《清兵卫与葫芦》2

《清兵卫与葫芦》日本志贺直哉学习流程:初感知理情节赏细节析人物论主旨谈感悟仿写法

志贺直哉

（1883-1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。代表作长篇小说《暗夜行路》。检查预习情况：

lǔzhōngyìyìjīngchuǎnmándí

茶卤热衷熠熠校役

战战兢兢

喘气隐瞒

嘀咕

这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……

说一说：

1你从本段中获取了哪些信息？哪两个词表明了两者关系？

2你根据本段内容可以提出哪些相关疑问？

清兵卫与葫芦之间发生了一个什么故事？“这件事”指什么事？“这件事”后清兵卫和葫芦为什么会断了关系？清兵卫到底是怎样的一个孩子？文段中的“热衷”是什么意思？从清兵卫的哪些言行可以看出他热衷于葫芦？为什么如此热衷葫芦的清兵卫会改为热衷绘画了呢？

……清兵卫

理情节痴迷喜获痛失

放弃

客人来访、教员爱好、葫芦下落

这种让情节从主线上摆荡出去又回归主线直至故事结束的运行方式就叫做小说情节的“摇摆”。摇摆是从作家创作的角度，平时我们说的“波澜”是从读者的角度感受。小说情节的“摇摆”

课文中哪些地方写出清兵卫对葫芦的痴迷？你认为哪个细节写得最传神？赏细节

细节描写，就是文学作品中人物的语言、动作、行动、肖像、心理以及周围环境和自然景物的逼真、细腻、具体、生动的描写。析人物对于清兵卫的爱好，他周围的人是怎样看的？面对这样的反对，清兵卫有什么反应？你是如何看待清兵卫的父亲和教员的做法的？清兵卫

痴迷喜获痛失

放弃

父亲、教员：粗暴、专制追求梦想论主旨：清兵卫花一毛钱买的葫芦最终被古董商以六百块钱的高价卖了出去。作者交待这样的奇迹用意何在？？清兵卫

痴迷喜获痛失

放弃

父亲、教员：粗暴、专制追求梦想非凡的天赋独特的鉴赏力呼吁尊重孩子的个性发展批判扼杀孩子天赋的行为谈感悟你有过和清兵卫相似的经历吗？中学生能痴迷于自己喜欢的活动或东西吗？体验感悟：

发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。老师家长和社会：提高认识，对孩子健康有益的兴趣、爱好应给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。弘扬个性尊重他人学会沟通永不言弃送给你们的话：——让细节描写在作文中闪光仿写法品析下列文段中细节描写的妙处：

但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。

和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时竟至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

——鲁迅《风筝》

只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜地，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了———大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

——关于法国大雕塑家罗丹仿写法