《包身工》教学实录 统编版高中语文选择性必修中册

《包身工》教学实录--统编高中语文选择性必修中册一、导入新课教师：同学们，今天我们将共同探索夏衍的报告文学《包身工》。让我们先来听一个故事。在上个世纪三十年代，上海的一些工人朋友为了生存不得不接受了长时间的劳作，他们为我们今天的美好生活付出了巨大的代价。你们对这样的故事有何感想呢？二、初读文本整体感知教师：现在，让我们一起来深入了解一下《包身工》的内容。同学们，请你们仔细阅读文本，并回答以下问题：1.

同学A，请你分享一下你从文中了解到的包身工的工作条件是怎样的？具体有哪些描写让你印象深刻？（学生A回答）学生A：在文中，描述了包身工从清晨4点过一刻起床开始，到晚上10点才结束劳作，整整15个小时的高强度劳动，让我深刻感受到了他们的辛苦和艰辛。他们工作时只有短暂的休息时间，甚至在疲惫不堪的状态下仍不得不坚持工作。这些描写让我印象深刻。教师：很好，你提到的工作条件的描写很生动，特别是对工作时间的描述让我们更深刻地感受到了包身工艰苦的工作环境。2.

同学B，文中提到了包身工的生活状态，你能描述一下他们的生活环境吗？有哪些细节让你感同身受？（学生B回答）学生B：在文中描述了包身工生活在狭小而肮脏的工房里，工房内充斥着灰尘和机器的轰鸣声，他们睡在简陋的床铺上，没有足够的被子和枕头。工房内没有通风设备，闷热潮湿，让人难以忍受。这些细节让我感同身受。教师：非常精彩的描述！你对生活环境的描绘让我们仿佛身临其境，深刻感受到了包身工的艰辛生活。3.

同学C，你觉得作者为什么要选择揭露包身工的命运？有哪些细节或线索可以支持你的观点？（学生C回答）学生C：我认为作者选择揭露包身工的命运是为了让更多人了解包身工的艰辛处境，并引起社会对这一问题的关注。在文中，作者通过详细描写包身工的生活状态和工作环境，深刻地展现了他们所承受的苦难和压力。这些细节支持了作者揭露包身工命运的意图。教师：你的思考很深刻，的确有很多细节可以支持作者揭露包身工命运的意图。你提到的观点很有启发性。教师：有没有其他同学对这些问题有不同的观点或补充？请你们继续发表自己的看法。（其他学生回答问题）教师：非常棒！你们的观点非常丰富多彩，从不同的角度深入分析了包身工的生存境遇。这些都是我们后续深入学习的基础。三、再读文本深入分析教师：同学们，我们来进一步探究一些重要的问题1.

包身工制度产生的根源是什么？文中有哪些具体细节或描写能够帮助我们理解这一根源？（学生讨论）（爱国组的同学回答）“在文中，描述了包身工们的艰苦生活，比如说他们每天的工作时间非常长，有的甚至要工作十几个小时，工作条件也非常恶劣，有的工人因为长时间工作而导致健康问题，甚至出现了身体垮掉的情况。”教师：非常棒！你提到的根源分析非常到位，特别是对文中具体细节的解读，让我们更加深入地理解了包身工制度产生的原因。2.

除了包身工制度外，文章中还揭示了哪些社会问题？它们又是通过哪些具体的描写或事件展现出来的？（学生讨论）（敬业组的同学回答）“在文中，除了包身工制度，还描述了当时工人生活的艰辛，他们的工资非常微薄，生活条件十分拮据，有的工人因为生活拮据而无法得到妥善治疗，甚至有人因此而病倒。”教师：非常精彩的分析！你提到的社会问题除了包身工制度外，还涉及到了工人生活的各个方面，特别是对于生活条件的具体描写，让我们更深刻地认识到了当时工人的困境。3.

文中对于帝国主义及其帮凶对劳动人民的罪恶有何深刻的揭露？有哪些具体的例子可以支持这一观点？（学生讨论）（友善组的同学回答）“在文章中，揭露了帝国主义及其帮凶对劳动人民的罪恶，比如描述了资本家肆意剥削工人的情景，有的工人因为反抗剥削而遭到殴打和压制，甚至有人因此被打得头破血流。”教师：你的回答非常深刻，特别是对于文中罪恶揭露的具体例子的分析，让我们更加清楚地认识到了当时劳动人民所面临的残酷现实。教师：你们的讨论非常出色！有没有其他同学对这些问题有不同的见解或补充？请你们继续发表自己的看法。（其他学生回答问题）教师：非常棒！你们的深入分析让我们对《包身工》的社会背景有了更深刻的理解。这些分析将有助于我们更好地把握作品中所蕴含的深刻意义。明白了您的要求。以下是按照您的要求重新调整的课堂收尾环节的试讲稿：四、小结教师：同学们，马上就到下课时间了。在结束今天的课程之前，谁来和我们分享一下你在今天课堂上的收获呢？（学生A回答）“今天通过深入分析《包身工》，我更加深刻地认识到了当时工人的艰苦生活和帝国主义的罪恶行径，让我对那个时代的社会背景有了更清晰的了解。”教师：非常好！你的分享让我们感受到了你对课堂内容的深刻理解。今天你们在课堂上的讨论和回答都非常出色，对于《包身工》的新闻性与文学性的统一有了更深入的认识。同时，我们也明白了报告文学的独特魅力所在。希望通过今天的学习，大家能够更加关注社会问题，发扬爱国主义精神，努力为建设美好的社会贡献自己的力量。五、作业：请你们以《包身工》为素材，结合课上