《第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”》教学设计(河南省市级优课)-历史教案

20世纪世界经济模式的创新与调整教学设计【教学目标】

1．知识与能力了解战时共产主义政策和新经济政策的内容和评价。通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。通过通过学生分析“新政”革命的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件的能力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。

2．过程与方法

教师高度关注学生的学习情况，充分调动学生学习的积极性。采用灵活的教学方法，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现给予及时而中肯的评价。教学过程中，教师应尽量使用辅助教学工具或采用多媒体教学，尽可能地与学生一道在课堂上重现这一阶段的历史。3、

情感态度与价值观：通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出伟大贡献的经历中吸取精神力量，培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的人；培养学生对远大理想的追求和永不放弃的优秀品质。通过对苏联社会主义建设的探究，认识到苏联解体只是社会主义的一次挫折而非社会主义模式的失败。【重点】战时共产主义；新经济政策；罗斯福；新政的主要内容，作用；资本主义运营机制的变化。【难点】战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性；对新政的评价；苏联工业化的特点和评价。【教学方法】谈话法、讨论法、情境教学法、头脑风暴法、演示法。【教学过程】（一）

导入新课[在屏幕上展示罗斯福总统的图片]师:一位美国记者对一位美国总统的评价:他推翻的先例比任何人都多，他打碎的古老结构比任何人都多。你们知道他是谁吗？生：罗斯福。师：大家说说你们眼中的罗斯福？生：他是一位杰出的美国总统，他是唯一一位连任四届的美国总统(1933-1945)他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他是继林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统；他被人们喻为”狮子”和”狐狸”师：他就是罗斯福，带领美国人民克服危机，渡过难关。（二）讲授新课一、考情分析：2013-2016年的高考命题对该专题的知识点均有考查，主要考查对苏联、美国等资本主义国家的经济政策及发展模式的理解，考查学生分析、比较、概括和评价的能力。二、重难点突破与探究：考点一、苏联的社会主义建设(轻重难调)师：列宁的经济政策经历了由直接过渡到间接过渡的转变。直接过渡指的是战时共产主义政策；间接过渡指的是新经济政策。思维诊断1、20世纪20年代初，苏俄农民喊出了“打到列宁和马肉，恢复沙皇统治和猪肉”的口号，这说明了什么？提示：“战时共产主义”政策引发了严重的经济危机和政治危机。（余粮收集制，取消商品贸易）2、有人认为，新经济政策就是放弃社会主义公有制，恢复发展资本主义，请简要评析。提示：新经济政策是利用商品货币关系和价值规律，在坚持社会主义经济占主导的前提下，一定限度内恢复和发展资本主义，建立社会主义的经济基础，最终战胜资本主义，是向社会主义过渡的正确途径。过渡：列宁逝世后，斯大林开始领导苏联的社会主义建设。经过工业化和农业集体化，实施国民经济发展五年计划，取消新经济政策，到20世纪30年代中期，苏联确立了新的经济体制，即斯大林经济体制。斯大林经济体制的表现：实行单一的公有制，包括全民所有制和集体所有制；实行高度集中的经济管理体制；实行排斥市场的指令性计划经济；主要以行政手段管理经济。考点对应例题例l(2006·广东)关于苏俄“战时共产主义政策”与“新经济政策”，下列说法不正确的是()A．战时共产主义政策是造成1921年春苏俄发生经济政治危机的重要原因B．实践证明，用战时共产主义政策直接过渡到社会主义是行不通的C．农业集体化方针确立后，新经济政策被逐渐取消D．新经济政策的核心内容是实行余粮征集制，取消一切商品贸易解析：D项叙述与史实相反，余粮征集制是战时共产主义政策的内容。答案：D例2(2006·全国文综)苏联工业化资金的重要来源是农业。苏联采取的与工业化相配合的重大举措是()A．余粮征集制B．征收粮食税C．农业集体化D．农产品自由贸易解析：主要从时间角度分析，并结合工业化资金来源是农业，可知选C。答案：C合作与探究一：苏联工业化的主要特点和影响是什么？特点：1、政府主导，优先发展重工业；2、实行经济计划，强调经济发展的高速度。影响：1、发展重工业，实现了工业化，改变国家落后面貌。2、牺牲农民利益，农民生产积极性不高。3、造成国民经济比例失调。4、体制僵化，最终导致苏联解体。点拨：斯大林模式与西方模式工业化道路的不同?师：斯大林模式：优先发展重工业；西方：先轻工业后重工业。考点二、罗斯福新政（漫漫长路）师：工业革命以来，资本主义经济的运行模式经历了自由资本主义、私人垄断资本主义和国家垄断资本主义的演变。是谁开创了国家垄断资本主义的新模式呢？对，是罗斯福。思维诊断1、有人认为20世纪30年代经济大危机爆发的根本原因是美国20年代经济繁荣、生产与销售矛盾的结果。简要评述。提示：资本主义经济危机爆发的根源在于资本主义社会的基本矛盾，即生产的社会化和生产资料私有制之间的矛盾，而生产和销售的矛盾是经济危机爆发的主要原因。2、有人认为罗斯福新政中有些政策和措施对工人有利，因此认为罗斯福新政是变革了资本主义制度，具有社会主义的色彩。你如何看待？提示：罗斯福新政是“旧民主秩序的新应用”，它是在坚持资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整，某些让步也是为了缓和社会矛盾，并没有改变资本主义的本质，所以不具有社会主义色彩。过渡：新政的实施取得了一定的成效。美国逐渐从经济危机的阴影中走了出来，社会生产力在一定程度上得到了恢复，广大的中下层民众也从新政中获得了一定的好处。新政标志着资本主义告别自由放任时代，进入了政府大规模干预经济的时代。罗斯福新政是在传统的自由放任政策不能适应生产力巨大发展的时候，用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾，使资本主义获得了新的发展余地和活力。考点对应例题例11929年，美国发生的经济危机很快波及全世界，最主要的原因是()A．资本主义在全球占据优势B．美国是头号经济大国C．经济规律在起作用D．世界市场的作用解析：20世纪初，世界市场的形成和发展，使世界经济连成一体，一国发生经济危机，便很快蔓延至整个资本主义世界。例21936年，英国经济学家凯恩斯提出，国家应积极干预经济生活，增加有效需求，以防止新的危机发生。下列选项中与上述主张最为贴近的是()A．凡尔赛体系B．罗斯福新政C．’法西斯体制D．斯大林模式解析：罗斯福新政的理论基础是凯恩斯主义。答案：B合作与探究二：近代以来主要资本主义国家经济理论的演变？工场手工业时期：重商主义（16-18世纪中期）工业革命时期:自由主义(18世纪中期-20世纪30年代)罗斯福新政至1973年：凯恩斯主义1973年以来:混合经济政策（把市场调节与国家干预结合）点拨：市场经济不是万能的，只有对经济体制不断调整和创新，才能保持经济发展的活力。师：指出下图A和B曲线分别代表的经济理论？A：自由主义B：凯恩斯主义考点三、中国特色社会主义建设模式(柳暗花明)过渡：中国特色社会主义模式指的是社会主义市场经济体制，是谁最早提出来的？什么时间?生：邓小平提出的，1992年邓小平的南方谈话。老师为学生放映影像资料《邓小平南巡谈话》，气氛活跃起来。材料题：计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。——1992年邓小平南方谈话结合世界现代史举例说明“社会主义有市场,资本主义也有计划”这一观点。（苏俄新经济政策，美国罗斯福新政，加强国家对经济的干预）点拨：资本主义和社会主义两种文明相互借鉴、共同进步。三、拓展与延伸：世界近现代历史上三大发展模式的比较（用表格法比较斯大林模式、中国特色社会主义模式和西方模式）考点对应例题例1罗斯福新政与20世纪五六十年代西欧各国社会经济政策的共同点不包括()A．政府对经济的干预与管理得到加强B．改善人民的生活条件C．进行社会改革，缓和社会矛盾D．推行国有化政策解析：罗斯福新政尽量避免国有化而力图保持资本主义的自由企业制度；二战后，主要资本主义国家大力干预国家经济的发展，他们把铁路、电力等投资数额大、见效慢、利润低、私人不愿投资的基础工业、交通运输、公用事业收归国有，实行国有化。例2随着经济的发展，主要资本主义国家不同程度地推行了社会福利政策，其目的主要在于()A．刺激社会消费B．缓和社会矛盾C．改善劳资关系D．美化政府形象解析：二战后，主要资本主义国家吸取教训，推行福利政策，以缓和社会矛盾，稳定社会秩序，促进资本主义发展。答案：B四、材料题做题技巧指导：金钥匙（学生齐声朗读，加深印象）(一)、材料要“三读”1、速读，明确主题。2、细读，界定时空，弄清知识点。3、精读，联系设问有针对性的阅读材料。(二)、要点要“三找”1、找材料的中心论点。2、找材料的层次和要点关键词。3、找关联点。(三)、答案组织要“三界定”1、界定限定语、中心语。2、界定材料、设问和教材间的关系。3、界定答案的来源。五、课堂小结与反思本节课的重点有两个，一是如何准确理解苏联经济模式的特点和影响，二是罗斯福新政的实质和特点。难点主要是20世纪三大经济模式的分析与比较。在教学过程中，应该给学生多提供一些材料，让学生通过材料分析归纳，一方面能通过材料扩展学生的视野，另一方面也锻炼了学生收集和处理信息的能力。针对本节课的难点问题，我的处理方式是让学生通过全篇内容的学习，锻炼他们透过