2023学年完整公开课版《海上日出》75091022

一、说教材

教材简介《海上日出》是义务教育课程标准实验教科书语文ｓ版五年级上册第七课，课文用优美质朴的语言,描绘了作者乘船时看到的海上日出的壮丽景象，表达了作者对海上日出景色的赞美以及热爱大自然、追求光明、奋发向上的思想感情。学情分析本文是我国著名作家巴金先生写的一篇短小精美的散文。通过学习课文，可以让学生了解作者是如何细致地观察自然景物，如何按一定顺序描绘海上日出这一伟大奇观的。欣赏作者为我们描绘的美景，感受作者对大自然的热爱之情但由于我班学生学习语文的基础较差，尤其体现在缺乏正确的学习方法和学习习惯，加上班级舆论缺少对美的追求。并且《海上日出》语言平实晓畅，读懂并不难，但是让我班学生如痴如醉地沉浸在课文中，也许较为困难。因此，我结合高年级语文教学的特点和要求，进行大胆的取舍，有些要求要强化，有些要求要淡化。鉴于以上分析，我确立了本课的教学目标以及教学重难点重点和难点

课文的重点是学习第2-5自然段，分清文章的层次，揣摩文章的顺序，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面。课文的难点是理解文中的难句。如“太阳像负着什么重担似的······使劲向上升。”和练习题中出现的两个难句。体会作者的赞美之情。教学目标

知识与技能：学习本课的生字新词，有感情朗读课文、背诵课文，领会这篇文章的写作特点，学习按照一定顺序观察事物的方法。过程与方法：通过自学课文，初步了解课文大意；借助课件演示，让学生对上海日出有更形象的认识；运用假想导游解说，创设学习情境，激发学生学习的兴趣。情感、态度与价值观：通过本科学习，让学生体会日出的美丽与伟大，让他们在欣赏文中质朴而优美的语言中感受自然景观的壮丽，激发热爱大自然的情感。二、说教法为了让学生更直观的感受作者对日出，对大自然的赞美之情，整堂课的教学直接与多媒体相结合，充分发挥教师的主导作用，指导学生观看图片，将文字想象成头脑中的画面，如太阳、云的形状、色彩度的变化、边读边想，读有所思，读有所悟，联系生活实际理解课文的重点词句。三、说学法充分发挥学生的主体能动性，通过初读、再读、细读课文，分清文章的层次，找出描写海上日出的句段。将自己的理解与同桌讨论、与小组交流，通过图片观赏作者描绘的美景，体会作者的思想感情。四、说教学过程（一）、导入1、向学生出示日出景色的精美图片，让学生欣赏。（ppt）2、穿插谈话：这些美丽的图片记录了人们在海边、高山、平原、沙漠等地方看到的日出美景，但都只是一刹那的景象。太阳每天是怎么升起来的，升起时的景色是怎样变化的，我们从图片中就没能清楚地看到了。著名作家巴金先生在1927年乘船赴巴黎留学的途中，常常早期观看日出，并把看到景象详细、生动地记录了下来。今天，我们就一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！3、引出课题并板书。黄山日出沙漠日出这不是伟大的奇观吗？改为陈述句：这是伟大的奇观。海上日出作者：巴金（二）、用自己最喜欢的方式初读课文1、读准生字、词语，并能说出自己是用什么方法记住读音、字形结构的特点的。2、思考作者是按什么顺序描写海上日出景象的三）、再读课文，整体感悟

（1、课文哪些自然段是描写日出时景象的？其余的部分又是写什么？2、教师通过提问并归纳总结，让学生明确文章的层次，并通过小组合作探究各部分的主要内容：（1）、第2—5自然段写出了日出的全过程，第4和第5自然段分别写出有薄云和黑云是的景象。(2)、第1自然段写“我”在船上常常看日出。（3）、第6自然段写“我”赞叹海上日出景象是伟大的奇观天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。（四）、抓住重点句段，细读课文，理解感悟

1、默读课文第2、3自然段，想象日出时天空的景象发生了怎样的变化。2、体会交流：太阳升起时的动态、颜色、光亮的变化。可引导学生按事物的发展顺序说出整个变化过程。（图片展示与总结）一片浅蓝 一道红霞 越来越亮（转眼间出现）（慢慢扩大）

我知道（作出判断）

果然（承上启下）

出现小半边脸一纵一纵慢慢冲出云霞发出夺目红、没有亮光使劲向上升跳出海面亮光天水相接的地方出现了太阳的小半边脸。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。颜色：光亮：动态：红得很（真红得可爱；这深红得圆东西）没有亮光、夺目的亮光、云也突然有了光彩出现小半边脸、一纵一纵使劲儿向上升、冲破云霞，完全跳出了海面晴朗的天气看日出写法指导有时候，太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面有薄云的天气看日出光亮动态灿烂的亮光透过、直射

有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。给黑云镶上一道光亮的金边

这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。云层很厚的天气看日出光亮：动态：光亮的了躲、透、镶、染五）、小节全文《海上日出》是一篇不可多得的名家精品。作者为什么能写出如此美的文章？有人走访了巴金先生，他谈到：“我们写文章总是先有生活，才有感受。只有看了日出，才能描绘日出景观。日出时的美景吸引了我，给我很深的印象，我就写下了《海上日出》。”可见写文章，就是写生活中的所见，有所见就会有所感，让我们一起寻找大自然的真，感悟大自然的美这不是伟大的奇观吗？改为陈述句：这是伟大的奇观。这不是伟大的奇观么？1、这是什么句型？2、句中的“这”指的是什么？3、这句话的正确含义是：

A、这不是很伟大的奇观。

B、这就是很伟大的奇观。4、这句表达了作者怎样的思想感情？表达对海上日出奇观的赞美之情六）、课外延伸：了解巴金先生的生平及著作。

（

巴金（1904—2005），原名李尧棠，字芾甘。笔名巴金。《海上日出》是巴金写的一篇散文。巴金是中国现代文学史上的著名作家之一，具有世界影响。他创作的长篇小说“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）和“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）蜚声中外。此外，他还写出大量的中篇小说、短篇小说、童话、散文、特写、报告文学、回忆录，翻译了许多外国文学名著。由于贡献卓越，他先后获得意大利的“但丁国际奖”和法国的荣誉勋章，接受了香港中文大学授予的荣誉文学博士学位。他在九十华诞之际，荣获意大利蒙得罗国际文学特别奖。

（七）、布置学生模仿第2、3自然段，描述一种变化中的自然景物，如日落、刮风、下雨、叶落。星期天的上午，我透过窗户向外望去，只见天空灰蒙蒙的一片，树上的叶子被风吹得乱摇乱摆。

不一会雨就下了起来，“沙沙沙”响声连续不断。雨点打在对面的屋顶上，“咚咚咚”直响。雨越下越大，豆大的雨点，狂暴地撒落在地面上，黑沉沉的天像要崩塌下来。渐渐地，地上的雨水汇成一条条小溪，雨的声音就像公路上飞奔的汽车一样呼呼作响。地上的小草也在咕咚咕咚地喝水，好像在说：雨快停吧，我的肚子都快被你胀破了。过了一会，雨停了，风住了，天空又变得亮了起来，人们都在尽情地享受着雨后的清爽。范文引路这不是伟大的奇观吗？改为陈述句：这是伟大的奇观。写作特色：

1、观察仔细。

2、运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

3、用词非常确切、传神。（八）板书设计：(简单明了，层次分明，突出重点，让学生能清晰地看到文章的骨架，再现文章的主要内容。)

六．说教学反思在本课教学中，我利用多媒体教学，让学生从直观上感受海上日出的美，感受这伟大的奇观，体会作者热爱赞美大自然的思想感情，作用较好；并且通过多种形式的朗读与总