理的爱好尤为紧要，声音是什么教学反思。上课开始，我准备了三个能敲作声音的物体，木盒、老师喝水的茶杯和一个小鼓。老师：请同学们把眼睛闭上，老师用细棍棒敲击其中任意一个，看谁能判别出来是什么物体发出的声音？同学：情绪高昂，在觉得物理课好玩的同时，也小看这样的游戏！实践证明，同学的判别本领是过关的。老师问：声音是用什么器官来感知呢？同学答：耳朵嘛！很简单的道具，很一般的声音，最基本的问题，道出了一个深刻的道理，效果明显，导入课有质量！教学进入第二个环节，声音是怎样产生的？老师：请同学们将大拇指和食指放在喉头上，说：“请自发遵守课堂纪律！”你有什么感觉？同学答：有振动感觉。老师连续引导同学察看鼓面上小纸屑的振动，发觉鼓面振动时，纸屑在鼓面上“跳舞”。由此归纳，声音是由物体振动产生的。老师问：我们还能做哪些试验来验证这个结果？同学思考，同学答：手指弹动琴弦会发声，琴弦在振动；冬天的电线，狂风吹过会发出“呼呼”的声音，电线在振动（老师：很好！你能想到这一点，真棒！察看认真！老师为你自负。）……。老师：老师还增补几个试验，发声的音叉激起水花；二胡拉动发声。但老师再做一个试验，你们看这是怎么回事。老师用手触击正在发声的鼓面，鼓声立刻停止，这说明白什么？通过试验进一步证明，声音是由于振动产生的.，振动停止，声音随之停止！教学的第三个片段，声音是怎么传到我们耳朵的呢？用“声音传播演示仪”演示声音的传播。演示：（1）声音能在空气中传播；（2）声音能在水中传播。关于固体传声，请同学们自身动手做试验。动手试验：同位同学，一位敲击桌面，另一位将耳朵贴在桌面上听声音。在做这个试验时，顽皮的同学热诚高，他们忙于热闹，用力敲击桌面。但动手试验起到了调动差生自动参加课堂的积极性，说明物理教学，需要尽可能地制造物理教学情景，面对全体同学。做此试验值得注意：抑制同学情绪，保持教室安静，不能误把空气传来的声音，认作桌面传来的声音。试验需要在老师的主导下，实现同学自主探究，教学反思《声音是什么教学反思》。接着老师拿一个事先做好的“土电话”，（两个一次性纸杯和一根棉线制成的“土电话”），介绍“土电话”的使用，老师问：谁想上来试一试？。同学个个跃跃欲试，课堂效果不难推测。就此激励同学自制“土电话”。在真空不能传播声音的教学中！一般情况下，老师是在试验的基础上，引导同学推理这个结论（我也是这样做的）。由此联想，太空中宇航员在舱外的对话途径：利用