《六、燃料的利用和环境保护》教学设计(陕西省县级优课)-九年级物理教案

北师大版九年级物理《燃料的利用和环境保护》教学设计兴平市秦岭中学刘满荣一、教学目标1.知识与技能知道燃料燃烧时能的转化知道热值的定义、单位、物理意义及会查燃料热值表了解锅炉效率、提高燃料利用率措施和环保措施2.过程与方法通过分析燃料燃烧时能量的转化充分理解热值通过对影响锅炉效率的分析，了解提高燃料利用率的措施3.情感、态度与价值观通过对影响锅炉效率的分析，了解提高燃料利用率的措施，提高节能意识通过对燃料燃烧放出有害物质的学习，增强环保意识二、本节重点燃料的热值三、本节难点理解燃料热值的物理意义四、教学方法分析法、归纳法、阅读法五、教学器材多媒体设备、煤、木棍、酒精六、教学过程（一）情境导入分别出示煤、木棍、酒精让学生辨认，然后指出它们都是燃料，接着说明生活中所需的能量大部分来自燃料的燃烧，而由燃料燃烧所引发的环保问题也日益受到人们的关注，从而引入课题（二）解读学习目标用多媒体展示学习目标并解读具体目标要求及重难点（三）师生互动学生：阅读课文第一段并思考什么叫燃料？按燃料的存在状态应如何划分？试着再列举一些燃料?燃料燃烧时能的转化如何？学生：回答略教师：1）多媒体分别展示燃料定义、燃料的分类及燃料燃烧时能的转化2）板书展示“燃料燃烧时能量的转化：化学能转化为内能”3）进一步说明：燃料燃烧过程是化学反应，消耗化学能教师：多媒体展示生活实例并由问题“分别燃烧1kg的木材和煤放出的热量一样多吗？谁更多一些？为什么？”引入热值的学习学生：阅读第二部分内容并思考什么叫热值，定义中的要点字词有那些？它的符号如何？热值的单位如何？学生：回答略教师：1）多媒体展示热值的定义及符号2）说明：“化学能转化为内能的量”可与“放出的热量”相互替换”3）由热值定义引导分析出热值的物理意义4）多媒体展示热值的物理意义学生：学生笔记记录热值的符号及物理意义教师：板书展示热值的物理意义“表示1kg某种燃料完全燃烧时放出的热量”且“热值只由燃料种类决定”5）多媒体展示热值的单位6）板书展示热值的单位：J/kg、J/m3学生：看课本“燃料热值表”并思考1）谁的热值最大？谁的热值最小？分别是多少？2）氢、干木材、无烟煤、煤气热值的物理意义是什么？3）焦炭和酒精、煤油和汽油的热值有什么共同点，说明什么？学生：回答略教师：思考如何计算质量一定的燃料完全燃烧放出的热量，公式如何？学生：回答略教师：1）多媒体展示“燃料完全燃烧时放热公式”2）板书展示“燃料完全燃烧时Q=qm学生：笔记记录公式教师：多媒体展示习题学生：完成多媒体展示习题教师：由习题中算3kg汽油完全燃烧时放出的热量引出实际中汽油能完全燃烧吗？放出的热量能全部被利用吗？从而引入“燃料的有效利用”学生：阅读课文4、5、6段并思考1）什么叫锅炉的效率？2）提高锅炉效率由那些方法？学生：回答略教师：1）多媒体展示锅炉效率的定义并由饼图说明普通锅炉的能量利用2）板书展示锅炉效率定义3）总结归纳提高燃料利用率措施并用多媒体展示学生：阅读课文6、7、8段并思考1）燃料燃烧时对环境的污染及危害2）结合本节内容及联系实际如何保护环境？学生:回答略教师：1）多媒体展示燃料燃烧时对环境的污染及危害2）多媒体视频展示清洁能