《第4课剪纸拼贴》教学设计(辽宁省市级优课)-八年级美术教案

剪纸拼贴教学目标：1、学会利用画图工具制作剪贴画，掌握插入图片的方法。2、培养学生的创造力和动手操作的能力。3、使学生在制作剪贴画的过程中体验乐趣，激发学习热情，培养审美能力。教学重点：教学难点：通过学习，组内可以完成既美观又新颖的剪纸作品。教学过程：导课：上节课，我们一起学习了东北民间剪纸，我们一起回顾一下东北剪纸的特点（粗狂，刚劲有力）。看到同学们上节课所剪出的新颖，美丽的剪纸作品。我也没有按捺住自己的心情，在课后，我也剪了一些作品，请大家欣赏一下。（多媒体）我剪了三只鹦鹉以及大量的图案。当我剪完作品后，我突然有一个想法，如果，我把这些剪纸放在同一幅画面中会产生怎样的效果呢？于是，我把这些剪纸按照自己的意思进行组合。提问：请同学们想一想这种剪纸形式，与我们上节课的东北民间剪纸有哪些不同？这种剪纸形式，我们也给他起一个名字。叫做（剪纸拼贴）（板书课题）讲授一、游戏:首先，我们一起来做一个小游戏。在大屏幕上我会给出一些提示信息，请同学们猜一猜他是谁？（用剪刀画画的人——亨利马蒂斯）说到亨利马蒂斯，可能我们在座的同学们都会想到，他是“野兽派”的代表人物。他不仅是一位著名的画家，同时他也是一位雕塑家，版画家，到了人生的后半段，他非常热衷于剪纸创作，而他的剪纸作品又把他的人生推向了一个新的高度。下面我们就一起欣赏下它的剪纸作品二、作品赏析1、欣赏作品《国王的悲哀》这幅作品表现的主题来自圣经的故事，也是画家粘贴艺术的集大成制作。此时的马蒂斯虽已经是83岁的老人，却还保持着旺盛的创作热情。我想我们每一名同学，也应该像这位老人一样。学习他那种对艺术执着、奉献的精神。把这种精神运用到你们的生活和学习中去。提问：在画面中有许多类似于叶子的形状，贯穿于整幅画面。如果你是一位审美大师，你认为这样设计合理吗？问什么？2、欣赏《小鹦鹉与美人鱼》看到大师能创作出这么美丽的作品，我也剪一个。（1）老师示范用剪刀剪出一个美人鱼问猜猜老师剪的是什么师这就是《小鹦鹉与美人鱼》中的美人鱼看看它在哪里呢出示幻灯片《小鹦鹉与美人鱼》师小结这就是马蒂斯在他晚年的时候创作的大型作品《小鹦鹉与美人鱼》。他有我们教室墙这么大。马蒂斯曾说“我曾用彩色的纸剪了一只小鹦鹉就这样我也变成了一只小鹦鹉我在作品中找到了自己。忘掉了疾病带来的痛苦。”（2）出示《小鹦鹉与美人鱼》中的局部——美人鱼和中国剪纸中人物的作品比较。1、构成形式：比较工整、讲究对称——不规则，变化多

2、造型手法：细腻、复杂——简化、夸张

3、色彩：单一——丰富

4、表现手法：具象——抽象

5、题材：中国传统剪纸的题材多数是花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话，而马蒂斯的题材是中没吉祥图案、传说、神话，大多都是人和景观。问这两幅表现人物的剪纸在表现方法上有什么不同。--------学生回答中国剪纸造型复杂、运用镂空多用红色。马蒂斯剪纸色彩鲜艳夸张、造型简洁平整留给人想象的空间。色彩鲜艳夸张、造型简洁平整（板书）我们一起来听一段音乐，放松一下心态。欣赏作品《爵士》这样风格的爵士音乐马蒂斯会给我们带来什么样的画面呢?他又是怎样去表现音乐的强烈节奏的呢？①动感的舞蹈人物。②看看小马车踏着爵士的步伐快乐的向我们跑来了。③欢乐的曲线条。这幅古典油画整体上就是一个蓝色的画板，在画板上面画了了一个跳起来正在跳舞的一个人，他的全身基本上都是由黑色组成的，只在他的心脏的地方用红色来表示他的心脏，整个人形看起来和真人有诸多的不像，但却表现了很多的快乐在里面。除此之外在蓝色的画板上画家好用黄色的颜色画了很多的太阳，但大家都知道在现实的生活中是只有一个太阳的，但这幅古典油画中却有六个太阳，有大的太阳也有效的太阳，有完整的太阳也有不完整的太阳，但无论如何，这幅古典油画就表现出了一种积极向上，热情迸发的一种人生的态度。我们欣赏过了亨利马蒂斯的剪纸作品。下面我们就一起来欣赏一下学生的优秀作品吧。三、演示1、剪纸拼贴画的制作步骤。2、介绍基本方法。四、小组讨论如果你也是一位艺术大师，你想创作一幅怎样的剪纸拼贴作品？四、艺术实践小组合作，确定主题，用不同的材料剪成不同的形象拼成一幅大作品。注：可以用抽象形组合作品，也可以用自然形。五、学生作品展示、交流、互评。六、总结同学们，伴随着这首欢快的音乐声，我们即将结束了本节课，今天，我们学习了剪纸拼贴，以及认识了