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文档简介

羚羊木雕张之路学习目标：1、掌握“读一读、写一写”中的词语，学习圈点勾画的精读方法；2、体会人物的心理感受，联系生活实际感悟课文的思想感情；3、学会正确的理性的处理好亲情及友情的关系。

学习方法：怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字词，查字词典注音、解释，概括文章内容。第二步：细读课文，用波浪线划出人物语言、动作、神态、心理描写的语句，分析人物形象。第三步：精读课文，理解文章的思想内容，归纳写作特色。一、读准字音，看清字形抹泪

攥着

逮着玩怦怦树杈寒颤脸颊zuàndǎipēngchàzhànjiámǒ基础识记：整体感知：文章围绕羚羊木雕讲了一个什么故事？“我”把羚羊木雕送给好友万芳后，父母却逼“我”要回，“我”只得无奈要回。“我”对朋友反悔，伤心极了！●文中出现了哪些人物？找出人物描写的语句，读一读，可以看出他们是什么样的态度或性格？

合作探究：如何分析小说中的人物形象：通过分析人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。分析人物肖像时要抓住富有代表意义的细节。分析人物的语言，要抓住那些最能表现其性格的语言。心理活动是作者展示人物精神境界、素质及理想的重要手段，抓住人物的心理描写，有助于理解人物形象。生硬固执、急躁婉转、沉稳、不可抗拒反悔、软弱、重情义宽容、仗义、明理同情、无能为力、明理责令退还、明理妈妈爸爸“我”万芳奶奶芳妈重财轻义重义轻财明白事理自学测评：1、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。

2、“反悔，能不能全怪我”？3、应该怎样处理？

4、汲取什么教训？5、课文倾向（作者的情感倾向）

如果我们有做错的事或做得不好的事，而且跟父母起了冲突，我们该怎样做？拓展延伸儿女父母沟通老师朋友朋友学生谁能够划船不用桨谁能够扬帆没有风向

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