《总复习》教学设计(浙江省县级优课)x-一年级数学教案

100以内数的认识整理与复习教学目标：1.整理100以内数的认识，内容包括：100以内数数、数的意义、大小比较、估计等。2.在趣味整理中运用联想、有序思考等方法，发展学生数学思维，提高学生数感。教学重点：整理100以内数的认识教学难点：培养数感，发展数学思考能力教学过程：1.趣味导入9是数学王国的魔术师，瞧，它来了！（出示计数器）2.数位和位数（1）数位顺序它在哪一位？表示？（9,90）是的，在数位顺序表中，从右边起第一位是个位，第二位是十位。在个位上的数字，表示几个一，十位上的数字表示几个十。所以同样是9，在不同的数位上，意义就不同，表示的数也不同。（2）位数魔术开始！现在我是几？（9），现在我变成了几？（10），唉？从一位数变成了两位数！猜猜我是怎么变的？（增加1）是呀，9，增加1就变成了10，由一位数变成了两位数。由此可见，9是最大的一位数，10是最小的两位数。现在我是几？（99），再增加1，我就变成了什么？（100）（三位数）最大的两位数99和最小的三位数100也相差1.如果这样：999，你认识它吗？它是？（最大的三位数）最大的四位数可能是怎么样的？好神奇哟！想不想像9一样成为数学魔术师？好！完成挑战题，你就是魔术师了！那看看第一批魔术是是哪些小朋友？（3）拓展挑战1：摆一摆用9颗珠子在计数器上摆一摆，你能摆出（）个两位数。读得懂题目吗？要注意什么？（9颗珠子：只能9颗，不能……两位数：不是一位数）（把它们记录在作业纸反面）有困难的小朋友可以借助计数器画一画。仔细观察这些两位数，有什么相同的地方？为什么个位上的数加上十位上的数都是9呢？（因为都是由9颗珠子摆成的）评价：哇！这么棒！有序思考，让我们变出这么多数，看来我们也将成为魔术师了！3.数的意义、数数和大小比较挑战2：说一说（1）意义我们看27，他是由（）个十和（）个一组成的。也可以说：27由（）个一组成。你还能用不同的方式介绍一下27吗？（个位7颗珠子，十位2颗珠子——27个位上是7，十位上是2）（个位比十位多5）（比30少3）（20+7）……（2）数数从27，我还联想到了数数。27开始一个一个往后数，数到3535开始，5个5个往后数，数到6060开始，10个10个往前数，数到100100开始，2个2个往前数，数到9090的前面是（），后面是（），和90相邻的两个数是（）和（）同样，我们可以说与27相邻的两个数是（）和（）27开始，2个2个数，数到35（3）拓展当数学魔术师还要学会联想，看，27个位上是7，还有哪些数的个位也是7呢？十位上是2的数还有哪些？个位比十位多5的数还有吗？个位比十位少5的数有吗？评价：这么会联想，离魔术师又进了一步，继续努力！挑战3：猜一猜在这个环节中，9要亲自出马，还带来一个一些朋友，瞧，他们来了！100,27,9,30，36（1）我是最小的三位数，我是（）（2）我比最小的两位数少1，我是（）（3）我比27大得多，我是（）（4）我和27差不多，我是（）你也写一个数，让同桌小朋友猜一猜。挑战4：练一练完成最后一关，你就成为数学魔术师了！拿出作业纸，完成练一练。4.课堂总结